教育信息化背景下语文课堂教学模式探究

摘 要：在教育信息化背景下，基于教育现代化的发展要求，以教育信息化标准来分析如今初中语文课堂教学模式的现状，可知，教学内容陈旧，教学方法浅尝辄止，教学结构故步自封。语文教师应顺应时代发展要求，利用远程教育资源提升课堂质量，制作微课提高课堂效率。

关键词：教育信息化;初中语文;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.131

《初中语文课程标准》将“注重时代性”作为初中语文课程基本理念之一，并进一步指出：“把握信息时代新特点，积极利用新技术、新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系，使学生语文素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要”。这就需要初中语文教师积极探寻适应教育信息化发展的教学模式，提升学生的信息素养，利用现代信息技术，打造初中语文信息化高效课堂。

一、语文课堂教学模式现状分析

（一）教学内容陈陈相因

人教版初中语文教材已经持续十年内容不变，很多教师秉持“一次备课，长期受益”的原则，每年的教学内容甚至教学设计都沿用第一次备课的成果，陈陈相因，一成不变，课堂教学内容本身便脱离了时代发展轨道，这样对更新教材内容的规避态度也极大地阻碍了学生信息素养的培育。如果连教学内容都不能与时俱进，那不管其他教学环节如何采用信息技术手段，我们的教育都不能适应时代发展的要求，我们的学生也将在信息社会缺少文化竞争力。

（二）教学方法浅尝辄止

在教育信息化的大背景下，很多学校排除一切阻碍积极改进教学设备，为教师提供优质教学资源，初中语文教师也并不是完全不为所动，我们也在教育方法改良方面做着积极的努力，例如有效运用多媒体技术手段，在课堂教学PPT中插入文字、图片、音乐、视频等多种形式结合的内容，来试图丰富传统课堂的感官冲击，这在一定程度上激发了学生的学习热情，产生良好的效果。但从另一个角度来看，语文教师对于现代信息技术资源的应用也仅限于此，与其他学科教师相比存在很大程度上的欠缺，语文教师对于教学资源的挖掘也呈现出疲态，语文学科的人文性与现代信息技术的科技性所产生的融合障碍，让很多语文教师望而却步。

（三）教学结构故步自封

在如今的初中语文课堂上，我们发现传统的班级授课制的教学结构普遍没有发生太大变化，即使教师在课堂上想要积极发挥学生的主体作用，但是在实际常态课的教学中，教师的知识讲授依然不自觉地占据课堂中心。即使是教学内容的与时俱进和教学方法的信息化并不足以支撑初中语文课堂教学的信息化模式发展，我们作为一线语文教师，也不能任由课堂整体教学结构故步自封，而应该积极探寻改进方法，打造高质量、高效益的信息化语文课堂，培养具有创新意识的信息化时代发展人才。

二、语文课堂教学模式改进策略

（一）利用远程教育资源提升课堂质量

近年来，远程教育资源越来越多地出现在我们视线周围，例如在全球高等教育领域开始崛起的慕课教育形态已经逐步向中小学过渡蔓延;教育部创办的“一师一优课，一课一名师”活动为教师和学生提供了更多优秀教师的课堂范例;中国移动教育门户官方网站“和教育”为学生提供了“名校资源”、“名师直播”和“名师导学”等学习项目，为教师提供了包括教学设计、在线作业、智能组卷等内容的智慧教学项目。这些远程教育资源为学生和教师提供了非常多宝贵的學习经验和教学经验，“尤其是在当前中西部教育、城乡教育差距较大的社会背景下，远程教育资源的运用能够有效整合发达地区的优势教育资源，进一步缩小教育差距，是实现教育公平目标的有效途径”。语文教师需要整合网络资源，选取适合本地区学生的教学方法，积极进行课堂教学模式改革，提升课堂质量。

（二）制作微课提高课堂效率

微课是一种新型的教学活动方式，关于微课的内涵，南京师范大学张一春教授曾指出：“微课是指为使学习者获得最佳学习效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。”融合于课堂教学的微课是对传统教学活动的丰富和补充，微课不仅仅是微视频的制作，它还包括微教案、微课件、微练习、微反思、学习任务单等教学元素，它使用便捷，是对课堂某一教学环节和内容的高度提炼，能够有效提高课堂效率，学习任务单的及时反馈更能有效衡量课堂教学的效果。如诗歌教学就可以在课堂教学过程中添加微课形式。

总之，推进教育现代化，建设教育强国的新征程已经开启，教育信息化的号角也已然吹响，在新的历史起点，我们的初中语文教师一定要提高认识，不断探寻初中语文信息化课堂的新模式;我们的学生一定要具有信息化意识，坚持与时俱进，全面而有个性地发展;我们的教师和学生都要提升自身的信息素养，以骄傲的姿态应对未来社会的信息化挑战。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]张一春.挑战传统教学，引领教学创新——谈微课的内涵意义与建设应用[J].江苏教育（职业教育版），2015（10）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：李淑玉（1981.10— ），女，汉族，中小学一级，研究方向：初中语文教学。