探讨高三物理备考中的综合问题的复习策略

李晓东

(甘肃省临夏中学 731100)

一、高中物理综合问题的特点

高考中的物理综合问题主要有三类，分别是力学综合问题、带电粒子在电场或磁场中运动的综合问题、电磁感应的综合问题，这三类问题之所以综合或者难度较大，其主要原因如下：一是物理综合问题中的研究对象多，多数时候是多个物体，而不是单个的物体；二是物理综合问题中研究对象的运动过程较为复杂，往往是多种运动混杂；三是物理综合问题中的隐含条件多、直接条件少；四是物理综合问题中对学生的数学方法和能力的要求较高；五是物理综合问题在物理知识和物理规律的考查上涉及的物理知识或规律较多，一般不但会涉及运动学、动力学的知识，还会涉及动量、能量的诸多知识，并且这些知识往往是交互运用.

二、解决力学综合问题的策略

1.解决力学中多体问题的策略：整体法和隔离法

教会学生灵活运用整体法和隔离法.所谓整体法，就是我们在解决物理问题时，可以根据需要将相互作用的几个物体看作是一个整体，然后对其进行受力分析或运动分析；所谓隔离法，就是我们在解决物理问题时，可以根据需要个别物体从所在的系统中单独隔离出来对其进行受力分析或运动分析.

2.解决力学中多过程问题的策略：“先分后合”

力学中的多过程问题之所以复杂，原因不外乎过程复杂，其实对于这类问题，我们先可以将复杂的过程分解成简单的几个过程，然后根据所学的物理知识和物理规律去单独解决分解开的几个简单过程，这就是“先分”；然后我们可以根据题目中的已知信息或隐含信息去寻找前面分解开的简单过程之间的联系，从而最终得到解题方法，这便是“后合”.

3.培养学生挖掘题目中隐含条件的策略：“整体读和局部读”相结合

如何培养学生挖掘题目中隐含条件的能力呢，笔者认为教师应在平时的习题课教学中，要让学生先整体读然后局部读，整体读的目的是要让学生对整个题目心中有数，局部读的目的是要让学生明白题目的目的是什么，明白题目中的已知条件是什么，并且能够挖掘出题目中隐含的条件是什么，从而为接下来顺利解题打下基础，当然，无论是整体读还是局部读的时候，最好都应该将题目中的关键信息用笔画下来，以便于后面继续审题和解题时一目了然或不容易出错.

三、解决带电粒子在电场、磁场或复合场中运动的综合问题的策略

带电粒子运动型计算题主要有三类，一是带电粒子在电场中的运动问题，二是带电粒子在磁场中的运动问题，三是带电粒子在复合场中的运动问题.

对于带电粒子在电场中的运动问题，高考主要围绕带电粒子在电场中做类平抛运动对学生进行考察，由于类平抛运动的规律和平抛运动的规律一样，还需要学生熟练掌握类平抛运动的几个推论，如速度偏向角与位移偏角的关系以及速度方向的反向延长线过匀速直线运动位移的中点等.

对于带电粒子在磁场中的运动问题，高考主要围绕带电粒子在磁场中做匀速圆周运动对学生进行考察，对于带电粒子在磁场中做匀速圆周运动，其实主要考察学生利用数学几何知识解决物理问题的能力，一般来说找带电粒子做匀速圆周运动的圆心和画圆弧是解决此类问题的基础，根据几何关系计算带电粒子做匀速圆周运动的半径是这类问题的难点，教师在高三复习课中，要引导学生多做带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的题目，只有这样学生才能具备数学几何知识解决物理问题的能力.

对于带电粒子在复合场中的运动问题，高考主要围绕带电粒子在复合场中做匀速直线运动、匀变速直线运动、类平抛运动以及匀速圆周运动对学生进行考察.对于带电粒子在复合场中运动，其实主要考察学生的动力学知识.高中物理中的复合场一般主要有下面几种：一是匀强重力场和匀强电场组成的复合场；二是匀强磁场和匀强电场组成的复合场；三是匀强重力场、匀强电场及匀强磁场组成的复合场.解决匀强重力场和匀强电场组成的复合场的问题时，一般研究的对象是考虑重力的带电微粒，带电微粒通常在这种复合场中做匀变速直线运动、圆周运动或类平抛运动，解决此类问题较好的方法是等效重力法；解决匀强磁场和匀强电场组成的复合场的问题时，一般研究的对象是重力不计的带电微粒或带电粒子，重力不计的带电微粒或带电粒子通常在这种复合场中做匀速直线运动，如对速度选择器的考察；解决匀强重力场、匀强电场及匀强磁场组成的复合场的问题时，一般研究的对象是考虑重力的带电微粒，带电微粒通常在这种复合场中做匀速直线运动或匀速圆周运动，带电微粒若是做匀速直线运动，则重力、电场力以及洛伦兹力的合力一定为0.带电微粒若是做匀速圆周运动，则重力和电场力的合力为0，带电微粒在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动.

四、解决电磁感应的综合问题的策略

电磁感应现象中，涉及的物理知识或物理规律较多，如导体棒在磁场中切割磁感线时，既会涉及力学知识的考察，如牛顿运动定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律、能量守恒定律的考察，也会考察电学知识，如闭合回路的欧姆定律、电磁感应定律、左手定则、右手定则、楞次定律等.因此，考察有关电磁感应的计算题时综合性一般很强，题目往往不但会考察学生的理解能力、分析综合能力，而且还会考察学生构建物理模型的能力.解决此类问题的主要策略是：一是学生要画等效电路图；二是学生要对导体棒进行受力分析、运动分析以及功能分析，这类问题中有一个很重要的功能关系就是导体棒克服安培力做的功等于整个回路产生的电能，对于这个功能关系，一定要让学生理解和掌握.