中职英语艺术化教学探究

山西省孝义市职业教育中心 李晓红

所谓中职英语艺术化教学，就是指教师在日常的中职英语教学活动中，采用多种教学手段和教学方法，将教学内容高速高效地传递给学生，让学生有效地学习到课堂知识。这就需要广大的中职英语教育工作者在日常的工作过程中努力提升自己的业务能力水平，积极学习和有效运用新型教学方法，多措并举来有效提高教学质量和教学效率。教师可以通过提升自己的专业技术水平来增加个人魅力，通过灵活运用多种教学手段等方法来进行艺术化教学。

一、充分学习英语知识，提高教学水平，提升个人魅力

教师是课堂教学的引导者，在课堂教学过程中起着决定性作用，其教学水平的高低直接决定着教学质量和教学效率的好坏。因此在日常的中职英语教学活动中，教师要努力地提升自身的综合素质，通过提升个人魅力来进行艺术化教学。教师只有具备了高超的教学素养才能够将课堂教学内容艺术化，进而进行艺术化教学。在教授每一堂英语课之前，教师要针对整个中职教育的教学内容做到融会贯通，根据整体的教学内容针对性地制定具体的课堂教学大纲，让学生循序渐进、由易到难系统地学习英语知识。教师要充分做好课前的备课准备，力争通过制定科学合理的教学大纲来全面提升教学效率。例如在学习英语形容词的有关内容时，教师在课堂教学之前要熟知中职英语学习阶段要求学生掌握的所有形容词知识，即要求学生掌握形容词的基本用法、形容词的比较级和最高级的基本用法等，在讲授内容之前做到心中有数，并制定科学合理的教学大纲来让学生一次性掌握形容词的有关学习内容。比如教师可以首先写出一个形容词“tall”，然后告诉学生这个单词的具体含义为“高的；高大的”，并以这个单词为例展开形容词教学，例如组成句子“The boy is very tall.”，让学生理解形容词是用来修饰名词或代词的，表示人或事物的性质、状态、特征或属性。最后再针对最高级和比较级展开教学，依然以这句话为例展开。这种教学模式中，教师仅通过一句话的拓展和延伸就将形容词的知识点全部教授完毕，有效地提高了课堂教学效率。

二、巧妙运用教学语言艺术，润泽学生英语学习过程

著名教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传承知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”而教学语言恰好兼具这种教学功能。积极的教学语言能够提升学生的英语学习自信，幽默的教学语言可以唤醒学生的英语学习兴趣，点拨的教学语言能够鼓舞学生的英语学习士气。因此，中职英语教师应当重视英语课堂上教学语言的艺术性，通过运用多种多样充满艺术色彩的教学语言来衔接英语教学课堂的全过程，从而实现艺术化教学。这里所说的教学语言包括三个内容，分别为口头语言、肢体语言和书面语言。

口头语言即spoken language，是表达思想和感情的语言表现形式。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，中职英语教师一定要注意在英语课堂上自己口头语言的运用。在教学的过程中，教师要注意语言的幽默和风趣。如在进行交通标识英语教学时，教师可以用英语讲这样一个笑话：“Johnny，why are you late for school every morning? Every time I come to the corner，a guidepost says‘school-go slow!’.”学生哄堂大笑，课堂洋溢着快乐的气氛，教学也顺利开展。肢体语言也是重要的教学语言之一，是指在教学过程中教师要适当地利用声音、表情以及形体来模仿特定的人物角色或者是为学生营造特定的场景，这样能够促使学生轻松识记。书面语言则要求教师要认真做好学生作业、卷面等批改工作，要写好每一个评语，给每一位学生英语学习的鼓励，而不是写千篇一律的评语。如对待英语卷面较差的学生，教师可写这样的评语：“Your homework is correct，but the handwriting is not beautiful enough. Be sure to write beautifully next time!”对待作业完成较差的学生，教师则可以写：“I believe that you are very good， next time give me a surprise?”

三、综合运用多媒体等教学手段，增加课堂教学趣味性

众所周知，教学手段的科学合理运用是提高课堂教学效率和教学质量的关键影响因素，也是实现艺术化教学的重要途径。因此，中职英语教育工作者在日常的教学活动中要充分学习和创新教育教学手段，打造趣味化学习课堂，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，进而激发学生的学习积极性，实现艺术化教学。多媒体技术的有效合理运用就是实现这一目的的有效手段之一。多媒体技术之于中职英语教学有着独特的优势，其能够在较短时间内通过视频、音频等载体传递出大量的教学信息，并能够给学生的感官带来强烈刺激，容易给学生留下深刻印象，有利于提高学生的学习积极性和提高课堂教学效率。因此，我们在教学活动中可以借助于媒体教学手段来实现艺术化教学。例如在学习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时的用法时，教师可以搜集制作视频短片来体现这些时态的具体含义，进而让学生充分掌握时态的具体用法。如视频内容是两个学生关于课后作业的对话，一个学生说他周末准备完成老师布置的课堂作业，然后出现旁白：这是一般将来时。然后另一个学生说他已经完成了部分的课后作业内容，现在正在完成剩余部分的课后作业，然后出现旁白：这是一般过去时和正在进行时。这种视频教学的方式能让原本晦涩难懂的时态用法变得通俗易懂，学生通过观看短视频就可以轻松地掌握时态的具体用法以及真正含义，有效地提高课堂教学效率和教学质量，从而实现艺术化教学。

四、丰富英语课堂教学内容，打开英语世界大门

很多中职学生抵触英语学习，很大程度上是因为大部分中职英语教师在开展英语教学时都将重点放在了教材上，注重教材知识的传递，没有结合学生的需要以及专业情况丰富英语教学内容，导致学生只是“死读书”，对英语知识的认知停留在教材层次。这样很容易降低学生的英语学习积极性，也不利于学生英语素养的进一步培养。因此，中职英语教师在开展英语教学活动时，应当采用多种方式丰富英语课堂的教学内容，基于教材做教学拓展，打开英语世界的大门，丰富学生的英语认知，进而达到艺术化教学的效果。

首先，教师可以基于学生的专业来进行专业英语知识的拓展，这样能够在一定程度上保证英语知识的实用性，也能够让学生认识到英语在未来专业中的积极作用，从而激发学生的英语学习积极性。如针对酒店管理专业的学生，教师在开展英语教学时可以创设“check in”情境，让学生扮演酒店服务人员，用英语进行专业流程的模拟。学生能够通过“Good morning.May I help you? Do you have a reservation?”等对话进行模拟，专业知识与英语知识相融合，学生的学习会更有效。其次，教师可以渗透西方文化于英语教学课堂，满足素质教育提出的培养学生文化素养的要求。教师可以在对应的专题课程教学中渗透西方礼仪文化、西方节日文化、西方交往文化、西方沟通文化等，这些知识都能够对英语课堂的教学内容做很好的补充，也能够开阔学生的视野，培养学生的跨文化意识。

五、充分利用多种信息技术软件，打造线上网络学习课堂

信息技术的出现促进了网络教学环境的构建，这也是实现中职英语艺术化教学的重要手段。中职英语教师应当充分把握信息技术与英语教学相融合的这一契机开展英语教学活动，从三个角度入手发挥信息技术的积极作用，实现英语课堂的教学延伸。

第一，中职英语教师可以利用信息技术搭建网络教学平台。在网络教学平台上，教师可以上传相关英语资料，譬如课堂上的PPT 以及微课视频等，这些英语资料能够以数据的形式被完整保存。同时能够以共享的方式将英语资料分享给学生，学生能够及时根据自己的英语学习需要登录网站进行相关资料的搜索和利用，进行二次学习，这是对原有英语课堂的延伸。

第二，中职英语教师要巧妙利用各种英语教学软件，例如微信、钉钉等进行线上教学活动。如在疫情期间，各种教学软件的积极作用得到了充分的发挥，它弥补了线下教学的空白，能够让教师进行直播授课。即使是在后疫情时代，教师也要发挥这些教学软件的作用，及时应对突发的情况做教学补充。且这些教学软件的应用能够让教师和学生之间形成良性互动的关系，学生能够及时在网络上针对自己英语学习中存在的问题咨询教师，中职英语教师也可以利用网络在线为学生答疑解惑。

第三，中职英语教师应当鼓励学生使用相关的英语软件进行自主性的英语学习。现在市场上有多种多样的英语学习软件，如锻炼学生语感的“流利英语”、扩充学生词汇的“百词斩”等。这些英语学习软件能够传递给学生更优的学习方法，也是补充英语课堂，实现英语艺术教学的重要方式。

综上所述，为了提高教学质量和教学效率，广大中职英语教育工作者要将教学内容上升到艺术的高度来开展教学活动。艺术化教学不是单纯的口号，而是教师通过扎扎实实地开展教育活动来实现的。实现的手段多种多样，但前提是教师必须努力提高自身的教育教学水平，并能够与时俱进，大胆创新教育教学方法，通过营造积极向上的课堂教学氛围来打造高效课堂。中职英语的艺术化教学之路任重而道远，广大教师在日常的教学活动中要不断学习，努力提升自我，为提高学生综合素质贡献自己的一分力量。