浅谈高职院校精品在线开放课程在会计教学中的应用

刘欣（汉中职业技术学院）

■ 引言

近年来，随着我国信息化的发展迅速，线上开放教学课程意见成为了一种推动我国高职院校教学方式改革的有效方式，从而提高相关专业的学生的学习效果，因此，这项教学模式已经得到了越来越多的人的认同。另一方面，是因为在线开放会计专业的精品课程的教育成本比较低，这也是受到广泛关注的一点，其次还能帮助学生建立起一套完整的教学体系，所以自从提出这个观念以来就一直在教育界备受关注。随着教育部前后多次发布的文件中可以看出，国家对进一步推动网上在线课程教育的发展的坚定信心。最后网上在线课程的教学模式，不仅能够实现优质资源的在线共享，还能够进一步的深化教育人才的综合素质的培养，从而降低个性化差异，进而满足企业对会计人才的要求，并将“会计综合实训”这门课程作为主要的精品课程的在线开发，并对我国高职院校的在线精品课程提高参考意见[1]。

■ 在线开放会计教学课程建设的目的和重要意义

目前，从我国的高职院校的教育背景看，其在经历了大规模的扩张之后已经逐渐进入的更深的内涵化的发展阶段，对人才培养的模式进行改革从而提高教学发展，和建设更加精品化的线上开放课程，从而推动我国高职院校在这种混合式和翻转式的教学模式中，实现信息化的精准定位已经成为我国高职院校现阶段的最主要的工作核心[2]。

因此，为了建设更加精品化的“基础会计”在线开发课程，这与传统化的教学模式相比其主要的优势如下：第一，可以让学生能够提高自身的学习积极性；第二，可以让高职院校的教师具有更加灵活性的教学手段；第三，进一步的增加老师和学生之间的交流互动性。为了能够实现教育资源的共享，使得“基础会计”能够在网上实现在线开放的教学实践，从而进一步的实现混合式和翻转式的课程教学，实现网络教学资源的在线共享使用，这样一来学生就能够实现课程的线上学习，进而可以按照学生自身的情况进行学习，这样就大大的降低了传统教学模式所存在的问题，另外，学生可以通过线上学习，线下讨论和互相提问的形式解决学生在学习过程中所遇到的难题。

■ 高职院校开展在线开放课程的主要研究成果

（一）在线精品会计课程的精准定位

“基础会计”课程在在线精品开发之初，都是将其定位成为最为基础的会计理论学习，因此，这门课程也是一直秉承以学生自身的教学为主，重在培养学生自身的学习能力为目标的教学方式，使高职院校的学生能够实现以专业的会计知识、技能以及更高的职业素养和企业所需要的能力需求为主要的建设内容，进而实现专业化的会计知识学习和更加实体化的职业技能的交替化训练，从而构建出一套以具备更加信息化的能力和突出的管理为特色的核心教学体系，并依靠目前国内大型的云计算数据平台，实现更加多元化的教学资源共享，帮助高职院校更加快速的推动教学内容的具体化和知识化的进展，另一方面还能够实现在线精品课程的实际化，教学情境的多元化和更加生活化的教学模式，从而帮助学生能够改善自身的学习品质和保障高职院校更好的开展会计教学课程。

《会计综合实训》课程作为现阶段高职院校在开展会计专业课程中的核心课程，主要是隶属于对会计专业学生的职业岗位能力的重点培养，因此，高职院校大力开发此类会计专业的实践教学活动对教育的改革具有重要的帮助。为此，在高职院校进行会计综合实训课程的在线开展定位时，一定要将帮助会计专业的学生的会计实务操作摆在最主要的地位上，同时也能帮助会计专业的学生养成能够独立的处理实际的会计工作的综合能力。与此同时，也就是说学生通过对这门课程的学习能够帮助他们能够更好的掌握仿真化的会计工作能力以及对具体的实际业务的操作手段，从而帮助学生能够更加融合会计专业的基础理论知识，进一步的掌握对会计工作的实际操作能力，这样一来不仅能够有效的提高会计专业学生的职业能力，而且还能够对促进他们的会计职业的素养起到非常重要的作用。

（二）在线开展教学课程的主要特色

无论是什么样的教学模式，其最主要的出发点都是为了能够提高学生的综合素质教育，因此，在线课程的教学同样的以学生的教学为中心，并以提高学生的专业能力为教学理念，积极的引导和满足学生对专业知识的积极性，进而激发学生的学习兴趣，从而帮助学生能够养成自主学习的习惯，以及对专业知识系统的综合思考，从而具备自我认知进和自我约束的能力。

（三）在线教学课程的主要内容

网上在线的教学课程的主要内容包括视频、PPT的教学演示过程（其中涵盖对专业知识的讲解以及用动画的形式演示技能微课）、线上开放题库（其中包含每节课程的随堂测试和课后练习，还涵盖一系列的拔高测试）、专业知识课程的教学讲义以及相关专业的实际教学案例等各种多元化的教学形式在其中的教学资源共享库，进而有效的推动我国高职院校会计专业的教学改革发展，进而保障线上教学的顺利实施。具体的课程质料信息还需要高职院校的相关老师进行进一步的深化改进，从而为会计专业的学生提供一个非常好的学习资源的共享平台，帮助学生快速提高自身的能力。

（四）线上开展“会计综合实训”精品课程的实践应用

一旦“会计综合实训”精品课程能够在线开放学习后，就基本上可以满足高职院校会计专业学生的学习需求，并且该课程还支持会计专业的学生的混合式以及翻转式的教学模式，从而真正的做到线上和线下学习的混合式融合。与此同时，线上精品课程“会计综合实训”还具备一项定时提醒的功能，可以及时的提醒会计专业的学生能够在规定的时间内完成线上的学习和相关的试题考核，从而获得该课程相对应的学分和合格证书。此外，当参与该课程线上学习的学生学习到某一个特点的知识点时，他们可以选择在线进行互相的交流学习，这种线上的自主交流学习可以进一步的提高会计专业学生对所学知识的进一步的掌握和应用，进而有利于帮助他们在日后的实际工作中更好的运用专业技能。

■ 高职院校在线开放精品课程的意义

（一）在线精品课程的学术意义

就现阶段我国高职院校会计专业和相关的从业人员的职业发展情况来看，做进一步更加深入的校企合作模式，建设一套完整的、教学资源共享型的、突出高职教育理念的、更加实用型开放型的在线精品课程，可以直接实现学生随时随地的学习，处处学习的现象，从而满足不同学生的个性化差异性学习，进而有效的实现高职院校对人才培养的个性化、智能化、全面化的发展。

（二）线上精品课程的实际社会应用价值

1.促进学生专业技能水平的提升

线上精品课程相对于线下传统的教学模式而言，更有利于培养学生的学习能力和会计专业的技能水平的提升。近年来，越来越多的高职院校的会计专业的学生在通过线上精品课程的学习之后，专业的会计技能得到了很大的提升，并在全国性的高职高专院校的会计技能大赛中取得优异的成绩，这对于会计专业的学生而言是将理论与实践相结合，相应用的实践经历，这对于他们日后开展工作有着不可忽视的作用。

2.有效的提升教师教学的科研水平

从我国教育最近几年的大数据来看，开展线上精品课程的学习，大大的促进了高职院校教师的教学和科研能力，也从他们公开发表的学术论文和科研项目以及相关的教程著作科研看出，建设线上精品课程有利于教师更好的开展科研项目，从而取得更加优异的成绩，并充分的利用有限的资源做无限的贡献。

■ 结语

综上所述，随着越来越多的会计专业的精品课程的线上开放和建立，不仅进一步的丰富了我国高职院校的专业教学质量，而且还进一步的加快了教学资源的共享利用，这样有利于我国会计专业学生的学习，因为这大大的拓展了教学视野和教学资源，进而强化了高职院校会计专业学生对该专业的学习积极性。因此，未来我们在对于在线精品课程的建设和开发已经是一个不可阻挡的趋势了，这必定会给我国高职院校的教学改革带来新的面貌。