习近平青年道德教育思想探析①

邹海贵 陈　祉 冯胜洋

习近平青年道德教育思想探析①

邹海贵 陈祉 冯胜洋

（南华大学 马克思主义学院，湖南 衡阳 421001）（南华大学 资源环境与安全工程学院，湖南 衡阳 421001）

青年是引领社会风气的重要力量，青年道德水平是社会道德水平的重要体现。习近平尤其重视青年道德教育，强调以社会主义核心价值观引领青年的道德精神，以中国梦塑造青年的道德理想，以弘扬中华优秀传统美德、革命道德涵养青年的道德素养，以生态道德培育新时代青年的道德规范。研究习近平青年道德教育思想，探索其时代价值，对加强青年道德教育、引导青年建立正确的道德观有着重要意义。

习近平；青年道德教育；时代价值

党的十八大召开，标志着“我国的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”我国已经进入新的时代，国家的建设目标转变为建成现代化强国，新一代青年担负着新的使命。习近平多次在重要场合强调青年的重要性，指出青年是最有朝气和梦想，是国家富强，民族繁荣的生力军。习近平关于青年道德教育的一系列论述，提出了许多新看法、新观念、新思想，形成了具有新时代特征的青年道德教育思想。

一、习近平青年道德教育思想的主要内容

1.青年道德教育思想的拓展与创新

（1）以社会主义核心价值观引领青年道德精神。每个时代都有其特有的、与当前社会发展相适应、与国情、民意相符的价值观。社会主义核心价值观是以习近平为核心的党的领导人提出的，包含了国家、社会、公民三个层面的价值要求，将社会主义核心价值观进行深刻的贯彻实施，才能有

效的引领青年树立正确的核心价值观，建立良好的道德品德。社会的建设和国家的发展都离不开核心价值观的引领，只有深入挖掘核心价值观的主旨思想，朝着正确的方向发展，才有利于国家的建设。国家的富强，民族的兴旺发达。都离不开强大的精神力量，精神是一个人追求理想、积极进取的强大动力和源泉。青年是国家繁荣富强的生力军，而青年又正处于人生价值观形成的关键时期，把握好青年的这一特殊时期至关重要。习近平在全国思政教育大会上强调：“要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。”也正是回答了要培育什么样的青年？怎样培育青年？为谁培养青年？社会主义核心价值观是我国民族文化软实力的根本所在、是孕育精神动力的摇篮。伟大民族复兴必须倚靠广大青年，只有牢牢的把握青年力量，发挥青年强大中坚力量，民族复兴才能得以顺利开展。青年道德教育是一项重大工程，要坚持以社会主义核心价值观引领青年道德精神，才能使青年精神得以滋养，帮助青年扣好人生每一粒扣子，担负起民族复兴的重任。

（2）以中国梦塑造青年道德理想。习近平强调“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。”中国梦寄托了国家和民族对国家的发展和民族的希望，发展建设好中国梦，才能在新时代更好的建设新中国。实现中国梦不仅是近代以来中华民族的梦，更是新时期全国人民共同的梦，它包含了每一个中华儿女的理想和追求。青年不管在任何时期，都是国家富强、民族振兴的主力建设军，都发挥着极其重要的作用。中国梦是我国人民在民族复兴征程中不断探索，而总结出来的时代精神，点燃了广大青年炽热的青春，为建设现代化强国燃烧青春。习近平强调：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中国梦最大特点就是它把国家、民族、个人梦想紧紧联系在一起，在实现国家梦、民族梦的征程中，也为实现个人梦想的提供了广阔天地，为我国广大青年提供了一个实现人生理想、创造人生价值的大舞台。青年是实现伟大“中国梦”的践行者和见证者，广大青年要把握机遇和条件，将自我人生价值与实现伟大民族复兴“中国梦”相结合，将中国梦作为自己努力奋斗的精神旗帜，不断激励自我奋进，树立坚定的道德理想目标，将民族复兴、将建成社会主义现代化文明强国，作为行动的指南。

（3）以弘扬中华优秀传统美德、革命道德涵养青年的道德素养。中华文明源远流长，博大精深，中华民族历经了五千多年的历史，具有优良的传统美德，这些传统美德在生活中熠熠闪光，体现了中华民族的传统文化所在，展现着中华民族的道德素养。“革命道德是近代以来对中华美德的继承发扬，是无数先烈们在民族兴亡战中展现出来的革命精神，能为新时代青年道德教育凝聚强大的正能量。要想更好的传承中华民族的传统文化，就需要从小抓起，开设各种相关的课程，培养孩子的人生观、世界观和价值观，并建立良好的道德品德。使其成长为一名具有优良中华美德的青年。习近平强调：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”中华传统美德、革命道德是中华传统文化的重要组成部分，青年在国家、民族发展进程中起着重要作用，是引领社会道德风气，提高民族道德素养的重要队伍，要坚持用中华传统美德，革命道德涵养青年的道德素养，提高青年道德水平。

（4）以生态道德培育新时代青年道德规范。中华民族在五千年的历史发展中，倡导人民保护自然生态环境，创造了光辉灿烂的生态文明。在进入现代后，随着科技的发展、人们消费观念的改变，生态道德已经不仅限于自然生态，还包括人们的绿色消费观、绿色生活方式等方面。习近平青年生态道德思想是他在长期的工作实践中思考、总结而得来的成果。习近平在浙江任职时就提出了“绿水青山就是金山银山,从两座山看生态环境。” 的科学论断。十八大以来，以习近平为核心的党中央把生态文明建设在突出、重要的地位，重视培育青年生态道德规范。习近平主要强调培养青年生态文明意识、生态保护意识、提高责任意识；二是青年不仅要有生态保护意识，还要投身实践。习近平在关于做好生态文明建设工作的批示中指出“各地区都要树立绿水青山就是金山银山”的强烈意识，努力走向社会主义生态文明新时代。三是青年要主动牢固生态道德规范意识，树立生态消费意识。加大生态文明理念在城市建设中的应用，保护好城市原有的生态环境，注意控制开发力度，适当的对城市进行生态保护，建设好生态网络体系，才能有效的实现资源的可持续发展，构建人与自然和谐发展的社会。

2.明确青年道德教育方法与途径

（1）努力提高自身道德水平。青年要提高自身道德水平，成为高尚的人，努力提高自身的道德水平，才能更好的适应社会的发展，促进自身的全面发展，实现人生的价值。首先要勤于学习，提高知识水平，提升自身道德认知。习近平非常注重学习，这从他的个人经历可以看出，不管再任何时期，他都坚持不懈的学习。二是要自觉培养良好道德习惯，习惯能从细微处体现一个人的道德水平。习近平强调“培育和践行社会主义核心价值观，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言。在落细、落小、落实上下功夫。要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它们、领悟它们，内化为精神追求，外化为实际行动。”三是要积极投身道德实践，马克思主义理论认为，只有坚持理论与实践相结合，理论应用于实践，实践指导理论的创新，才能不断提升理论水平，提高实践效率。习近平总书记曾多次强调“知行合一”。教育广大青年要“以知促行，以行促知，知性合一，知是基础、是前提，行是重点、是关键。”只有知中有行，行中有知，才能不断提高道德实践能力。青年在学习的过程中，需要不断的建立正确的认知，树立正确的人生观、世界观和价值观，建立明辨是非的能力，在生活中不断的培养自身的良好品德和习惯，将正确的思想和生活中的行为紧密结合起来，促进社会良好风气的形成。

（2）着力营造良好道德环境。“关心和支持青年是全社会的共同责任。”青年道德教育离不开家庭、学校、社会的多方合作和努力，共同营造良好道德教育环境。道德教育存在于生活、学习环境、社会交往中，通过理论教育、实践教育和环境影响，才能最终把人塑造为有道德的人，环境对青年道德教育起着重要作用。习近平强调：“家庭是社会的细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。家庭是青年成长的摇篮，是青年教育的载体，家庭的重要性不可替代。习近平指出：“学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设、坚持教书育人……努力做到每一趟课不仅传播知识、而且传授美德。”青年正处于人生关键时期，价值观尚未成形。高校必须要深入开展中国特色社会主义理论体系学习教育，用马克思主义理论教育学生，在学生的学习生活中贯彻落实社会主义核心价值观，学会巧妙的运用新时代的中国特色社会主义思想来教育学生，在青年学生心中深植真善美的种子。习近平强调：“共青团要努力帮助广大青年树立实现中华民族复兴的中国梦而奋斗的远大理想。要扩大团的工作有效覆盖面，把工作延伸到广大青年最需要的地方去。政府部门要为青年搭建服务平台，做到真正服务青年，关爱青年，遇到困难能及时找到组织，做广大青年坚强后盾；要加强法治建设，维护社会稳定、加强网络管理，培育健康的网络空间文化，努力营造良好的道德教育环境。

二、习近平青年道德教育思想的时代价值

1.习近平青年道德教育思想的理论价值

习近平青年道德教育思想不仅丰富了中国特色社会主义青年道德教育思想，且继承了马克思主义青年道德教育内容，推动了中国特色社会主义青年道德教育的时代创新。中国共产党历代领导人都重视青年道德教育，有着丰富的青年道德教育思想的积淀。在新中国建国初期，党的领导人毛泽东同志注重青年的无产阶级道德教育，教育青年要热爱祖国、热爱人民、热爱劳动，要全心全英为人民服务。在改革开放时期，邓小平同志强调要将青年培育出四有新人，着重面向未来，要求培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。培养立志为人民、为祖国、为人类作贡献的人，体现了对青年的道德素养和科学文化方面的根本要求。江泽民同志的青年道德教育观注重青年爱国主义、集体主义和社会主义教育，胡锦涛同志注重青年的道德修养教育，他提出社会主义核心价值体系，强调青年的创新发展为核心的时代精神培育和爱国主义精神培育，习近平在基于马克思主义青年道德教育思想的指导地位之上，继承、丰富了中国特色社会主义青年道德教育思想，基于时代发展背景，凝练出社会主义核心价值观，明确了新时代青年的道德价值目标，提出新时代青年要有理想、有担当、有本领。将青年的全面发展确立在“中国梦”的基础之上，鼓励青年要勇于承担新时代责任，在实现民族复兴过程中，创造自我价值，实现个人全面发展。

2.习近平青年道德教育思想的实践价值

道德对社会的发展来说是十分重要的因素，影响到社会风气的形成，是控制社会发展方向的关键。道德遍布社会的各个领域，影响到各个领域的发展，必须建立正确的道德观念，建立正确合理的秩序，才能保证社会进行正常的运转。习近平青年道德教育思想为新时代青年道德建设、青年道德实践营造了合宜的道德秩序，为青年在处理个体与个体、个体与整体关系提供了道德参考。在2019年五四讲话上，他对广大青年提出新的希望：“他希望新时代中国青年要树立远大理想、新时代中国青年要热爱伟大祖国、新时代中国青年要担当时代责任、新时代中国青年要勇于砥砺奋斗、新时代中国青年要练就过硬本领、新时代中国青年要锤炼品德修为。” 习近平青年道德教育思想将新时代青年道德追求、道德目标与国家、民族融合在一起，统一在大追求、大目标里，广大青年将实现“两个一百年奋斗目标”作为自身的奋斗目标。为新时期青年道德教育指明了方向、为实现中华民族伟大复兴奠定了人才基石。

湖南省社会科学基金重大项目《习近平新时代全球治理伦理思想研究》（1718ZDAM14）；南华大学社会科学基金项目《习近平全球治理伦理思想研究》（2017XGY02）；南华大学辅导员工作研究项目《新时代大学生道德建设研究》（2018FDY20）。

邹海贵（1970—），男，汉族，湖南新化人，教授，博士，研究方向：伦理学和马克思主义中国化研究。

2019—10—21

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1673-4564（2020）01-0080-03