探讨儿童文学与小学语文教育

王军辉

【摘要】儿童文学是针对少年儿童而创立的文学形式，它的种类繁多，有童话故事、神话故事、寓言故事、儿童歌谣等，它对小学生学习文字、积累词句、增强语感等起到不可估量的作用。因此，要注重对小学生进行儿童文学的学习引导，以此来提高小学生阅读与写作能力。

【关键词】儿童文学 小学语文 教学关系 结合途径

一、儿童文学与小学语文教学的关系

首先，儿童文学为语文教学活动的发展奠定了坚实的基础。通过加强对儿童文学的研究，教师可以更好地了解学生的心理需求，从而获得学生的信任和支持。教师制定的教学计划也将加强儿童文学和小学语文教学的研究，对促进儿童教育事业的发展具有深远伟大的意义。

其次，儿童文学是小学语文教学的重要资源。许多儿童文学作品都被纳入小学语文教材中，所占据的比例不断增大，由此可以看出，儿童文学在小学语文教学中的作用慢慢地体现出来了。

第三，教师能够通过儿童文学对小学语文教学内容进行扩展和延伸，使学生的童年生活更加豐富多彩，同时也有助于学生塑造良好品德习惯，使其形成正确的思想价值观念。

二、儿童文学对小学语文教学的意义

小学语文课文的编排还是以适合小学生阅读的儿童文学为主，尤其是低年级，儿童文学以它特有的情节简单、想象力丰富、富有童趣的特点而吸引着小学生，让小学生在满足自己阅读兴趣的同时，还具有更多的意义。

1.激发学习语文的兴趣。小学生从幼儿时期就与儿童文学密不可分，嘴里唱的童谣，耳朵里听的故事，眼睛里看到的影视剧，无一不和儿童文学有关。可以说，他们就是在儿童文学中“泡”大的。由于小学生与阅读儿童文学类的文章息息相关，所以我们可以在课堂上，科学引导小学生好好学习这些文章，并引导他们在课外好好阅读这类书籍，让小学生在课内外阅读的同时，能渐渐地喜欢上我们的语文课，以提高小学生学习语文的兴趣。如学习《比尾巴》一文，这篇文章就是以童谣的形式出现的，读起来朗朗上口，学生也特别爱读。在朗读这首童谣时，可以启发学生按照文章的样式说话，如“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。”这样可以激发小学生对语文学习的激情，而爱上语文课。

2.提高想象力和审美情趣。儿童文学的内容特别单纯，故事情节的设计非常有趣，语言简洁明了，故事塑造的形象很生动形象，主题突出，和小学生的生活非常接近，非常适合小学生阅读。尤其是故事的内容想象力太丰富了，在孩子的世界里，自然万物都可以开口说话，人与自然是平等的，故事以教育性强，引导小学生建立正确的审美意识，从这些儿童文学中传达出的内容都是正能量。通过学习这类文章，不但可以提高小学生的语感，还可以增强他们的想象力和审美情趣。

3.促进语言表达能力。小学生模仿能力很强，很多的语言他们会从喜欢的事物中来学习。比如，他们常看的卡通影视剧，他们常读的故事书，他们都可以从中学到很多语言。所以，我们要抓住小学生的这个特点，在课堂内外好好引导小学生来阅读儿童文学类文章，通过阅读来提高他们的语感及语言表达能力，以促进其口语交际能力及写作能力的提升。如学习《乌鸦喝水》一文，在课堂拓展训练环节，可以让小学生想象，乌鸦还可以通过什么方式喝到水，把自己想象到的写下来。这样做，不但激发小学生的想象力，提高了写作的兴趣，而且还锻炼了学生的语言表达能力。

三、儿童文学资源在小学语文教学中的有效应用

1.灵活运用多种教学方法。一般来说，儿童文学在小学语文教材中可分为儿童诗歌、寓言故事、童话故事等多个类别，对于不同的体裁采用的教学方法也应有所差异，这样才能保证语文教学的实际效果。比如，学习《小猫钓鱼》一课时，教师可以将相关动画视频让学生观看，激发学生的学习兴趣。并在学生看完视频后对学生提问，如“小猫钓了几次鱼？为什么最后一条都没钓到？”让学生积极参与到课堂发言中，活跃课堂气氛，促使学生养成勤于动脑的习惯，进而提升学生的理解能力和语言表达能力。

2.选择合适的儿童文学刊物培养儿童的读书兴趣。为了能够帮助儿童树立正确的价值观、世界观和人生观，我们一定要严谨地选择适合的儿童文学刊物编入小学教育中。如果对一件事情很感兴趣的话，学习起来就会事半功倍。因此，在课前，教师一定要认真备课，将儿童文学融入到语文教学内容中，在讲课过程中，努力调动学生学习积极性，吸引学生注意力，将故事情节和人物精神有效地传递给学生。

3.从文体特征出发来进行教学。要清楚儿童文体的特色，它的结构组成部分和分类情况，等等。由于这一阶段的主要对象有着一定的特殊性，所以其文体系统的构成与成人文学之间存在着差距。其主要包含儿歌、故事以及小说等。教师要掌握好不同文体之间的特点，明确其存在着的区别。通过对比可以看出，儿童文学中形式、语言以及风格等方面有着一定的特点。所以在教学中，教师要抓准其侧重点，以此来提高学生的学习效果。