5G 智能时代教师创新能力研究

李桂春（无锡商业职业技术学院）

5G 技术

5G 技术是第五代移动通信技术，2001 年提出5G 概念，2012 年11 月欧盟成立METIS,投资研发5G 技术应用研究，德国2012 在德累斯顿科技大学成立5G 专门实验室，2018 年制定5G 频率的商用框架条件。我国自2016 年启动5G 试验后，用两年时间完成了5G 关键技术验证、技术方案验证和系统组网验证三个阶段，2019 年6 月6 日，工业和信息化部宣布，正式向中国移动、中国电信、中国联通和中国广电发布5G 商用牌照。意味着人们期待已久的第五代通信技术终于大步向前，迈入我们的日常生活。

5 G和现在使用的4G 相比，具有高速率、低时延、高容量三个显著特点，5G 技术使得将来物联网的网络容量会大大提高，手机传输数据加快，下载速度以GB/秒来衡量，投影和三维成像技术的应用也将大大提升手机的娱乐功能，更加方便人们的生活[1]。它还为真实场景和虚拟场景之间搭起了数据交互的桥梁，拓展了新的运用场景和产业空间。

5G 技术带来的教学变革

从全球范围看，全媒体不断发展，媒体智能化和人工智能在教育教学上的应用越来越广，教育部2018 年4 月13 日发布《教育信息化2.0 行动计划》是教育部积极推进互联网+智能教育发展的重要举措，5G 技术加上投影和三维成像技术的应用，现有的教学技术因为5G 会得到很大的提升和优化。

5G 智能时代对教育事业意味着崭新的机遇与无限的可能，5G 的发展使得教学场景应用方面更加多元化，而5G 技术与教育的融合会带来教师、学生、学习环境、学习资源等众多教育元素的变革。5G 智能时代教学变革主要表现在以下几个方面：（1）是学习环境日益丰富化，将来智慧教室里会逐渐配备各种物联网设备，老师和学生的互动性大大增加，将会有更好的授课体验；（2）是学习资源更加多元化；（3）是教师教学也会出现新的智能平台，使得教学将更加智能化；（4）是学生的学习由于有AR/VR 技术的支持，学以致用的需求会及时呈现出来，那么会逼迫学生由原来注重理论学习的动学习方式转化为主动性学习，学习效率大大提高，这些变革因素将对未来的教育产生深远的影响。

在5 G智能时代环境下教师将面临更严峻的考验，对教师教学能力提出了新的挑战，教师在智慧教育中如何发挥引领作用，成了值得人们探究的问题。

5G 智能时代教师引领作用

由于5G 技术的使用，获取知识越来越方便，教学不再是讲授知识，更多的让学生掌握学习的方法、持续学习能力、具有正确的价值观，同时更关心学生的身心健康，教师要不断学习5G技术，努力跟上时代步伐，保持良好的心态，才能不被时代抛弃。

知识的获取容易，但现实是不断变化的，学生需要的对复杂知识分析、更进一步形成系统知识来应付将来工作中出现的各种情况，即学生需要对获取的众多知识进行分辨、捋顺、分析的能力，所以教师就必须先行一步，学习大数据分析能力，对获取的知识进行加工，形成学生需要的知识体系，教授系统知识，以便于学生在将来的工作岗位上游刃有余。

将来的课堂教学将在多媒体，多渠道，多智能，多模拟的环境中学习，学生的自主学习和体验学习将占据很大一部分，思维活跃的学生将更快的接收新知识，教师不再是绝对知识的拥有者，所以教师也要用平和的心态看待这一变化，及时调整自己角色，在教学中和学生形成帮扶关系，引领学生不断探索新知识，新理论，新变化，适应不断变化的时代，才能以不变应万变。

面对不断涌现的新科技作为教师要不断努力学习，学会新科技应用，才有能力在课堂上展现自己的个人魅力，在高科技的帮助下引领学生更专注的学习，打造新型人才培养模式。

5G 智能时代教师创新能力提高

5G 的发展对于教师而言对教师的创新能力发展提供了良好的契机，教师要不断进行创新和改革，才能适应当前社会对学生的高素质技能型人才的要求。

（一）增强教师的创新意识和理念

在5G 智能时代新的教学平台和虚拟教学环境出现要求教师创新能力要不断提高，教师想培养学生的创新创业意识和创新能力，就必须首先转变教师的教育理念和思想，提高教师的创新意识和水平，使教师勇于探索新事物，不断求新，形成良好的导向作用[2]。教师要改变现有的思想观念，伴随互联网技术的发展具有创新意识和理念，老师不再是知识权威和知识领袖，新知识新技术不断涌现，教师要用新思维拥抱新变化，不断学习新技术，吸纳新知识，用心指导学生，为学生提供学习新技术和新知识的途径，让学生自己大胆求证，在不断探索中掌握新知识，学习能力的提高为将来就业工作夯实基础。

（二）改变传统教学模式

教师首先要改变以前以讲授为主的教学模式，现有的教育技术学生的教学基本都已经使用MOOC、微课形式进行教学，5G 技术的发展将会使用云课堂等新的教学平台，VR 教室将会为师生提供一个虚拟现实环境。一些以前用语言难以描述讲的内容，过往历史、成本较高的实验过程，危险度较高的操作过程，临床手术等，可以使用AR/VR 技术模拟展示的，都可以让学生自己去反复观察，领会教学内容，在教学课堂上教师和学生可以结合传统教学和VR 教学，学生将以不同视角参与到教师的试验和探索教学活动中，能够跟教师即时进行互动，使得教学可以突破时空限制、身临其境，学生可以在VR 世界进行沉浸式学习。

（三）借助大数据读懂学生

在信息技术背景下，教师要主动借助大数据等新技术，读懂学生的认知状态，分析学生的学习特征，评估学生的优势潜能和最佳学习方式，设计个性化学习推送方案；要充分发挥专业特长，研究学生是怎样学习和成长的，读懂学生的非认知状态，包括动机、情绪、品质、价值观等[3]。教师要在教学上突破固有教与学关系，借助新的教学平台统计工具，大胆寻求创新，适应当前日新月异的教与学变化。一是通过移动端的教师后台设置的问答测试题目，让学生通过选择、回答反馈，了解学生的状态、态度及学习需求；二是通过移动端的教师后台设置的互动测试题目、章节测试、考试等设置，及时了解学生的学习情况；三是根据在线时长、答题正确率等实行积分机制，可以让学生主动积极地学习，让学习更有效率。

（四）建立新型的教与学关系

（1）在教学上转变教师角色，突破现有的教与学关系，5G技术的发展，AI 也在不断进入教育领域，但人工智能永远也无法代替教师，教与学是一对神奇的关系，教师要在教学中形成个人的独特讲课风格，为学生提供有温度的教育，用自己的人格魅力感染学生。（2）罗杰斯要求教师帮助学生澄清他们想要学习什么，安排适宜的学习活动和材料，并帮助学生发现他们所学的东西的个人意义[4]。根据学生需求和课程具体内容，设计教学环节，合理的布置教学资源，以学习者为中心进行教学规划，在新技术新工具、新教学环境、新教师角色等方面进行规划创新，教师要把所有权交给学生，让学生自主学习，同时教师在发挥辅助引领作用。（3）提高教学能力，积极及时的评价提高学生的学习兴趣，使得教与学形成一个良性的循环，教与学关系的改善会推动教学不断前进，从而达到满意的教学效果。

5G 智能时代教师创新能力应用

5G 智能时代是一个超强链接时代,在超强链接的世界里,一切皆服务,服务即一切，所以教师更要关注的重点就是为学生提供服务的高效率、高品质教学服务。教师要重点关注学生要适应将来的就业岗位需要什么技能,学生在学习中更喜欢用何种方式接受新知识新技能，教师服务水准的专业度、灵活性、适配性高,才能赢得学生的青睐。现代社会飞速发展，知识的分化速度越来越快，知识更新周期越来越短，互联网的发展改变了知识的呈现形式，使其大规模扩散成为可能，单独个体、群体、甚至国家都无法垄断知识[5]。

5G 智能时代，未来将有更多先进设备用于教学，多种摄像头、传感器、无人机等，还有各种5G 终端将采集到更多的师生学习互动的数据和信息。教师可以利用记录和采集到的学生学习内容和数据进行分析挖掘，充分发挥学生潜力，将为学生提供个性化的教育。

在5 G技术应用下，高速率低延迟将扩展VR/AR/MR 技术的应用，使得视频和远程教学可以同步，基于5G 的VR 教育具有更多应用场景都可以利用VR 技术模拟实现。多种短视频平台的涌现为学生提供了更多可以选择的学习平台，而在教学中一些课程中的重难点在课堂时间不够或条件达不到的情况下，教师就可以灵活的录制短视频供学生课后再深入学习，从而补齐课堂时间不足等缺憾，满足好学学生的需求。

教师将利用各种资源平台达到教学目的，不在拘泥于教师本人的讲授，教师的关注点更多的要放在学生个体，在5G 普及后，AI 可以捕捉学生上课的微表情变化，实时记录反馈学生的学习状况，教师可以及时了解学生的学习困惑，教师在课后可以按照不同学生的困惑个性化辅导，以后上课教师可以有针对性地调整教学内容，5G+AI 使得个性化的教学将成为未来教学的必然趋势。

结语

在5G 智能时代教师和学生的关系更趋于平等，教师的创新能力将会深刻影响学生求学的过程，教师的教学中心将从教师的作用向导师过渡，面向全体的教学将向个体的导学互动发展，从而形成新的教与学关系，为培养新一代人才奠定基础。