以技能竞赛促进物流专业“双精准”人才培养

余钢衍

[摘           要]  随着经济高速发展，我国的电商物流行业也得到了广阔的发展平台，物流企业的招聘用人标准也发生了翻天覆地的变化。通过开展职业技能竞赛进行人才的培养，能够精准对接物流行业发展现状，有针对性地贴近企业用人标准，达到精准育人目标，满足物流企业不断发展的需求。通过对技能竞赛的分析、整理、总结，从“教、学、改”三个方面探索开展技能竞赛对物流专业“双精准”人才培养的促进作用。

[关    键   词]  技能竞赛;物流专业;人才培养

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）11-0106-02

在电子商务行业高速发展的带动下，为物流业注入了新的动力，发展趋于信息化、网络化与智能化，直接影响物流企业对人才录用提出更高的要求，不仅要专业对口，具备专业物流职业技能，熟悉掌握与物流相关的信息技术，还要具备自主创新的意识与能力。传统守旧的物流专业人才培养方式方法已经难以精准地培养出现代物流企业所需的高、精、尖的物流专业人才。随着教育部提出职业教育技能竞赛制度，党的十九大更是指出职业教育要做到校企精准对接、精准育人，促进各高职院校物流专业的教学改革，将职业技能竞赛作为物流专业“双精准”人才培养的重要平台与职业教育质量有效提升的重要手段，把企业人才需求作为出发点，精准对接企业，提升专业学生的职业知识、技能与能力，同时深化产教融合，不断改革、创新、优化人才培养模式，精准育人，推动校企合作，促进就业，服务于经济发展。

一、职业教育“双精准”人才培养工作要求

党的十九大精神对职业教育提出新的要求，教育部门随之提出“双精准”的人才培养工作要求，这里“双精准”指的是：专业精准对接、人才精准培养，要求各高职院校结合当前产业转型升级的新形势与产业发展的新要求，实行专业精准对接，加强校企合作深度，对专业培养的目标与定位更明晰、精准，通过推动教育教学的深化改革，不断提升精准育人的水平。职业教育“双精准”人才培养工作要求内容包括以下三点。

（一）专业与行业产业精准对接

高职院校应充分认识到专业与行业产业对接的重要性，主动加强与相关行业和产业的联系与合作，精准对接学校所在区域内的龙头企业、支柱行业、高端产业，深入内部进行调研，了解企业实际岗位的人才招聘需求，有针对性地开展教学与课程改革，实现专业精准对接。

（二）教学与生产实际精准对接

在职业教育教学开展过程中，应积极联系鼓励行业企业参与对应的职业教育中，制定相关的保障措施与激励政策，实现教学活动与生产活动有机融合;学校教师与企业的专业技术人才合作协同开展教学活动，共同培育学生，取长补短，创新教学模式，将双方的优势发挥到最大;将课程教学标准与生产标准有机统一，结合企业生产经营实际制定优化教学内容，实现人才精准高质量培养。

（三）促进校企精准共同育人合作

各高职院校所在区域的政府应积极鼓励调动各行业为校企的共同育人合作搭建更精准的桥梁，搭建精准广阔的沟通交流平台。在政府与行业的推动指导下，校企双方充分把握机会，共同制定人才培养的方案，完善课堂教学的组织方式，确立实习实训方案，确保人才培育的各个环节更加精准，实现专业技术过硬、职业素养过高，具备工匠精神的专业人才培育。

二、物流技能竞赛对物流专业“双精准”人才培养的促进作用

（一）物流技能竞赛促进“双精准”人才实践教学

1.技能竞赛项目模拟物流企业职业人才需求

在大部分的物流企业所需的岗位中，对操作型技能人才需求较高，占比70%以上。由此可见，开展物流技能竞赛能够更好地培养满足物流企业要求、促进物流行业发展的高素质高技能人才。通过根据企业的岗位需求设计技能竞赛项目，能够将物流企业的生产作业流程再现，让学生边学习边体验。由企业相关技能人才参与指导比赛项目的设计，模拟物流作业岗位的模式，贴近实际物流活动中各个环节对实操技能的要求，具有较强的仿真性，同时考核参赛选手的综合能力，包括自主学习能力、团队合作能力、分析能力、总结表达能力等。例如，叉车竞赛、同城和异地物流配送方案设计、物流管理系统设计操作等竞赛项目，实现运输、仓储、配送等物流行业的综合活动再现，体现当前物流行业发展趋势，为物流专业的职业教育指引方向，有利于加强学生业务操作技能的培养，提高物流管理综合运用能力，为就业奠定基础，提高就业竞争力，实现专业精准对接人才培养。

2.技能竞赛评分标准贴近企业岗位要求规范

邀请行业企业参与制定物流技能竞赛的评分标准，通过众多专家精心设计整个竞赛流程，包括参赛规则、评分标准、得分要点等，让技能竞赛更具实操性。将物流行业核心岗位的作业规范标准细化，成为技能竞赛的得分点，更能把行业操作规范与技能要求清晰地传达给即将要从事这个行业的学生，促进学生在竞赛准备过程中严格按照要求规范开展训练，并形成良好的作业习惯，带到日后从事的岗位工作中去。

3.借助竞赛契机，合作优质企业

物流技能競赛的举办形式多样，有全国性的、地区性的、校际性的，面向性是非常广泛的，不管是参赛的学生、教师乃至院校还是竞赛活动的合作单位、赞助企业，都能有所裨益。通过举办的竞赛活动，学校能够更好地向外界展示办学水平与师资力量，吸引更多优质企业合作;企业能够借助竞赛平台加强自身宣传推广，同时与院校对口科系建立密切联系，加强校企沟通交流，深化合作;参赛学生能够锻炼自身职业技能与专业素养，获奖的学生将更容易获得企业的认可，得到更多实习、就业机会。可见，技能竞赛能够强化专业精准对接的人才培养。

（二）物流技能竞赛促进“双精准”人才培养课程改革

技能大赛的开展必定是与时俱进的，真实反映当前最新的职业相关技能要求与从业人员的综合素质要求，高职院校物流专业通过加强分析研究整个竞赛项目流程，能够对专业相关课程改革有重要指导作用，从而促进人才的精准培养。

1.优化物流专业课程与实训项目

通过历届大型的物流技能竞赛项目中涉及的专业技能、专业知识与职业素养进行深入研究并分类整合归类。首先，对比专业课程中相关的理论知识模块，实现课程的优化整合升级。其次，对比实训课程体系，可以形成仓储业务、运输业务、配送业务三大板块的实训教学模块，合理分配教学时间，让学生在掌握一定理论知识的基础上参与实训活动，确保实训效果的同时强化对理论知识的理解掌握，同时为真正进入企业实习实践奠定良好的技能基础，让物流专业人才不管是理论知识学习还是技能训练都备感扎实。

2.课程建设融入竞赛形式，服务学生职业发展

在物流专业课程建设过程中可以融入相关的竞赛项目，并进行考评机制的改革，从而让人才培养更精准。例如，可以对全国物流技能大赛中关于物流存储、配送优化设计的项目版块进行分解，把其中涉及物流存储作业的项目设计到综合实训项目中，如装卸搬运、分拣作业、ABC分类仓储作业等;还可以优化课程教学模式，采取分组竞赛，将学生按实际与比例分成几个学习小组，在规定时间内完成学习任务，再进行评选活动，实现每个实践教学活动都人人参与并投入其中，达到实训的效果。还可以在院系中引入“以赛促学”的竞赛机制，通过各项比赛活动鼓励学生充分掌握物流专业知识与职业技能，可以结合职业资格证书获取优化技能競赛，帮助学生精准发展，包括叉车证考取、助理物流师资格证考取等。

3.提升人才培养的师资队伍专业能力水平

高职院校物流专业的师资队伍专业能力水平直接影响人才能否精准培养。通过开展技能竞赛，不仅能给参赛学生提供一个锻炼的平台，检验自身实践动手能力高低，是否与职业相匹配，还能多方面促进教师自身教学水平有针对性提升。教师队伍的专业过硬是参赛队伍获得技能竞赛好成绩的基础保障，台上一分钟，台下十年功，比的除了是学生的功力，更多的是教师队伍的辅导水平。师资队伍的专业竞赛指导水平提升可以通过对竞赛项目的钻研，按教师擅长部分合理分工，集思广益、反复讨论交流，将更多更新的概念与理念应用到参赛方案中。同时在竞赛指导过程中，教师还能对当前物流企业中各种岗位对专业人才需求有深入的了解，不断总结与积累参赛经验的同时，将最新的竞赛倡导精神与职业技能要求融入课程建设中，不断提升师资队伍教学水平，为人才精准培养提供有力保障。

（三）技能竞赛促进“双精准”人才技能提升

1.以赛促学，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，将技能竞赛活动融入实际教学活动中，通过分组竞赛等形式，让学生成为课堂学习的主体，形成人人力争上游的课堂氛围，提高学生学习的主动性，对竞赛中分数落后或失败的学生能主动寻找原因，分析自身薄弱环节并有针对性地改善。对竞赛中一些要求有较高熟练度的项目，学生能积极主动地进行反复训练，如堆垛打包、数据采集、入库系统操作等。此外，在小组间形成合作、组组间形成交流，对自身方案进行深入讨论分析，通过探讨过程中解决本来模糊的知识点与疑难点，形成和谐、友爱、互助的学习氛围，让学生更热爱学习，主动提升自身专业知识与技能。

2.促进学生的专业技能提升

技能竞赛从方方面面考核参赛学生的能力，包括理论知识、操作技能，还有逻辑思维、全局观等。首先比的是学生的专业操作技能熟练度，包括信息技术、设备使用等，以赛促练，提升学生的动手操作能力;其次，比的是学生的逻辑思维能力，应对例如堆码竞赛项目，不仅考速度、考码型设计，还要考查包装箱摆放时所用力度与选择摆放位置，充分体现职场人职业素养的考查，从而能够在实训中有针对性地培养学生的综合职业素养，让人才培养更精准。

三、结语

技能竞赛对物流职业教育教学改革，实现“双精准”人才培养有极大的促进作用，能够促进校企合作，优化专业课程体系，从而让教学更精准贴近企业人才所需，通过“以赛促学”，激发学生专业学习的兴趣，强化学生的专业技能训练，最终实现专业精准对接、人才精准培养的职业教育教学目标。

参考文献：

[1]李慧，胡勇.物流技能竞赛对高职物流人才培养的促进作用分析[J].现代营销（下旬刊），2018（2）.

[2]牛国鹏，江庭友.以物流大赛为契机推进物流专业教学改革[J].机械职业教育，2010（12）.

[3]童光展.以赛促学、以赛促教的高职物流技能竞赛形式探讨[J].现代商贸工业，2019（31）.

编辑 马燕萍