教师改变，教育就会改变

郑振捷

摘要：教育是一项神圣又伟大的事业，教育的改变一定是从教师开始的，教师改变，课堂就会改变，学校也会改变，进而教育发生改变。教师不仅是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和参与者，要想改变课堂教学模式，改变教育的整体情况，需要从教育者自身做起。面对当前新的教育环境和形势，我们需要重新审视教师角色，反思教育方式，进而领悟教育的实质和意蕴。

关键词：教师角色 教育行动 教育实质

教师不仅是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和参与者，要想改变课堂教学模式，改变学校，需要从教育者自身做起。“现象学教育学”的开创者之一的马克斯·范梅南教授曾在他的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中指出教育的本质是一项规范性活动，而不是一种技术和生产活动，不能用经验科学的方式来对待和研究。也就是说教育不是一门艺术，而是科学。正因为如此，我们的教育才是智慧性（thoughtful）和反思性的（reflective），是可以做出改变的。一切教育行为改变的开始，源于教师自身的改变。

一、转变视角，重审教师角色

要转变教育教学的方式，首先要从教师角色的重新定位开始。在教育教学中，我们不是居高临下的说教者，我们需要重新思考作为教育者的我们和被教育者的孩子之间的关系。教师应该站在学生的角度，换位思考，以学生为中心，来思考教育的方式方法。也就是说要与学生建立良好的“关系”。在与学生的“亲密”接触中，定位自己的角色，从而更好地进行教育教学，让学生真正明白老师对他的教育是站在他的角度，对她传授的知识是对他今后的生活有帮助，而不是仅仅为了一纸成绩。教师与学生的关系不同于父母与孩子们之间的关系，教师与学生的关系是短暂的，“教师的教育关系是一种替代家长的关系。教师以引导学生学习专业知识的方式来指向学生……教师与学生的教育关系不能是强迫性的。老师的地位必须通过从学生的给予中赢得”，反思我自己平时的教学活动，仍常常有为了完成知识的传授而不考虑学生状况地去提高“教学效率”;常常用教师讲解，学生被动接受的方式取代本应该让学生亲历的活动，将学生视做知识的容器，只注重教学进度，而忽视等待和“倾听”学生的发言。我们的日常教学往往忽略了学生的学习欲望，一味地灌输知识，而没有真正让学生体验到学习的兴趣，于是他们也就渐渐没有了学习欲望，这样的教学终究是效果短暂且肤浅的。

二、反思教育行动，提升教育能力

教育需要实践智慧，教育需要转向体验和反思，在体验中开启我们的理解力和反思力，提升我们的教育能力。

“教育的目标不仅仅是将知识传达给那些缺乏知识的人，更多的是让学生“拥有”他所传递的任何知识。”在这一过程中，教师首先要接受学生，包括倾听、观察、理解学生等，然后通过传递知识、纠正错误、树立典范来塑造学生。真正有效的课堂学习，我认为是学生通过思考、感悟、实践、体验将老师传递的知识逐渐转变为自己的个人知识的过程。它是一个学生在接受教师的知识后理性的思考，辩证的取舍，创新发展的过程。而真正要实现这个过程，需要教师改变教育的行为方式。比如要用心走近学生，以恰当的方式去开启学生，学会用语言、沉默、眼神、动作、微笑、气氛和榜样来提高自己的教学艺术。

在日常教育教学中，首先要以一颗宽容克制的心对待孩子，沉着平静地等待，认真的聆听和询问。这也是教师重要的教育能力之一。”无论是在课堂上还是日常班级管理工程中，作为教师的我们都应该学会倾听或询问。日本的教育学博士佐藤学在他的《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》一书中指出教师应“在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言…在学习能够丰富地展开的教室里，教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能有意识地专注地倾听学生的言语。”当有学生不听讲时，大多数教师可能会责备学生的听讲态度，却很少反思自己的“讲话方式”和“倾听方式”，“身体姿态”，这些都构成了教室内与学生的有效交往。

三、深入领悟教育实质，体会教育意蕴

教育的实质是什么？

理解教育的实质关键要理解教育的条件。爱和关心，对孩子的希望和责任感，是教育的前提条件也是教育的实质。杰克森在他的《什么是教育》一书里认为教师和学生之间需要一种“相互承认”，这种承认是平等的，双向的，二者之间有情感的交流，这样教师才能对学生产生“塑造”作用，而不是简单的“告知”。而“爱”是教師与学生之间重要的情感纽带，在教学与学习中居首要地位。爱才是一切的答案。一个拥有教育智慧、教育能力和充满教育情怀的老师，他给予孩子的不仅仅是知识与能力，更重要的是教孩子学会学习，让孩子学会生存;学会做人。也就是说教育者要走出自己的世界，要以“学生”为中心，站在孩子的角度，聆听孩子，亲密接触孩子，“走出自己的世界，走进孩子的世界，引领孩子走向他们想去的世界”。这是教育的真谛。理解它不难，但作为教师，要真正做到可能需要付出极大的努力。

教育的意蕴在于把握教师和学生的关系，站在学生的角度，成为学生心目中的理想老师，也许我们每个人都没有问过学生真正需要的是什么，一位美国的教育家在他的书中写到了他的调查结果：“要亲切，对他们微笑;要关心他们;要理解他们，有耐心;要帮助他们克服困难;要公平一致;要享受教学;要值得信赖;要了解他们;要冷静地对他们说话;要让学习变得有趣;要鼓励他们做最好的自己;帮助他们去获得成功;对他们永不放弃。”我想这也是老师的信条，和教育的意蕴所在。我相信教育者只要努力并愿意改变，决定改变，最终做出改变，我们可以成为也终将成为学生心目中的理想老师，一名充满幸福感的老师。