教养方式对青少年孤独感的影响

曹睿桐

（唐山市第一中学 河北唐山 063000）

一、绪论

随着现代社会的飞速发展，人与人之间的物质距离逐渐缩短，但心理距离却不断扩大，人们对“孤独”的感受也在逐步加深。本研究选取青少年为研究对象，探讨教养方式(parenting style)对孤独感(aloneness)的影响。

个体在亲密或社交关系中不被接纳而体验到沮丧、消极，当这种社会关系网络满意度低于预期时，孤独感就会产生[1，2]。高中生处于青春发育期，具有很强的自我意识，因此有苦闷、寂寞、孤单、等不良情绪是非常普遍的[3]。因此，探讨教养方式对青少年孤独感的影响将有利于社会与家庭方面及时遏制不良情绪的产生，从而保障青少年成长阶段的心理健康，具有重要的现实意义。本研究拟考察教养方式对青少年孤独感的影响。

（一）教养方式与孤独感的关系

原生态家庭可谓是影响我们每一个人养成特定人格的关键环境，原生态家庭的居住环境、生活习惯、父母教养方式等都会促使我们养成一定的性格，其中父母的教养方式对我们的影响最大[4]。父母在教养孩子时的态度、观念、行为、肢体语言等都是教养方式的体现，这些都会对孩子产生持久性的影响[5]。

目前，教养方式有两种主要的类型，类型说(Despotism type)与维度观(Dimensional view)。类型说包括专制型、权威型、放任型。权威型是指在教养的过程中采用温暖支持、父母知晓等积极支持性的行为，一般可以带来给孩子带来良好的结果，比如在学校取得更好的学习成绩和人际关系等； 而专制、放任型是更加消极的教养行为，父母在教养的过程中常常会采用忽视、严厉惩罚等方式[6-9]。维度观包括温暖接纳（warmth/acceptance）、父母控制(Parental control)两方面。温暖接纳是指父母在教养过程中采用温暖的语言、行为等方式对子女的接纳程度以及参与孩子教养的程度[10]。父母的控制行为包含行为控制（behavioral control）和心理控制（psychologicalcontrol）。心理控制是一种消极的教养方式，研究表明，心理控制会影响青少年的诸多发展指标，如抑郁和焦虑等[11-13]。一般来说，在这种教养方式下成长起来的青少年会产生明显的社会退缩倾向，而社会退缩又会最终导致情感孤独。

（二）研究假设

假设一：父母对青少年的温暖接纳程度越高，个体的孤独感越低。

假设二：父母对青少年的行为控制程度越高，个体的孤独感越低。

假设三：父母对青少年的心理控制程度越高，个体的孤独感越高。

（三）研究框架

二、方法

（一）被试

采用随机抽样选取四所初中和三所高中作为调查对象。共有1529名青少年参加并完成问卷。其中，男生为48.1%，女生为51.7%。初一为21.0%，初二为20.4%，初三为23.3%，高一为18.2%，高二为17.1%。被试平均年龄为14.74岁（SD =1.48，全距为11～20）。

（二）工具

1.教养方式量表

教养方式包含三个维度：温暖接纳、行为控制和心理控制。其中，温暖接纳包含9个项目[14]。该分问卷测量青少年在多大程度上感知到父母对自己是关心的、回应的和卷入的。例如：“我能感到父母对我的喜爱”。采用5点计分法，得分越高表示父母对青少年的温暖接纳越多。

行为控制和心理控制分问卷由Wang（2007）等人编制、李丹黎等人进行了修订[15]。问卷中关于行为控制的项目有13个，关于父母的主动询问项目有8个，限定管束的项目有5个。例如：不论做什么事情，父母都是鼓励我把事情做到最好。采用5点计分法，得分越高，父母对青少年的行为控制越强。问卷中关于心理控制的项目有16个，引发子女内疚感的项目有8个项目、关于爱的撤回的项目有5个项目，权力独断项目一共有3个。采用5点计分法，得分越高表示父母对青少年的心理控制越强。本研究的信效度良好。

2.孤独感量表

该量表改编自Hays和DiMatteo（1987）的问卷，并经过了专业人员的翻译、改编与修订。问卷共有八个项目，其中有六个题目正向测量孤独感，两个题目为反向计分。反向计分的具体项目为：“我是一个愿意交朋友的人”；“当我伤心的时候，能找到人来陪我”。所有项目均采用四点积分，询问被试“下面是人们有时出现的一些感受，对每项描述，请指出你具有那种感觉的频度，将数字填在格内”。选项从1“从不”到4“一直”，将每道题目的分数进行累加（反向计分的题目先将分数反过来），得分越高表示个体的孤独感越强。

（三）研究过程

本调查研究在征得学校领导和本人知情同意后，以班级为单位进行团体施测。每班配2或3名主试，在详细讲解测试的具体要求后，被试认真阅读答题说明并根据自己的实际情况独立作答。例题讲解涵盖了问卷的主要题型及回答方式。被试在填答过程中遇到任何问题均可随时向主试询问。被试完成全部问卷约需45分钟。每位被试均获得一份小礼物。

三、相关分析

表1 各变量间的相关系数

从表一中可以看出父母采用温暖接纳的教养方式时，孩子的孤独感就相对较少，因此温暖接纳和孤独感呈负相关，相关性为0.83；父母采用行为控制的教养方式时，孩子的孤独感也会相对较少，由此可知行为控制和孤独感呈负相关，相关性为0.593；其中，心理控制和孤独感呈现显著的正相关，即家长越多采用心理控制的教养方式，孩子会越多的产生孤独感。

四、结论与展望

在上述的调查研究中，我们获得了相关的统计数据，经过分析发现温暖接纳与孤独感呈显著负相关，行为控制与孤独感呈显著负相关，心理控制与孤独感呈显著正相关，由此我们就验证了上述实验中提出的假设。虽然通过调查对假设进行了验证，获得了比较理想的实验结果，但是本研究的样本量不是很大，希望在以后的研究中扩大样本量，更加准确地验证假设。

通过研究，我们了解到温暖接纳、行为控制、心理控制和孩子孤独感的相关性。希望父母在子女的教育中能够多采用一些温暖接纳的方式，比如鼓励、陪伴等；建立规范、标准的家庭沟通、行为习惯，与孩子建立良好的沟通相处方式。最后，父母在教育孩子时，尽量不要采用心理控制的教养方式。