高职辅导员思政工作的人文关怀和心理疏导探索

施燕国

（云南经济管理学院，云南·昆明 650106）

思想政治工作是高职院校辅导员工作中的一项重点工作，在党的十七大报告中提出了人文关怀这一思想和理念。高职院校辅导员应该深入的学习这一思想，并在思想政治工作中渗透人文关怀和心理疏导，以此打破传统思想政治工作的局限，对学生的正确人生观、价值观的形成进行引导，并及时疏导学生心理方面存在的问题，以此为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、高职院校辅导员思想政治工作中人文关怀和心理疏导的重要意义

（一）转变思想政治工作的切入点

高职院校辅导员在开展思想政治工作的过程中，文关怀和心理疏导的有效开展，转变了以往高职院校辅导员思想政治工作的切入点。在加强对学生的人文关怀和心理疏导的过程中，辅导员是重要坚持以人为本的基本原则。做到高职院校的辅导员，应该认识到每个学生都是独立的个体，在开展思想政治工作时，应该尊重学生的个性，紧紧的围绕着学生来开展思想政治工作。在具体开展思想政治工作前，辅导员应该通过各种途径去全面的了解学生，准确的把握学生对思想政治教育的需求，以此不断的优化和完善自身的思想政治工作，将人文关怀和心理疏导作为思想政治工作的主要切入点。

（二）有助于提高高职院校辅导员思想政治工作的实效性

高职院校辅导员在开展思想政治工作时，加强对学生的人文关怀和心理疏导，可以为辅导员思想政治工作的开展注入新的活力。在高职院校传统的辅导员思想政治工作模式中，很多任课教师都是在学生出现了问题之后，采取想方设法去帮助学生解决问题。但是对于正处于叛逆期的学生来说，大多数学生对辅导员的这种思想政治工作模式都比较排斥[1]。当代高职院校的学生面临着很多的机遇和挑战，其不单单有着较强的独立意识，同时还有着较强的竞争意识。因此，辅导员在开展思想政治工作的过程中，更加要注重人文关怀和心理疏导，以此促使其可以用正确、积极的心理是看待这些基于和挑战，准确的把握机遇，勇敢的面对挑战。

二、高职院校辅导员思想政治工作中人文关怀和心理疏导方式与途径

（一）与校内心理健康机制联合共同疏导学生的心理

心理上的问题对于一个人的影响既持久又深刻。因此，高职院校辅导员在开展思想政治工作的过程中，应该加强对学生的人文关怀和心理疏导，与校内心理健康机制共同联合，对学生的思想、行为、道德等进行教育，并科学的疏导学生的心理问题。近些年，随着高职院校的不断发展与壮大，很多高职院校都建立了心理健康中心。高职院校辅导员应该充分利用学校的这些资源，加强对学生的人文关怀和心理疏导[3]。例如：高职院校辅导员可以利用微信、微博等学生经常使用的一些社交软件，为学生搭建可以自由交流的开放性平台，以此为学生提供一个可以吐露心声的平台。据相关调查显示，与以往的辅导员面对面单独谈话相比，学生更愿意通过网络平台倾诉自己的观点和想法。当辅导员发现学生心理方面存在一些问题时，一定要与校内心理健康中心联合起来，共同对学生实施具有针对性的心理疏导，力争在潜移默化中和谐的完善学生的心理，从而为学生未来的生活和工作奠定良好的心理素质基础。需要特别注意的是，辅导员在对学生进行疏导时，一方面不可以从自身的角度去审视学生，用自己主观意识上的标准去衡量学生。另一方面不可以直接为学生扣上“问题学生”这顶帽子，或者直接判断学生的好坏。而是应该充分展现出人文关怀，从学生的角度帮助学生去分析问题。去找到解决问题的方法。

（二）与学生之间建立起和谐的朋友关系

对于高职院校的学生来说，其已经有了自己独立的想法和见解，看待事物也有自己的角度[2]。与小学和中学阶段班主任的思想政治工作相比，中职院校辅导员的思想政治工作更具难度。作为中职院校的辅导员在实施思想政治工作的过程中，应该积极的与学生之间建立起和谐的朋友关系，从朋友的角度对学生实施人文关怀和心理疏导，这样可以达到事半功倍的效果。例如：高职院校辅导员可以经常性的组织学生开展演讲比赛、文艺晚会、辩论大赛等。在整个活动中，辅导员应该以与学生平等的身份参与其中。在活动的准备阶段，辅导员应该与学生共同探讨活动的规则，并与学生一同布置场地。活动结束后，辅导员不可以以一个较高的姿态去评价每一名学生的表现，而是应该以与学生平等的身份，去讨论在活动中自己的收获和体会。总之要在活动的各个环节中促使学生感受到自己与辅导员处于平等的位置，这样便可以拉近与学生之间的距离，长时间下来，学生自然会与辅导员之间建立起和谐的朋友关系，这样学生会更加愿意将自己的思想和观点和辅导员阐述。辅导员则需要对学生的阐述加以分析，从中获取更多的信息，了解学生的心理动向，并及时的实施人文关怀和心理疏导，从而更加及时、高效的解决学生心理上的问题。

（三）创新思想政治工作的模式

高职院校辅导员在开展思想政治工作中，为了达到更好的人文关怀和心理疏导效果。辅导员应该不断的创新思想政治模式，转变以往单一的灌输式和谈话式的思想政治工作模式[4]。首先，高职院校辅导员在开展思想政治工作时，一定要通过多样化的形式对学生实施人文关怀和心理疏导。即便是再先进、再有效果的工作模式，长期以往的应用，也会致使学生产生厌烦的心理，让学生无法感受到来自辅导员的人文关怀，辅导员的思想政治工作也会失去感染力和吸引力。其次，辅导员在对学生实施人文关怀和心理疏导时，一定要做到寓教于乐，在一个活泼、生动的氛围中开展思想政治工作，以此避免学生产生反感的心理。例如：高职院校辅导员在开展思想政治工作时，可以针对学生目前普遍都比较关注的话题，通过网络平台与学生一同探讨，对话题展开深入的分析。需要特别注意的是，在探讨的过程中，辅导员一定要充分利用语言艺术，可以适当使用一些网络流行语等，这样不仅可以拉近与学生之间的距离，同时还可以增加活动的乐趣，达到寓教于乐的目的。

综上所述，高职院校辅导员在开展思想政治工作的过程中，一定要加强对学生的人文关怀和心理疏导，对学生的人生观、价值观和思想道德品质等的正确形成进行科学的引导。在实施人文关怀和心理疏导时，要始终坚持以人文本的基本原则，积极的与学生之间建立起和谐的朋友关系，并不断的创新思想政治工作的模式，以此增强思想政治工作的感染力和吸引力。