农村幼儿园教学游戏化对策及建议

摘 要：农村由于经济较为落后，在教学资源与师资力量方面存在很大问题，导致幼儿受到的教育水平有限。爱玩是幼儿的天性，将教学游戏化有助于促进幼儿身心健康发展，在游戏的同时受到教育，完成教学目标。文章就农村幼儿园教学游戏化的现状，提出开展农村幼儿园教学游戏化的对策及建议。

关键词：农村幼儿园;教学游戏化;对策建议

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0173-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.167

在幼儿的成长过程中，游戏成了这个过程的主要组成部分，游戏对于幼儿的身心健康发展起到了重要的促进作用。将教学活动与游戏活动有机统一，就是利用幼儿的天性，实现教学游戏化。教师科学合理地将教学游戏化，给予幼儿正确的指导，可以实现对幼儿全方面培养的目标，并让幼儿们学到知识。

一、增加游乐设备

目前我国农村的经济发展水平并不是很高，农村幼儿园教学经费尚且不够，大多数农村幼儿园没有经济实力提供安全、齐全的娱乐设备。许多农村幼儿园的娱乐设施仅仅是常见的小滑梯和小转盘，缺乏能够锻炼幼儿思维能力、空间想象力的玩具，教室里仅有的是课桌和椅子，课堂氛围不好，很难激发幼儿的兴趣，影响幼儿的学习热情。若按《幼儿园工作规程》，可以就地取材自制玩具，那么对于教师的工作能力要求极为严格，在生活当中极难实现，也不能保证自制玩具的安全性，以及是否能对提高幼儿想象力与逻辑思维发挥作用。既起不到实质性的效果，又浪费了教师与幼儿的时间与精力，与教学目标相背，不适宜幼儿的全面健康发展。因此农村幼儿园教学游戏化的实施需要增加游乐设备的数量与种类，弥补农村幼儿园游戏资源设备缺乏的不足。

二、增加教育经费的投入

如果想要农村幼儿园可以持续前进与发展，必须做到与时俱进，这就需要增加农村教育经费的投入，提高幼儿园教师的待遇，才能留住更多优秀的教师，推动农村幼儿园的发展，使农村幼儿的教育问题得到稳定与保障。国家增加了对农村幼儿园教育经费的投入，甚至设立专门的财政经费，农村幼儿园就有能力将安全、齐全的各种游乐设备引入幼儿园，解决农村幼儿园游乐设备不足的问题。同时农村幼儿园也有能力改善幼儿园的环境问题，为农村幼儿的健康成长提供一片蔚蓝的天空。伴随着教育经费的提高，就可以展开相应的教研活动，探索适合当地幼儿学习发展的教学方案。传统的教学方案是灌输式的，幼儿处于被动地位，会令幼儿失去学习的兴趣，不能全身心地投入到学习当中，甚至产生厌恶学习的心理，这对幼儿的全面发展极为不利。所以，要想农村幼儿园教学游戏化获得持续发展，就要增加农村教育经费的投入，为农村教学游戏化的发展提供源源不断的新动力，使农村幼儿园教学游戏化做到与时俱进。

三、完善相关的法规与政策

目前我国教育方面存在教师愿意待在城市，不愿意到农村进行教学活动的现状。国家应完善农村教师在福利待遇等方面的政策，让教师愿意在农村幼儿园工作。为了解决现今农村幼儿园教师的执教负担与压力，国家也应该建立鼓励优秀幼儿园教职工到基层服务的奖励政策，合理分配教职工，实现教育资源的最大化利用。国家同时也要健全幼儿在教育方面的保障体系与法律地位，为农村幼儿的教育事业发展保驾护航，明确相关部门的职责与任务，让农村教育事业能够有法可依，让农村教育事业能够更快更好地前进发展。当地有关部门也必须参与到农村幼儿园的建设管理中来，加强对农村幼儿园的工作检查与督促，为农村幼儿园的建立创造良好的社会环境，同时也能够尽可能避免各类问题，特别是农村幼儿园的安全问题。由此看来，农村幼儿园教学顺利实施要建立在完善的法律法规与政策之下，只有在健全的法规与政策保护下，农村幼儿园才能办得更好，才能更好地落实幼儿园的教学游戏化。

四、创造良好的游戏化教学环境

研究表明，幼儿在玩耍时会因为所处环境的不同产生不同的行为表现，所以良好的游戏化教学环境，可使农村幼儿园教学游戏化的实施起到事半功倍之效。为避免对幼儿产生不良的影响，农村幼儿园教师应该重视创造良好的教学环境。教师在明确自己的教学内容与教学目标后，应该思考如何利用游戏在教授幼儿知识的同时激发幼儿的好奇心。教师在课堂上也不能过于死板，应该营造轻松的氛围，让幼儿在游戏时可以尽情享受快乐，也能够让幼儿在轻松的氛围中更好地吸收教师在课堂上教授的内容。教师可以利用多种游戏材料引导幼儿想象、搭建自己喜欢的玩具，从而极大程度地发掘幼儿的想象力与创造力。由此看来，良好的游戏环境对儿童行为以及心理健康发展有极大的推动作用。

综上所述，幼儿园是我国每个幼儿接触到的第一所学校，幼儿园的教育对于幼儿的启蒙教育以及今后的发展起到了至关重要的作用，因此要尽最大可能地挖掘幼儿的潜能。游戏活动能够在很大程度上释放幼儿的天性，所以发展幼儿园教学游戏化是紧跟时代产生的，具有良好的实施前景，能够促进幼儿教育事业的进行。

参考文献：

[1]秦丽波.山区农村幼儿园教学游戏实施现状研究[J].课程教育研究，2016（5）.

[2]张菊芳.农村幼儿园游戏开展的现状与分析[J].学周刊，2015（18）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：于建萍（1981.6— ），女，漢族，甘肃白银人，二级教师，研究方向：幼儿教育。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《农村幼儿园教学游戏化研究——以平川区某乡镇中心幼儿园为例》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0822。