高中数学教学中对学生创新能力的培养试析

方丽宏

摘要：创造力是一个人相当重要的能力，无论是生活当中还是工作学习当中都需要创新能力的指导，而培养创新能力最好的阶段就是在学习阶段，在数学学习中不断的解决一些具有困难行和挑战性的知识或者是题目帮助学生培养创新能力，除此以外，教师也要在教学当中有有意的帮助学生。

关键词：高中数学;创新能力;教学;培养

根据传统的教学模式，数学教师一般将学生对于知识的掌握放在课堂教学的主要内容，也就是说学生对于知识能否具有举一反三的创新能力在一定程度上并不被教师重视。虽然说，这样的教学对于数学成绩的提高固然非常有用，但是，很明显，学生别的方面的能力被忽略，并且在以后难以培养，所以，教师要在一定程度上改变自己的教学模式，有目的发展学生的创新能力。

1高中生创新能力培养价值探索

高中生面临的课业负担是在所有的学习阶段当中最终的，但也正因为这样，高中阶段一定不能放弃对学生创新能力的培养，或者说因为对成绩的一味追求而挤占学生培养创新能力的时间。

创新能力在数学方面更多的是对于学生数学思维的培养，学生如果说只是学习如何解题，利用所学到的数学知识和固定的套路解决问题，最终只是会解决问题，而不能够创造问题，当然，也在另一个方面上说明了学生没有真正的了解学习到教师在数学课堂上所学习到的知识内容。但是，教师如果注重培养对于学生的数学上的创新思维，那么学生看待新的问题，将会更多的去考虑他们的根本原理是什么，所有的数学题目即使再困难，解题的关键也是数学的根本原理，归根结底就是万变不离其中的道理，并且学生还可以根据所学习到的知识或者说是做过的题目，主动的进行举一反三，这样才是对于知识的真正学习和掌握。所以，培养创新能力是对于我国传统教学模式的一个革新，也是对于我国传统的教学理念的革新。

2现阶段高中数学教学瓶颈分析

即使是说很多教师都明白在数学这一科目上创新能力的重要性，但是，现状是仍然有很多教师更加注重单纯的提高学生的学习成绩，也就是说，学生一遍遍的练习模拟题才是他们数学学习当中的主基调。学生在学习数学的课堂上根据教师讲课的内容进行笔记，很少发表自己对于一个问题或者是一个知识点的意见，教师按照自的教学进度进行教学，和学生的交流基本上只限于对于学生不会的问题进行解答，所以教师在于学生学习的效果了解也最少。还有一个最重要的因素是，这样的教学模式中学生对于教师的依赖性非常强，以至于学生独立解决问题的能力非常的弱，进而影响学生的创新能力的培养。

3在教学中高中生创新能力培养的途径

3.1在新课展示中，注重对学生进行创新意识的培养

数学的教学内容在高中阶段有很多，占据教学大纲中的一大部分，所以教师的教学进度在一定程度上被迫进行的很快，所以教师要想培养学生的创新能力一定要提前做好备课的方案，在课堂上有意的培养学生的创新意识。

对此，教师要充分利用新课程的预习的环节，也就是说可以让学生在新课程预习的时候独立自主的学习新知识，这样学生对于知识就是首次接触，没有任何别人的解读对学生的理解进行限制，学生可以充分的了解这些新知识，不断地开发自己的创新能力，最好达到学生自己能够举一反三的效果。教师在教学新知识的时候可以直接解读学生不会的知识点，而减少对于新知识的基本教学，这样不仅可以減轻教师的教学压力，还可以帮助学生更好的学习。

比如说教师在教学《立体几何》的时候，学生可以按照教师的要求提前进行预习，立体几何本身就是一个容易提高学生想象能力和创新能力的知识点，学生在学习预习的时候对于大脑的要求是非常高的，相同的立体图形可以从不同的方向去看，是一个不同的平面图形。学生预习完后，教师在上课的时候教学的内容会大大的减轻，同时，学生的创新能力也会有所提高。

3.2在参与实践中注重为学生创造创新能力平台不

如果说想要更进一步的激发学生创新能力，从实践出发是一个非常好的方法。有很多数学知识都是从生活实践当中得来的，所以教师可以依据数学知识的基本原理，或者是数学知识的相关来源，让学生复原数学知识的来源，自己去探索为什么会得出相应的数学原理。并且教师还可以通过这种方式有针对性的帮助学生弥补缺失的创新能力。这种实践性的教学方式不仅仅可以对学生的专业能力有所提高，还可以提高学生在上数学课时的积极性和主动性，包括对于课堂的参与度。

例如，部分学生的空间想象能力缺失，教师就可以鼓励学生在课余时间通过动手制作立体图形的方式来提升自身的空间想象能力，在直观观察的基础上提升其直观想象的能力。例如，部分学生对排列组合什么时候用“A”、什么时候用“C”产生混淆，教师可以鼓励学生针对基础题型通过枚举的方式进行分析。对于等比数列、等差数列的通项公式总结，教师也可以将常见的数列形式，比如说an=a1+d（n-1）、an=a1q（n-1）供给学生，使这些有趣的数列成为学生课后娱乐消遣的小游戏。

4结束语

高中的数学学习与创新能力是一个相当重要的培养阶段，教师一定要对此加以重视，通过在数学课堂上的教学给予学生创新能力方面的帮助，以促进学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]陈堆章.论高中数学教育中学生创新意识养成和创新能力培养[J].亚太教育，2016，（01）.

[2]于洋.浅谈高中数学教育中学生创新意识和创新能力的培养[J].高考，2017，（33）.

[3]伏长春.高中数学教育如何走出知识的局限构建新型培养模式[J].好家长，2016，（08）.