略论大学英语阅读能力的培养与提高*

陈明月，唱一鸣

(佳木斯大学 外国语学院，黑龙江 佳木斯 154007)

一、引言

随着时代的发展，英语的作用越来越显著，它不仅是普遍使用的国际通用语言，而且众多前沿的科技文献、书籍等都是以英文来书写的。作为当代大学生的一项重要的能力就是要快速阅读文献，并从中提炼出方法与思路为己所用，这也是学生进入职场胜任职场工作的重要能力[1]。

因此，大学教学要高度重视对学生英语阅读能力的培养和提升，充分利用多种方法策略，引导学生形成良好的阅读习惯，掌握阅读的技巧，从而更高效地进行阅读。

二、提高大学生英语阅读能力的重要性

(一)大学生发展指南要求当代大学生要具备面向国际社会的能力，能够胜任国际社会发展的需求。目前有很多学生毕业后会去跨国公司工作，这样英语的阅读能力和效率就显得更为重要。

(二)英语阅读能力是学生研读文献、继续深造的重要基础。当前大学生需要阅读大量文献，不断关注国际社会的最新研究进展，不断充实自身，并学会借鉴先进的实验方法，因此，英语阅读能力对学生阅读文献、深入学习具有重要意义。当前各大学都要求学生通过英语四级、六级考试，对于选择读研或者出国深造的学生有更高的阅读要求，而英语阅读能力也是面试的必考内容[2]。

(三)英语阅读能力的提升有利于思维能力的发展。学生高效的阅读能力能保证学生在较短的时间内在脑海中聚集较多的知识、线索，在学生头脑中进行快速地组合、筛选，这种能力不仅能提升学生的学习效率，更能促进学生思维能力的发展，在头脑内部快速组织、选择有用信息。

三、培养与提高大学生英语阅读能力的方法

英语阅读能力的提升不是一蹴而就的，也不是一件简单的事情，这需要教师科学地指引，传授有效的阅读方法，也需要学生积极地配合和不断的练习，才能逐渐掌握正确、高效的阅读方法。

(一)夯实基础，引导学生积累大量的词汇、短语，为学生顺利阅读做铺垫[3]。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，再聪明的学生头脑中没有累积大量的词汇，短语，在阅读时大脑一片空白，大量的单词不认识，那么就很难顺利阅读文章。因此要培养大学生的阅读能力首先要引导大学生坚持每天记背单词，鼓励学生制定长期和短期目标，短期目标可以聚焦到每天，如每天记背30个单词，长期目标可以设定为一个学期或一年，如一年之内通过雅思或者托福考试。有目标的学习才能更高效，才能长期坚持下去。其次，教师要注意传授给学生记背单词的方法技巧。如，词根(root)和词缀(affix)记忆法，同词根和词缀的单词往往具有相近的意思，利用词根或者词缀能记忆大量的单词，并能迁移应用于没有见过的单词。如，词根able，有能力ability，无能inability，障碍disability；再如，同义词归纳累积法，随着学生知识的累积，学生习得的同义词也逐渐增多，学生需要学会归纳整理同意的单词，例如，英语文章中常见的表示创新、新产品的单词：innovation，invention，creation等，这样可以避免同义词的遗漏。

(二)传授给学生科学的阅读技巧，促进学生畅通无阻地阅读。在阅读英文文献时，教师要引导学生掌握一定的阅读技巧，进行科学高效的阅读。在阅读一篇文献时，首先要先了解作者的简要信息及研究方向，对文章有一个粗略的把握，然后快速通读全篇文章，对文章的论述思路和含义有一个整体的认识，最后再逐句细读，当然在细读时也不要过于逐字、逐词去深究，有时需要适当的猜测和省略，需要适当地变通。例如，History,philosophy,fundamental mathematics/calculus, and other abstract subjects have to be learned from books, or primarily from books.意思是历史、哲学、基础数学/微积分和其他抽象主题必须从书本或主要从书本中学习。如果说“哲学”这个单词学生不认识，但根据前后的意思可以猜测philosophy应是一个与学科有关的名词。

(三)教师要多给大学生推荐训练阅读能力的英文文献，丰富学生的阅读资源，让学生体会不同类型的文献。英文文献的种类很多，科研文献、会议文献、专利报告、文学文章等英文文献的写作技巧和文字表述形式有很大差别，教师要经常给学生提供、推荐多种类型的阅读素材，提高并丰富学生的阅读量和阅读类型，从而不断扩展学生的知识面，掌握各种英文文章的阅读方法。

四、结语

对大学生而言，英语阅读能力对学生的学习和职业发展具有重要的作用，是学生顺应时代发展、继续深入学习的基础。大学英语教师要高度重视培养学生的英语阅读能力，要引导学生制定学习计划，不断夯实词汇基础，还要传授给学生阅读的技巧，同时教师要丰富学生阅读英文文献的类型，切实促进大学生英语阅读能力的提升。