教育信息化让语文课堂最优化

摘 要：近年来，随着教育信息化的不断发展，语文课堂教学也不再局限于传统的课堂教学模式。语文课堂需要充分利用各种优质教学资源，提高语文课堂教学效率和教学质量。在此基础上，信息化将教育推向快速发展的高速路，期望通过教育信息化实现语文课堂教学最优化。

关键词：教育信息化;语文课堂; 最优化

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.134

科技发展，时代进步，教育也顺应时代科技的发展日新月异。现在教育学界的各位专家大力支持教育信息化改革，期望通过教育信息化的推动，使学生在课堂上可以体会到更多的学习乐趣，教师也可以通过教育信息化转变教学模式，打破传统语文课堂中乏味单调的教学模式。

一、 教育信息化在语文课堂中的优势

（一） 教育信息化可以增加语文课堂趣味性

信息化在生活中无处不在，在教育上的推动亦是如火如荼。因此，教育信息化在语文课堂上的运用和推动也是应有之义。教育信息化给语文课堂带来的好处不言而喻，其中之一就是教育信息化会给语文课堂增添不同的色彩。传统的语文课堂教学模式维持已久，教师依然运用传统的教学方式传道授业解惑，却忽略了现在已进入信息化时代，学生对课堂教学的要求越来越高，注意力也被各种新生事物所吸引。如果要保证学生对于课堂的兴趣和好奇心，就应当跟随时代的脚步促进语文课堂的教学信息化。这样，可以打破传统语文课堂的教学方式，大大提高语文课堂的趣味性。

（二） 教育信息化可以提高语文课堂多样性

数年前，因经济发展缓慢，物质条件有限，科技创新不够发达。致使我国的教学模式和教学方法相对于域外一些国家略显古板。语文课堂中教师的教学受到多方面的限制和约束，一支粉笔加一块黑板成为教师课堂教学的常态。因此，我们更应该利于教育信息化这一优势将我们的语文课堂打造的更具多样性和可能性，同时我们也可以吸取域外的一些教学模式，结合我国的具体国情，使得教学信息化在语文课堂中的运用更具全球化和国际性。

（三） 教育信息化可以改变语文课堂教学模式

传统的语文课堂通常都是教师一个人在讲台上进行讲解教课，然后在语文课堂中穿插一些和学生之间的互动。这样教学虽然并无大问题，但是难免会显枯燥乏味。并且和学生之间的互动也过于被动，教育信息化將优质教育资源带入语文课堂，比如：通过在课堂中播放某段有关课本内容的微课、图片、文字、音乐等，这样就可以增加课堂容量，帮助学生理解课文内容。

二、 教育信息化在语文课堂运用中的现状

虽然现在教育主管部门都在大力推动教育信息化的落实，但是在实践过程中存在着我们不可否认的问题。其一，教育信息化的基本设施资源配置严重不平衡。比如：相对于发达地区，偏远地区的学校教育信息化设施设备短缺。其二，随着国家“三通两平台”建设不断推进，信息设施设备不断完善，但教师应用水平有限，没能充分发挥出其应有的作用。语文课堂教学不能做到利用现代信息技术和学科整合，严格说来没有什么像样的成功模式，可以简单地归结为教师用几张幻灯片开展教学活动，还不能熟练运用优质教学资源，发挥其最佳教学效果。其三，学生对于教育信息化充满好奇。课堂上，学生把注意力全部集中在一体机上，而忽略了教师的讲解。在这种情况下会使得教学信息化越来越无法落实到实处，毕竟语文课堂教学信息化要依靠于广大教师的努力和支持。

三、教育信息化让语文课堂最优化的策略

（一）加强信息化基本配置，完善教育信息化硬件设施

如果要使教育信息化落实到每节语文课堂中，并且使得每节语文课堂都能在教育信息化的帮助下实现最优化，那么，就离不开加强教育信息化的基本设施配置，提高信息化的硬件设施。因为，只有在具备信息化硬件设施的基础上，才可能通过各种努力提高语文课堂中教育信息化的软件设施。

（二） 转变教师对于教育信息化态度，提高教师应用水平

教师对于教育信息化的接受程度和实施程度，直接决定着教育信息化是否可以推进语文课堂最优化。如果教师对于教育信息化持排斥的态度，配备最先进的信息化设备也是徒劳。但是，如果教师对于教育信息化持支持认可的态度，就算配备基本的信息化设备，通过教师的努力和用心亦可以将教育信息化落实到实处，并且发挥其最大的功效，使得语文课堂最优化。

语文课堂的最优化固然离不开教育信息化的推动和运用，但是在推动教育信息化之前，我们应当使教师、学生充分认知了解教育信息化，在做好前期工作的基础上使优质教育资源发挥其最大的功能，从而促进语文课堂最优化。

参考文献：

[1]张宗贤.语文个性化学习现状及对策研究[J].学周刊，2019（1）.

[2]王书彦.小学语文课堂信息化五星评价与管理的研究[J].学周刊，2019（1）.

[3]黄伟海.让读书成为第一习惯——一个中职语文教师的核心素养和责任担当[J].职业，2018（34）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：李玉霞（1982.6— ），女，汉族，甘肃民勤人，二级教师，研究方向：小学语文教学。

课题项目：本文系全国教育信息技术研究2018年度专项课题《教育信息化背景下教师课堂教学能力提升策略研究》（课题立项号：186230062）阶段性研究成果。