谈高中语文高效课堂的构建

语文学科是高中阶段的一门基础学科，在教学活动中占据重要地位。同时，语文作为人类历史文化的载体，在人们的日常工作和生活中也有不可忽视的作用。在高中语文教学活动中，教会学生学习语文的方法，有利于引导学生在学习的同时提高文学修养，树立正确的价值观念，达到修身养性的人生目标。因此，在高中语文教学活动中，教师要采用更加新颖的教学方法，借助科学的教学模式开展教学活动。此外，教师在教学活动中还要尽量减少应试教育的影响，要将提高学生的语文技能作为出发点，明确教学发展的方向。只有这样，学生才能感受到语文课程学习的趣味性，确保教学方法的多样性，让教学质量得到明显的提升。高中语文教学的发展是一个长期的过程，教师应该把课堂交给学生，引导学生在课堂中主动探索，找到适合自己的学习方法，推动学生在语文课程上取得更加明显的进步，实现高效课堂的目标。

一、改变传统教学理念

在高中语文教学中能否构建高效课堂主要取决于教师是否具有新课标教学理念。在素质教育理念不断深化的背景下，语文教学改革已成为大势所趋，教师必须不断追求课堂教学的高效。在高效课堂建设的过程中，教师要注重把“自主、合作、探究”六字真言运用到教学活动中去，让学生可以在教师的引导下独立自主地开展学习活动，丰富自己的语文基础知识。在具体的语文课堂教学中，教师要让学生明确自己的主体地位，转变学生的学习态度，实现从“要我学”到“我要学”的转变。学生只有树立了自主学习的意识，才能充分调动自身学习的积极性，让课堂变成学生学习的主要场地，引导学生树立学好语文的信心，也为高效课堂的构建打下坚实的基础。

比如在学习高中课文《雨巷》时，对于这篇文章的学习，大多数学生受传统教学模式的影响，在课堂上只是被动地听教师的讲解，忽视了发挥自身的主观能动性。为了让课堂变成学生学习的自由天地，而不是学生固定接受知识训练的场所，教师要在教学活动中更多地体现出对学生的赞赏和尊重，要体现出学生在学习中的自主权。这就需要教师站在学生的角度思考问题，要深入了解学生真正需要什么，思考怎样帮助学生获取知识。只有了解了学生的认知基础，合理安排教学活动，在布置作业的过程中考虑到学生的需要，才能让学生乐于接受课堂上学习的知识，主动探索和巩固自己的语文基础知识，以更加积极向上的心态学习语文知识，从而间接帮助教师提高课堂教学的效率。

二、打造丰富多彩的课堂

教学方法的选择会对教学效率的提高产生明显的影响，科学合理的教学方法能让教学取得事半功倍的效果，而简单死板的教学方法会让课堂的气氛变得更加沉闷，阻碍教学效率的提高。在高中语文课堂教学活动中，为了提高课堂教学的高效性，教师要不断拓展教学的新思路，激发学生的学习兴趣，让课堂教学模式变得丰富多彩。只有教学方法灵活多变，教师才能抓住学生的心理特征，找到适合学生的教学方法，让学生变被动为主动，在相对比较愉悦的课堂氛围中进行学习，主动接受教师传授的知识。

比如在学习高中课文《故都的秋》时，当学生对整篇文章的结构和内容有了一定的了解之后，教师就要指导学生开展更加深入的学习活动。在学习完这节课程之后，教师要引导学生借鉴其中的写作方法，自己选择家乡的一种景物进行描写。这种教学模式能有效避免传统教学课堂的枯燥乏味，让学生可以走出课堂，走进自然，主动领略大自然的风光，探索新的写作方法。除此之外，为了让课堂学习的模式变得更加丰富，教师还可以引导学生开展课外朗读比赛，将自己的作文在班级中进行朗读展示，分享自己的学习方法。通过这种让课堂“活”起来的教学方法，学生就能感受到课堂是有色彩的，也能让学生主动接受知识，最终提高教学效率。

三、注重差异化教学

在高中语文课堂上，学生在语文知识基础和知识技能上都会存在一定的差异，一些学生基础比较好，而一些学生基础比较差。针对学生水平不可能整齐划一的这种情况，语文教师在开展教学活动的过程中就要考虑到每个学生的实际情况，开展更有针对性的教学活动。在条件具备的情况下，教师可以开展层次化的教学活动，不能采取一刀切的教学策略，要根据学生的兴趣爱好和对语文的认知情况制定教学计划，注重对个体的因材施教和分层教学，以个体的发展促进整体的发展。

比如在学习高中语文《离骚》这篇文言文的过程中，一些学生由于文言文功底比较差，在学习这篇课文时理解起来比较困难。面对这种情况，教师在教学活动中要考虑到绝大数学生的需求，要对一些比较难的文言实词和虚词进行详细讲解。在上课之前，教师要引导学生先借助工具书进行查询，对一些陌生的文言字词进行了解，在此基础上开展文章的翻译，才能让学习的效果更加明显。同时，对于这篇课文的背诵要求，教师也不能采用一刀切的教学策略，而是要根据学生的学习情况和记忆能力安排背诵任务，让一些基础比较好的同学先完成背诵，之后再监督一些基础比较弱的同学进行背诵。这样就可以保证教学活动顺利开展，促进教学效率的提升。

四、运用多媒体技术

多媒体技术随着信息技术的发展已经被广泛地运用到教学活动中，高中语文教学也是如此，多媒体的运用能让语文知识更加直观地展现在学生面前。因此，教师在高中语文教学中要利用好多媒体技术的视频、音频功能，让学生可以感受到课堂的生动形象性，保证学生充满热情地参与学习活动。

比如在学习元曲《窦娥冤》时，对于这部文学作品，教师在教学的过程中可以适当地播放视频片段，让学生在观看视频的过程中积极思考。在观看视频之前，教师可以提出一些具体的问题让学生思考，方便学生理清学习的思路，找到问题解决的突破口，更加透彻地理解整篇文章。同时，这种视频教学也可以节省更多的教学时间，让学生可以在课堂上集中注意力，树立学好语文的积极心态，在课堂上投入更多的时间进行学习。在课堂上，学生可以通过自己喜欢的方式学习语文知识，这样不但可以引导学生主动参与课堂学习，还可以让课堂的教学效率得到保障，推动语文教学朝着既定的目标发展。

综上所述，在科学技术快速发展的今天，语文学科发挥的作用越来越突出，语文教学的发展也更加全面化。在高中语文教学活动中，教师要在新课标理念的指引下开展教学活动，要考虑学生的主体性，用更加开放的全面的教学方法带领学生进行学习。同时，教师还要努力打造高效课堂，不能照搬照抄，不能只注重形式而忽视方法，要在教学实践中总结经验，改进教学方法，保证课堂教学朝着更加优化的方向发展。