新时代新传承——谈黑龙江右岸中上游地区世居少数民族传统节庆文化的旅游价值与教育传承

吴 昊 吕 丹

（黑河学院，黑龙江 黑河 164300)

我国是一个各种民族杂糅的国家，少数民族通过大杂居，小聚居的方式融合在各个省份中。在漫长的历史发展进程中，因为自然环境的不同，政治文化发展的不均衡形成了不同风俗习惯。而这些风俗习惯的差异也就构成了不同民族传统节庆文化的不同，其中又以少数民族各富特色的节庆文化为优。在传统节庆文化中，我们可以看到一个民族经过了长期发展之后所留下的风俗习惯，是这个民族文化的一个小型缩影。处于我国黑龙江右岸中上游地区世居少数民主要以满、朝鲜、蒙古等十个民族为主。而他们之间也同样具有不一样的传统节庆文化。

一、简析黑龙江右岸中上游世居少数民族传统节庆的旅游价值

总体来说，少数民族传统文化一般包括精神文化和物质文化。其中精神文化包括少数民族的一些传统舞蹈、传统音乐、风俗禁忌、服饰等，而这一部分精神文化体现在其传统节庆中。我国具有55 个少数民族，而这些民族也具有不同民族文化。仅仅黑龙江右岸中上游就世居超过十个不同的少数民族。他们有着不同的传统节庆文化。因此如何利用这一优势来发展少数民族传统节庆中所蕴含的旅游价值是一个大家都在思考的问题。

1、黑龙江中上游地区世居少数民族传统节庆的概况

黑龙江省是一个多民族汇聚的边疆城市，其中包含了整整五十三个少数民族。而在黑龙江右岸中上游地区世居的少数民族则有十个，分别是：满族、朝鲜族、回族、达翰尔、柯尔克孜、鄂温克、鄂伦春、郝哲、锡伯以及蒙古族。而这些少数民族都具有不同的传统节庆特征。单单就满族而言，就有上元节。走百病等数个极具民族特色的节日，而在这其中又具备了不同的节庆文化。因此，在黑龙江右岸中上游地区绝对不会缺乏群众可以参与的传统节日。这些民族传统节日是黑龙江右岸中上游地区民族文化中的精华，集中体现了少数民族的信仰，服饰歌舞等风俗和风情。其种类繁多的少数民族传统节庆，层出不穷的庆祝方式都为黑龙江右岸中上游地区旅游开发提供了良好的资源条件。

2、黑龙江中上游地区世居少数民族传统节庆旅游价值的问题

旅游业作为一种新兴的经济发展形式，随着我国经济发展，越来越成为一些少数民族聚集区的经济主要来源之一。而少数民族地区旅游业发展的重要支柱便是少数民族传统节庆文化。黑龙江右岸中上游作为一个少数民族聚集区，也必然会发展少数民族旅游业。但是，在其开发旅游业的过程中，并未对节庆文化的开发加一重视深化，仅仅流于形式。部分地区具有少数名族传统节庆的活动，但这大多为景区运行者自行开发的结果，规模小，影响不大，收效甚微。同时当地对于这一资源的开发并不重视，在公众平台上宣传也不多，某些传统节庆即使开发了，也大部分局限在部分地区，范围小或者是仅仅只有一届，十分随意，这样必然会影响旅游业的发展。民俗传统节庆所具备的旅游资源更多是源于其深厚的文化内涵。但是目前的旅游开发而言，多是为了表演而表演。真正的文化内涵部分却十分少。使各种民族文化杂糅在一起，旅客对于各个少数民族节庆文化活动的认识也十分混淆。民族都具有自己独特的文化，仅仅为了表演而流于形式，完全不符合实际民族文化特点，有悖于民族宣传的宗旨。

3、如何开发黑龙江中上游地区世居少数民族传统节庆的旅游价值

少数民族统节庆的旅游开发是经济与文化高度融合渗透的活动。单独靠景区管理者一方面努力是不行的，必须由政府加入主导。根据其少数民族分布大杂居小聚居的特点，进行一个整体的宏观调控。形成其优势互补，使得民族节庆旅游逐渐规范化、商品化。旅游资源和客源市场是旅游业赖以生存的两大支柱。但是靠这两方面是远远不够的，政府需要加大对旅游业的投入，改善其旅游设施和服务设施方才能够促进旅游业快速又健康的发展。同时少数民族传统节庆的旅游开发只是停留在观赏性的旅游项目上，对游客的吸引绝对是浅层次的。如果让旅游者参与其中的节目活动，这能让旅游者与表演者产生一种动态的共鸣，效果也自然而然会有所不同。这也对相关方面做出了一个较严苛的要求，相关方面必须进行周密笔顺的安排。将黑龙江右岸中上游地区少数民族传统节庆与旅游活动结合起来，融观赏与参与一体旅游行为是十分具有推广的价值和意义的。

二、如何通过教育传承黑龙江右岸中上游世居少数民族传统节庆

随着时代发展，我们不可否认传统文化在青少年传承中出现的断层现象日益严重，其中又以少数民族的传统文化为主。少数民族传统文化有一个很重要的特征，就是通过心口相传这一教育方式来进行传承。不同的少数民族具有不同的历史，不同的文化，但它们具有同一个特点，那就是有语言文字。少数民族的传统节庆文化主要是通过以家庭或者社区举办的庆祝活动来进行传承。但是在时代快速发展的今天，我们对于文化更多的传承，应是在学校中通过老师的教学来进行。

少数民族传统节日是少数民族文化的一个载体，其突出的特点就是广泛的群体性。可以说少数民族的传统节日就是一个小型的交友聚会。因此将少数民族的传统节庆文化引入学校教育中不仅仅可以传承文化，还可以促进学校师生之间的相互交流合作相互了解。我国是多民族混居的国家，算上汉族总共有五十六个民族。因此，想要实现国家的长治久安，和谐发展，仅仅靠汉族是远远不够的。通过将少数民族传统节庆文化引入校园，一方面能够丰富学生的课业生活，另一方面也同样促进少数民族的同学更好与其他民族的学生相互交流分享知识。并且，少数民族传统节庆大多包含了知恩、感恩、宽容等传统美德，这与我国宣扬的新时代思想十分契合，若是将少数民族传统节庆文化引入校园，未尝不是以另外一种形式来学习社会主义核心价值体系。那么，我们应该如何通过学校教育来促进黑龙江右岸中上游世居少数民族传统节庆的学习呢？

如果想要通过学校教育来学习少数民族的传统节庆文化，仅仅依靠少数民族的学生为活动对象来进行推动是很难达到最终目标的。因此我们应发动所有学生，让各民族的学生都参与其中，寻求节日所带来的愉悦感与满足感。这样一方面学习了少数民族的传统节庆文化另外一方面也能够促进各民族之间相互了解，交流情感。少数民族学生的适应与融合一直是学校少数民族学生管理工作的重点之一。如果能通过举办少数民族节庆活动来促进少数民族同学与汉族学生之间的交流合作又何尝不可呢？

当然学校在进行少数民族传统节庆文化的教育时更需要注意以下的几个方面。首先需要加大少数民族节日的建设力度，传统节日是一个体系。上述民族的节日往往承载着一代又一代的价值观念，思想道德等，重视少数民族文化节庆的意义，可以促进少数民族同学文化自由，也能够更好帮助其更好的融入正常的学习生活。学校需要加大人力物力的投入，吸引更多的学生参与，这样方才能让少数民族的传统节庆文化深入人心，更好的学习与传承。其次不可流于表面，要注意挖掘其儿童节庆文化中所蕴含的文化因素，深化其所具有的文化功能内涵。学校毕竟是教育人的地方，虽然引入少数民族传统延庆文化能够丰富学生们的校园生活。但不能只停留在举办表面的活动上，更应深刻挖掘其中所蕴含的人文地理因素，宣传其中的少数民族文化。任何节日的形成与发展都具有它独特的历史进程与地理文化因素。少数民族传统节庆具有少数民族独特的文化特性，但也并非一成不变。学校在进行少数民族教育时也同样需要其精华去其糟粕，一方面要注重其传统文化的原汁原味，另外一方面也要剔除其中的一些糟粕，例如封建迷信等

三、结语

我们不能否认的是少数民族传统节庆文化是我国文化中的一抹亮色。因此我们需要更加注重其的传承与发展。随着时代的发展，若少数民族传统节庆文化一直不做出改变必然会导致其被时代所淘汰。因此，将少数民族传统节庆文化引入课堂是不可避免的。我们在注意发挥黑龙江右岸中上游少数民族传统节庆文化的旅游价值时更需要注重其在学校课堂中的教育传承，使之历久弥新。