浅谈问题导学方法在高中数学教学中的运用

王 薇

(安徽省阜阳市临泉一中 236400)

高中生在学习数学时，常常会觉得比较困难，这是因为数学学习的内容非常抽象，难以理解.另外，数学知识的严谨性和知识点繁多的特点，使高中生在学习时会逐渐丧失学习兴趣，从而，对数学的学习缺乏必要的主动性.从整个数学教学过程来看，将问题导学方法运用其中，能够对高中生学习数学知识起到承上启下的作用，所以教师在教学时一定要非常重视问题导学方法的运用.

一、问题导学法在高中数学教学中所发挥的作用

将问题导学方法运用到高中数学教学中，主要的核心目的是提升高中生数学思维逻辑能力，培养高中生建立自主学习的意识，在此基础上，使高中生在数学老师的引导下，能够积极参与到数学知识的学习中，体验学习数学知识的过程.长此以往，高中生逐渐培养出能够注定发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及灵活的掌握这些能力.最终，在问题导学方法不断的完善和优化下，为高中生学习数学能力的提升以及未来良好的发展奠定基础.比如，在学习《统计》这章中的《随机抽样》这节课时，高中数学老师可以将问题导学方法与高中生实际生活中看到、听到、接触到的内容相结合，使高中生能够对教学内容有深入的了解.学校附近的超市最近采购了500瓶保质期为七天的酸奶，如果该超市想要在销售之前知道能够卖掉多少瓶酸奶，应该怎样做.某个大型奶粉生产厂家，上个星期一共生产了1000桶奶粉，如果该厂家想要对这1000桶奶粉的生产质量进行检验，查看是否符合标准，应该怎么办？这样的教学案例，是高中生平时在生活中能够接触到的，对高中生而言比较熟悉，使高中生能够明白高中数学与日常生活具有千丝万缕的联系，明确了高中数学的重要性，进一步激发高中生自主学习数学知识的积极性，最终，有效提升高中生的数学学习能力.

二、问题导学法在高中数学教学过程中的具体应用策略

1.通过创设教学场景提升导学问题的科学性

在将问题导学方法运用到高中数学教学中时，高中数学老师需要注意，必须提前对数学教材中的内容全面了解并详细掌握，才能保证通过问题导学方法,使高中数学教学的效果得到进一步提升，此环节不仅是高中数学教学的重要核心基础，也是最有效的途径之一.老师只有对数学教材内容详细了解，才能对难点、知识点明确掌握，在此基础上，根据不同的教学内容以及高中生的具体学习情况，设计具有针对性的教学内容和教学模式，使高中生在轻松的教学环境中学习到数学知识点，理解数学知识的难点，从而获得良好的学习效果.比如，在学习《集合与函数概念》这一章的《集合》这节课时，老师可以引导学生将班级中所有的学生视为一个整体集合A，参加学校运动会的学生为集合B，没有参加运动会的学生为集合C，通过老师对集合概念的讲解，高中生能够知道集合A包含集合B和集合C.在学习《函数》这节课时，老师可以问学生生活中有什么对应的场景，学生会回答看电影时要按照票面的号码对应入座，此时老师引入教学内容，对任意实数a，数轴上都有唯一的一点A与此相对应，也就是映射.3和-3的平方都等于9，说明3和-3与9对应.运用这样的教学模式，学生不仅能够第一时间对数学知识的概念明确了解，还能将知识点深刻地烙印在脑海中，加深记忆的同时，还能使高中生对数学学习充满兴趣，从而有效提升高中数学教学效果.

2.注重培养提升高中生的自主性学习能力

想要在高中数学教学中运用问题导学方法，使数学教学的效果达到令人满意的效果，不仅要保证教学情境能够满足问题导学方法的需求，还要保证高中生具备必要的自主学习能力.这样双管齐下必然会使高中生学习数学的能力得到进一步提升.比如，在学习《三角恒等变换》这一章内容时，在学生了解三角函数的基础上，将具体的证明题布置给高中生，鼓励学生自主进行三角恒等变换公式运算变形技巧的研究.

3.生活式问题导学法

高中生在学习数学的过程中必须要付多很多的努力，因为数学属于比较抽象的学科，但是数学这门学科能够与我们的日常生活联系在一起，所以数学教师在进行教学时一定要充分利用这一点，可以有效地提升数学在现实生活中的应用.教师能够在课堂上把较为抽象的数学知识内容用来解决生活中遇到的相关问题，让高中生可以根据自身的生活经验来快速理解数学问题，而且还能够使高中生再次在生活中或者是学习中遇到类似的问题时联想到当初数学教师在课堂上讲到的知识点.数学教师把生活式问题导学法运用于课堂是利于科学引导高中生学习数学非常适用的教学方法之一，有利于提升高中生对数学知识进行有效学习，在这一过程中提升高中生学习数学知识的能力.

综上所述，根据以上针对问题导学方法在高中数学教学中的运用，进行的深入研究，我们将问题导学方法融入到高中教学中，不仅能够帮助高中生理解抽象的数学知识，提高高中生对数学学习的兴趣，而且也提高了高中生的求知欲，让他们能够善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而做到将知识运用到具体的实践生活中.数学学习是高中学习的一个重要的部分，它为高中生以后在大学中学习数学的能力，打下了坚实的基础.