我对“学习强国”的认识

2019年，一款名叫“学习强国”的软件横空出世。软件的内容多种多样，从历久弥新的传统文化，到中国特色的社会主义思想体系；从视频、音频学习到挑战答题，良好地利用了现代化的传媒，创新了思想文化传播的形式，有利于进步思想的传播，并同时打造人民喜闻乐见的文化。

早在数千年之前，荀子就语重心长地劝人“学不可以已”，而到了我们所熟知的近现代，“学习”的概念又得到了横向和纵向的扩张，随着生产力的飞跃以及与世界的联系日益紧密，学习在日益被赋予重要性的同时，其范围和深度也达到了史无前例的水平。到了二十一世纪的今日，我们又要重新思考它的定义。

对于原始社会乃至上古时期的人们，所谓的“学”，仅是模仿技艺精湛的前辈并试图掌握狩猎、采集以至于农耕、纺织、冶炼等技艺。在中国，孔子和老子二位先哲出现之前，其实是无所谓有系统的思想继承的，直到私学的兴起，百家争鸣，人们才将“学”的含义扩大到了对思想的继承与发展上面。而几乎是同一时期的地中海沿岸，人们也在学院里掀起了人文主义的精神觉醒。

隋唐时期创制的科举制又给学习的行为赋予了政治涵义，这使得“学”的行为已经不再是上层社会专属的权利，相反，被统治阶级可以通过学习知识，继承思想，一跃成为统治阶级。这个奖励实在是太过诱人，以至于一时之间，学习就已经成为了全体国民——达官贵族、平民百姓的共同追求。由是，学习的含义又一次被扩大了，这一成果随着启蒙思想家们对中国的研究被带到了西方诸国，进而走向了世界，并一直存在到今天——看看莘莘学子们对高考的敬畏、社会以学习之名对社会阶层进行的分流。

18世纪，随着工业革命的洪流，学习的含义又一次被扩大，这一次则体现在它涉猎之广之深以及对于生产力的直接影响上。工业革命为人们带来的新型门类学科犹如一粒粒种子，他们在工业化的肥沃土壤上生根发芽，直至高耸入云，演化出无数枝杈，不同大树的树枝相互交错，又诞生了新的知识体系。无论自然科学还是人文社科，其认知刷新的速度都只能用“爆炸”来形容，为通才画上了句号。而探索这个世界规律的学习行为此时也就真正难以穷尽了。

十九世纪末，科学技术的根系逐渐深深地扎入生产活动之中，“做学问的人”与“生产者”慢慢合二为一，从工人到资本家，如果不加强学习以适应新生产力的要求，都必将被时代所淘汰，二十世纪，联合国正式提出了“知识经济”的概念，足见科技与生产力结合之深。虽然话是这么说，其实学习的行为与生产从一开始就是结合的，只是工业革命后，确切地说是第二次工业革命后，这种结合更是理论知识与生产的结合，有别于传统社会中对实践经验的总结。所以，也很难说清究竟是谁依附了谁，我们只好做如下概括：是工业革命造就了学习内容的多样化与深度，并通过这些成果进一步作用到了生产力的发展中。

到了二十一世纪，对于个人而言，学习既是掌握最基本生存手段的唯一方式，也是决定个体在这个社会中的位置的主要方法，它既包括理论知识的学习，也包括思想文化的继承和对于前人生产实践的总结；对于国家和社会而言，学习先进，学习传统当中的优秀部分，是实现辩证否定的手段，它能解放一个国家的生产力，让一个政权永远保持治理能力的先进。

因此，从一切角度来讲，学习具有举足轻重的意义，国家的富强，民族的振兴，离开了这两个字，怕是难以实现的。

说完了学习的含义，我们也必须思考这样一个问题，说一个国家“强大”到底是出于什么样的标准。我们有必要了解这些标准，这样我们才能拥有奋斗的方向。关于一个国家“强大”的含义，我们可以从许多形容国家的词汇中知晓一二，我认为，当我们称一个国家为强国，大多都是出于以下几个标准。

首先是经济和军事实力，这也符合“综合国力”的定义，当一个国家在经济领域高歌猛进占据高地，或者建立了一支无人能敌的军队，我们便会由衷地赞叹这个国家的强大。事实上，这种关于“强大”的畏惧，是因为受到了那个被认为强大的国家经济或军事上的控制或威胁，因而，这样的强大，是最最表层意义上的强大，也是相对容易达到的标准。

其次，如果更深一步去探究，我们也可以在政治民主化程度和国民对统一国家的认可度上得出。政治是经济发展水平在阶级结构、国家法治上的体现，一个民主的政权，不可能代表落后的生产力，而另一方面，民主的政治环境又更容易令国家发展，因此，政治民主化不仅包含经济发展，还蕴藏着发展的潜力，是更深层次的强大。文化心理认同也是一样，由于今天的国家都已经是统一的“民族国家”，这就更加体现了加强文化认同的重要性。因此，不仅对于强国，在今天的世界，哪怕只是判定一个国家是不是“一个国家”，也必须要参考这块地域里的人们对于国家是否有文化心理认同，一旦这种认同得以建立并且走向强大，那么之前所说的那几样儿，或早或晚都会实现，所以说，要问一个国家是否强盛的最有用的标准，便是这个国家的文化心理认同，即这个国家人民的团结程度。

最后一点要说的——更确切地说是一种要求，那就是脚踏实地的发展，国家的发展与个人的生活一样，必须谨防“脱实向虚”现象的出现。经济的发展自不必说，“防止脱实向虚”本就是一个经济领域的名词；军事建设上，我们最要避免的就是只图好看——这听起来像个笑话，但事实就是如此，军队战斗力的高低可不仅仅取决于军备的先进与落后，他还有综合补给能力、指挥水平、军队建制体系、军事领域的思想与行政体制等。强军必须做到多头强，决不能像洋务派一样只求先进器物；政治民主化，更要防范形式主义，从上到下的国家组成，党政机关和组织都要参与进来，要真正建立适应新时代国情的民主制度，一定要坚持群众路线，做到从人民中来，到人民中去，民族国家的建设亦然。只有达到了这些要求，“强国”二字左右的引号才能真正去掉，我们的奋斗和建设才能以他们为标准。

学习强国所承载的，不仅仅是在新时代的又一次对过去的扬弃与发展，也是一个国家对于走向复兴的真挚愿望。

它能够提供一个契机，让学习的行为与国家的强大进一步结合，他也给我们一个机会，由这个社会的每一份子献上我们的绵薄之力，把这个如同八九点钟的太阳的国家打造成一个全方位的强国，一个真正的强国。

我们应该在爱国主义引擎的驱动之下，通过不断学习提高各方面的素养，积小力成大力，把我们的国家建设得更强大。“学习强国”正是这样一个美好愿景的符号。

身为新时代的青年人，即将成为社会的中流砥柱的后备部队，笔者希望能与广大新青年同志们共勉此梦，此中国梦，把我们的国家，带向胜利的未来！