信息碎片化传播对高校思想政治教育的影响及对策研究

唐艳华　曹建君

摘 要：移动通信技术和智能终端设备的发展，信息碎片化传播的形式逐渐呈现。这种传播模式主要是借助微博、微信等平台，将完整的信息以零碎分散的形式传播给受众。高校的建设发展中，思政教育是重要的传播活动，信息碎片化传播一定程度上丰富了思政教育的方法和手段，但是也使得教学环境更加复杂。本文结合当前信息碎片化传播对高校思政教育的影响，探讨了高校思想政治教育的措施。

关键词：信息碎片化传播;高校;思想政治教育;影响;对策

“碎片化”是传播语境中的一种说法。近些年来，互联网和数字屏幕的发展普及，人们已经习惯借助微信、微博等互联网平台获取信息。当代大学生出生于网络时代，深受网络发展时代的影响，对信息技术的了解程度较深，对他们而言，可通过网络了解信息，还可以展示自我，结识朋友。自媒体的迅速发展下，传统的媒体受到影响，影响力逐渐下降，自媒体用户既是信息的接受者，也是信息的发布者，网络环境产生了很大的变化。信息碎片化发展，对高校思想政治教育工作既带来了机遇，也带来了一定的挑战，因此，需要重视对其加以研究。

1 信息碎片化概述

自媒体环境下，传播者通过对完整信息的再加工和传播，让信息以零散的、分散的形式传播给信息接受者，使得完整的内容被撕成“碎片”，微博、公众号充斥着吸引人眼球的知识性信息。

首先，碎片化信息具有分散性。碎片化的信息是事實的集合，学生接受碎片化的信息，也只是对事实的扩充，并不是以逻辑性的思维，了解其他事实，具有分散性的特点;其次，碎片化信息具有单一性。在传播中，一些信息点孤零零地在各个位置，缺乏完整有序的网络将其串联。最后，具有片面性。自媒体传播者对原有完整信息进行再加工和传播，受多种主观因素影响，会存在不严谨、不全面的问题，这也导致很多学生只能看到表层的知识和信息，对其中的原理知之甚少。

2 信息碎片化传播对高校思政教育的影响分析

2.1 积极影响

其一，不断丰富了高校思政教育的内容。在传统的思政教育工作中，主要是以文件、书刊等为信息源，相对来件比较单一，信息量也比较少，且这些信息内容更新时间长，所涉及的范围较窄，一定程度上影响到思政工作开展的效率。而自媒体时代的发展，信息传播的方式越来越多样化，极大地丰富了高校思政工作的内容。

其二，有效拓展了高校思政教育的阵地。传统的思政教育工作中，主要是以课堂讲解、学校宣传或者是实践活动等，这些方式具有一定的局限性，在自媒体发展背景下，思政工作可以将线下讲解与线上宣传结合，在潜移默化中做好学生的思想政治教育工作。

其三，推动了高校思想政治教育手段的创新。传统教学中多是以课堂教师理论知识的讲解为主，内容相对比较枯燥，影响到学生的学习兴趣。自媒体的发展，拉近了教师和学生的距离，同时新的教学方法和手段也不断革新，大大提升了思政教育的效率和水平。

2.2 消极影响

其一，信息碎片化的传播，使得思政教育的目标相对模糊化。高校的思政教育工作相对来讲比较严肃，主要是为了提升学生的思想政治素养，弘扬正确的价值观。但是当前自媒体的发展，其零碎化的信息，缺乏对整个信息的深入剖析，难以呈现给大学生完整全面的信息，影响到思政教育的有效性。而互联网传播中，信息繁杂多样，一些反动腐朽的思想也掺入其中，学生思维缺乏严谨性，会受不良信息的影响，严重的甚至出现意识形态危机。

其二，自媒体的娱乐性较强，传播的信息中多娱乐、八卦等类型的信息，削弱了思想政治工作的严肃性和严谨性，其正面价值导向的作用难以发挥。

其三，学生可以通过微博、公众号等渠道获取信息，导致很多学生对教师的讲授缺乏兴趣，教师和学生之间的沟通交流也较少，影响到整个的教学效果。

3 信息碎片化传播环境下高校思政教育工作的策略探讨

新的发展时期，媒介发展环境产生了很大的变化，高校思想政治教育工作也面临着新的机遇和挑战。要加强对信息碎片化发展背景的分析，革新理念，积极探讨新的策略，推进高校思想政治教育工作的开展。

3.1 优化思政教育传播的内容

高校作为我国当前人才培养的重要基地，主要是为了培养符合新时期社会发展和经济建设的优秀人才，培养合格的社会主义建设者和接班人，而思想政治教育是人才培养的基础和关键所在。新媒体的冲击和发展，高校的思想政治工作也要把握新时代发展的特点，做好内容的把关人，在思想政治教育内容的选择上，一方面要认真分析当前大学生的心理特点和学习特点，当代学生很少对枯燥乏味的理论知识感兴趣，因此，在内容的选择上，不能一味地传播严肃、单一的内容，要对内容进行加工处理，增强教育的趣味性。同时，大学生通过微博等平台，对社会热点事件和内容比较感兴趣，在内容和案例的选择上，可以选用学生关注的热点事件，引导学生对其进行分析，在此过程中向学生传播正能量和正确的价值观;另一方面，高校教育者要有高度的政治敏感度，要时刻警惕西方普世价值观的输入，影响学生的思想。另外要引导学生学会甄别信息，明辨是非。

3.2 创新思想政治教育的方式和方法

自媒体的发展和冲击，也促进着高校教育教学方法的革新和发展，在新的发展背景下，要改变传统的教学理念和方式，积极加强对教学方法的改革。首先，思政教育者在教学活动中，要不断丰富教学的内容和方法。积极借助现代信息技术，在理论课堂教学中，除了单一的理论知识讲解，可以采用图片、音视频等结合的媒体形式进行授课，采用导学案教学、翻转课堂教学、案例教学、小组讨论教学等方式，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性。同时，在新的教学方法和手段引进的过程中，要注意适应新的发展时代，了解教育环境的变化，并及时关注和了解社会热点，了解党的方针政策，了解重要的会议内容等，将思政教育与社会实际发展结合，让枯燥的理论知识更加通俗易懂，从而增强学生对教育的接受度。

3.3 培养高校思政教育“意见领袖”

研究认为，社会发展中同辈之间的影响比较大，甚至超过了原有的文化传播的手段。意见领袖的信息传播力和号召力都较强，当前学生在自身成长过程中，因自身的知识、社会经验相对不足，在思想上和行为上会受一些“意见领袖”的影响，尤其是在面对一些敏感的时事问题，意见领袖的作用会被放大。高校思政教育者要积极寻找大学生群里中的意见了领袖，一般多出现在网络群体中，如贴吧吧主、微信群主等，这些人具有较强的人格魅力，比学生干部更具有亲和力，会有很大的号召力。因此，要善于发展意见领袖者，并充分发挥其强大的影响力和感染力，向学生传输正确的理念和思想，对学生的行为、思维方式加以正确的引导。

3.4 提升高校思政教育者的媒介素养

信息碎片化的不断发展，给高校的教育工作带来了良好的发展机遇，对高校的工作者来讲，也要加强自身的媒介素养，重视不断学习，从而更好地适应社会发展的需求。对高校思想政治教育者来讲，要及时地了解当前主要的媒介，了解学生常用的网站、信息平台等，并对这些传播媒介的特点加以分析，并自己能熟练使用，如微博、微信、QQ，这些传播媒介使用较简单，传播面较广，在大学生中很受欢迎，教育者要结合自身的工作和特点，正确地使用微博、微信的功能，可以通过这些平台发布一些与思政教育相关的文字、图片或者视频，有的放矢，才能提升思想政治教育的成效。

3.5 加强对大学生的引导力度

新媒体的功能较多，很大程度上丰富了学生的业余生活，但是碎片化信息的传播也存在一定的片面性，面對泛滥的信息，要正确引导学生学习知识，而不是被动地接受知识和信息，可以通过思政教育活动的开展，鼓励学生参与其中，规范学生的行为规范，增强学生的自我保护意识，并引导学生正确使用网络，合理调节行为，健康生活。

4 结语

综上所述，新媒体发展背景下，对高校教育工作也产生了很大的影响，学生接受知识的渠道和方式发生了变化，碎片化信息的传播，一方面丰富了高校思政教育的内容、方式和方法，也带来了一些消极影响。面对新的媒介发展环境，要认识到信息碎片化传播的特点，结合当前高校思想政治教育发展的现状，做好思政教育内容的把关和控制，并积极引进新的技术和方法，完善高校思政教育工作的方式，加强教育者自身媒体素养的提升，并充分发挥大学生群体中意见领袖的作用，加强对学生行为意识和思想的规范指导，最终引导学生树立正确的价值观和世界观，提升高校思政教育的效果和水平。

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项目名称：民办高校校园文化碎片化传播研究（项目编号：2019SJA0811）

作者简介：唐艳华（1985-），女，江苏盐城人，本科，助理研究员，研究方向：艺术设计;曹建君（1983-），男，江苏苏州人，本科，助理研究员，研究方向：人力资源管理。