产教融合模式下兼职教师教学质量的把控探索

郑 虹 黄文君

（上海立信会计金融学院，上海市 200000）

我国在2017 年发布的十九大报告中明确提出要深化产教融合，以此来使得本科院校教育更加符合新时代社会发展的人才需求。我国经济在新时代所呈现出的新常态已经为目前的产业发展带来了新的要求，院校的人才培养需要在职业性和技能性等综合素养方面加入更多的教育投入，使得学生能够在进入实际岗位之前便拥有足够的设计岗位操作经验，以此来帮助自身在投入到正式岗位之后适应工作节奏，促使自身在实际工作当中更好地发挥出个人价值。

一、产教融合模式的独特优势

1、提高教师专业素养

以往传统的教育模式当中，对于院校内部教师多的实践经验方面没有过多的注重，相关专业教师只需要在自身专业领域获得相应的理论积淀和学术成就便具备了相应的职教资质。这会使得许多教师在自身的实际教学过程当中忽视了对于学生职业素养和实践学习的培养，使得学生仅仅在理论知识学习方面获得了相应的成绩，但在真正进入到社会实践当中时却出现了许多问题和不足。因此，产教融合模式的提出对本科院校的专业教师提出了更多实践经验方面的要求，要求相关教师在专业领域方面有着足够丰富的从业经验，同时也能够在学校内部的专业产业发展过程当中投入自身的努力。教师能够在学校兴办的产业当中，以自身的实际工作来进行经验的总结和理论的提炼，这有助于教师更好更快的提升自身的专业修养，并能够帮助教师在实际教学开展的过程当中以工作实践当中的实例来丰富自身的课堂教学。

2、为学校发展注入更强活力

学校内部拥有一批批高质量的产业经营和管理学术人才，将这些人才投入到实际的产业经营管理当中将会收获很好的成效。学校产业的建设和发展能够为当地的经济繁荣提供强有力的推动力和活力，积极的带动当地其他产业有效进行结构升级和管理升级，努力的构建成新时代高质量高水平的产业管理。学校与当地企业的合作能够使得相关的产业制造进入到校园当中，使得学生获得更多的社会资源来支撑自身的学习实践，这能够促使学校最大化利用社会资源来丰富内部的教学资源，促使相关的专业教学获得更好的质量提升，也促使学校整体的教学获得更加高水平的发展。

3、为学生的实践发展提供更好平台

学校教学产业兴办的融合能够给予学生更多的实践与实习机会，使得学生在校园内部即可以开始相关专业的岗位实习。学生能够在具体岗位的实践学习当中获得理论课堂和书本当中无法获得的知识和经验，也能够使得自身的专业技能和实际操作能力得到有效的加强和提升。学生在相关专业的产业制造岗位的实习也可以为自身带来一定的经济报酬，为学生在校园内部创造了更好的勤工俭学的机会。学生在学校学习的过程当中也能够通过自身的工作和努力改善自身的物质经济条件，使得学生能够以更好的经济基础和生活条件来迎接未来的学习和工作。产教融合的教学模式也能够使得学生拥有更多将自身的创新力变为现实的可能，学生能够在专业岗位的实践过程当中开展更多的创新，以学校内部的产业作为自身实践创新的平台，将自己的理论化设想变成现实。这样的教学尝试能够极大地鼓励和培养学生的创造力，使得学生能够更好地将自身的创新活力投入到产业发展当中。

二、在产教融合模式下提升兼职教师教学质量的具体措施

1、提高兼职教师的理论修养

为了使得本科院校内部的兼职教师能够更好地发挥出自身的教学价值，就需要他们在相关产业岗位的实践指导当中努力的提升自身的理论修养。学校为了将产业的发展与教学活动更好地融合，需要从社会上聘请专业的产业工作人员进入校园内部开展相关的兼职教学，使得学生在具体的产业岗位实践当中获得更好的专业性指导。但是在展开实践指导的过程当中，相关的兼职教师也需要以理论知识为基础来进行教学。学生的实践学习需要以正确的理论来指导，因此兼职教师自身首先需要对相应的理论知识有良好的掌握，这样才能够确保实践教学当中的各项理论运用是准确无误的。兼职教师需要在学校的实践教学过程当中开展更多集中化的理论培训，使得他们能够对相关专业的理论化知识进行系统的学习。学校管理方面还可以组织专业内部原有的教师来为相应的兼职教师做更多讲座和教学经验交流会，使得兼职教师能够从中吸收更多的理论知识教学经验，并且在长期的学习当中逐步的提升自身的知识广度和理论修养。

2、开展更多实践化教学

为了使得产教融合的新型教育模式真正地发挥效用，教师应当在自身实践教学当中安排足够多的实践化教学课程。让学生能够深入到产业生产线，对相关生产的基本技术有近距离的了解。学生也应当参与到实际工作岗位上学习更多的操作技能，使得自身的实践动手能力能够在系统化的实践培训当中得到有效的提升。企业派驻的兼职教师需要对学生的生产实践学习进行全程的跟踪指导，这样一方面是为了避免学生在实践过程当中出现一些严重失误而导致整体的生产受到影响，一方面也是为了让兼职教师及时对学生的实践操作进行指导和反馈，让学生发现自身实践操作当中的问题和不足，然后在之后的实践学习当中及时有效的改正。兼职教师在指导和督促学生完成生产实践任务的过程当中，也需要为学生建立相应的职业道德规范，让学生认真谨慎的对待自身的生产实践，保证每一个产品的生产质量，避免为了追求缩短生产制造时间而产生质量严重不过关的次品。因此兼职教师需要加强学生在上岗之前的思想教育，让学生能够谨记生产流程当中的规章制度，切实的保障自身的每一项技术操作都严格地遵守规章制度来进行。教师还应当为学生树立良好的责任意识，让学生能够产生对每一件制造产品都认真负责的良好态度，一旦在生产实践过程当中出现的任何的错误和问题，能够及时发现并承认错误，避免为整体的产业生产带来更大的经济损失。

3、制定多元化教学评估体系

兼职教师还需要在自身的实践教学过程当中制定更加多元化的教学评估体系，使得学生在实践岗位上的工作表现情况更好的记录和评估。教师在学生的实践过程当中应当做好一对一的指导教学工作，了解学生在生产制作过程当中的操作全流程，对学生的操作表现进行详细地记录和评估，这样能够保障学生在校实际岗位上减少失误的可能性，促使学生以超强的专注度和责任心来投入到工作实践当中。教师还应当将学生的创新意识和创造力表现融入到课程评估当中，以此来鼓励学生在生产制造和经营管理当中以更多的创新化思维来改良和提高生产效率。这一类多元化评估手段的运用将会强化学生对于自身创新力的培养和实践意识，使得学生能够在之后的实践学习过程当中更加积极主动地发挥和运用自身的创新活力。兼职教师还需要在自身的教学指导过程当中明确奖惩制度，使得那些在生产实践过程当中表现优异的学生能够获得相应奖励和报酬，以此来激励学生在工作实践当中以更好的责任心和实际操作表现来获取更高的评价和奖励。对于生产实践当中出现错误和问题的学生，兼职教师也应当给予及时的惩罚，这样才能够使得学生深刻认识到自身的错误所在，也能促使他们在日后的生产实践过程当中谨记这一经验教训，避免这些错误和问题再次出现。

三、结束语

本科院校的兼职教师需要在产教融合模式下更加注重自身理论修养的提高，使得自身能够以更好的理论知识背景来投入到学生的实践教学的当中。教师也应当通过自身的教学实践来更好地发挥产教融合模式的优势，使得学生能够不断丰富自身的技能训练和岗位实践经验，在各类实践操作当中不断提升自己对于理论知识的掌握程度，并促使学生的职业化修养在实践当中得到进一步提升。教师也应当通过更加多元化的评估体系来反映学生在日常学习过程当中的综合素养，学生能够通过更加全面有效的学习手段来使得自身的综合素养得到真正的提高。