张晨
我班的名字是“日月星辰”班,太阳代表了我,月亮代表了副班主任,星辰就是班里的56个孩子。
情感性班集体建设,我认为可以分成两部分,一是情感性,二是班集体建设,二者缺一不可。经过七年级上学期的适应和完善,在班级运转已基本稳定的基础上,在學生身体、心理都发生巨大变化的情况下,下学期我的侧重点逐渐放在了“情感性”上面。
我每天总是早早来到学校,到教室里了解班级情况,或找个别同学谈谈心,或帮助学生解决生活和学习上的一些问题;放学后一定再到教室看一下才放心地离开。在生活上,我坚持关心每个学生,时时提醒学生注意安全、健康。
我班在学校举办的各项活动和比赛中都取得了优异成绩,这也加强了这些刚进入初中的孩子的班级归属感和自我认同感。以此为契机,我在班级开展了一系列活动,无形中增强了班级的凝聚力和学生的集体荣誉感。
我利用自习课带领孩子们举行不同的活动,结合班情,最终确定并形成了三大系列活动:
读书报告分享会:我们举办过《海底两万里》《骆驼祥子》等专题报告分享会。
辩论赛:比如“我们是否应该合群”“追星对我们有害吗”等。
演讲比赛:“当代中学生应如何处理压力”(结合当时上海学生跳桥事件),“友谊对我们的重要作用”,“奋斗的青春最美丽”,“保护环境,从我做起”等。
我把班会课时间还给学生,以小组为单位,每组负责一周的班会课,学生分工合作,自己确定主题,收集资料,制作课件,主持整个流程。
通过开展丰富多彩的班级活动,学生展示了各方面的才能,发展了个性,同时优化了班级文化环境,丰富了学生精神生活,促进了学生综合素质的全面提升,我们班逐渐成为一个健康向上、团结协作的班集体。
在平时的工作中我通过细心观察,及时发现学生的问题,坦诚地和他们交流。孩子们都亲切地称呼我“晨姐”。九年级时,我的“晨姐心理咨询室”开张了!孩子们毫无芥蒂地和我分享喜怒哀乐,我知道,我已经走进了他们的心灵,成为他们的朋友,成为他们精神成长的帮助者和引导者。
董卿在《面对面》中的一句话很好地诠释了成功的家庭教育:“你希望孩子成为一个什么样的人,很简单,你去做一个什么样的人。”其实不仅是家长,教师亦如此。因为,最好的教育,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂……