浅谈汉字结构的文化内涵

摘 要： 中国汉字是世界上最有影响力的文字之一，伴随中国社会的发展已有五千多年的历史。汉字背后凝结了中华民族的丰富智慧和价值观念，对文化的传承起到重要作用。本文在分析汉字结构的概念和特点的基础上，探究漢字结构的文化内涵，包括汉字结构的象形意蕴、美学意味等，进而提出汉字文化传承的建议，促进汉字文化的丰富和发展。

关键词：汉字结构 汉字文化 内涵

汉字作为中华民族特有的语言符号，在几千年的历史发展中形成了自己独特的结构和特点。汉字独特的结构凝结了中华民族几千年的文化和劳动人民的智慧，是中国古代历史文化进程的反映。了解汉字结构的文化内涵，有利于促进汉字文化的传播和发展。a

一、汉字结构概述

汉字被称为是中国最独特的发明，体现了中国传统文化的博大精深。了解汉字结构的内涵和特点，分析汉字结构和文化之间的关系，有利于促进汉字结构的创新发展以及文化传承。

（一）汉字结构的概念和特征 汉字是记录中国语言和文化的文字符号。汉字的发展随着中国历史的进程已经有几千年的发展历史。b中国独特的文化和历史习俗，让汉字形成了不同于其他文字的独特结构和写法。汉字的结构指的是汉字的书写笔画和形状结构，其具有不同于英语、日语等语言文字结构的特征。首先，汉字结构历史悠久，具有历史性。汉字结构伴随着中国古代几千年的历史发展而不断演变，从繁体到简体，从文言文到白话文，汉字结构经历了很长的历史发展过程。其次，汉字结构具有很强的文化性。汉字结构每一步演变都反映了人们生产生活的进程，也记录了文化和社会生活的不断进步和演变。同时，汉字结构具有独特性。汉字结构将形象、声音以及词义融为一体，具有不同于其他语言的独特性，是中华民族的文化瑰宝。

（二）汉字结构与文化之间的关系 汉字结构和文化之间具有千丝万缕的联系。首先，汉字结构是对文化的传承。汉字结构无论从书写还是结构形式都渗透着中国几千年的文化习俗和思想观念。如果没有汉字，中国几千年辉煌灿烂的文化就不会流传至今。c第二，文化对汉字结构具有反作用。中华文化的不断发展和进步会使汉字结构的内涵不断丰富，促进汉字释义的变化和结构的创新发展。比如科技和经济发展带来的新字新词， “互联网+”“囧”等单字或组合词汇，都体现了汉字结构与时俱进的发展。第三，汉字结构影响着世界字体文化的发展。汉字是世界上最古老的文字，汉字在我国古代与周边国家以及地区的文化交流中不断传播，深刻影响了周边地区的文字形式，正如汉字对日本和韩国的语言文字结构产生的深远影响，汉字结构丰富了其他国家文字的内涵，促进了世界文化内涵的丰富发展。

二、汉字结构的文化内涵

汉字的语义表达和结构书写都凝结着中华民族独有的思维方式和价值观念。在几千年的历史发展过程中，人们有意无意将自己的生活习惯、思维方式以及民族风情融入汉字的创造中，形成了汉字结构独特的文化内涵。

（一）汉字结构是中国传统生产生活的具象化 人类在原始社会是没有文字符号的，汉字是为了记录人们生产生活的经验而发明的。从汉字的结构可以反映出中国传统的生产和生活方式。首先，汉字结构记录了传统生活方式。比如“灌溉”这两个字记录了人们用水浇田的过程。“灌”指的是浇水，“灌”的偏旁是三点水，就是浇水的意思；“溉”也指的是往田地里注水，《集韵·换韵》 中指出：“灌，溉也。”引申为注入、流进d，所以“灌溉”两个字生动形象地记录了人们的生产活动。第二，汉字结构记录了许多传统的自然事物，比如“田”，就是对传统耕地的记录，“田”是一个象形字，“田”字的字形像是在一大片垄亩上画出三横三纵的九个方格，形成了无数的井田，就演变成了“田”字。还有其他如“日”“月”“雨”等字都是中国古代人民根据自然现象创造的象形文字。第三，汉字结构反映了古代的生活习俗，比如“祭”，反映的是中国古代祭祀的一种习俗。“祭”本意是手拿酒肉祭祀神灵，后来慢慢演变成中国古代的一种礼节和习俗，一直流传至今，反映了中国博大精深的文化传统。

（二）汉字结构反映了传统中国人独特的思维方式 汉字结构的背后折射了传统中国人的思维方式。一方面，汉字的书写方式反映了中国人注重礼节的思维。汉字的书写讲究横平竖直、方方正正，这与中国古代注重礼节思想有关。中国是最注重礼节的国家，古代的封建专制制度使得整个国家自上而下都形成了一套以皇帝为尊的封建等级秩序，这种制度也影响到了汉字的书写方式。e相比英语的自由随意的书写方式，汉字显得中规中矩，有礼有节。另一方面，汉字的结构反映了中国人中庸的思想。汉字的结构大多有两部分构成，有的是左右结构，比如“林”“扫”。有的是上下结构，比如“剪”“条”。还有半包围，比如“包”“房”等。但无论是哪一种结构，汉字都讲究构字的平衡和对称，这与中国古代人民的中庸思想有关。中国古代受到儒家思想的影响，人们在发表观点和认识事物的过程中都喜欢保持中立，实现一种不伤害别人也不伤害自己的和谐状态。所以这种思想也影响了汉字结构的创造。f

（三）汉字结构具有很强的象形意蕴和美学内涵首先，汉字的结构不同于英语的结构，它具有很强的象形意蕴。英文中的大多单词都是看到单词就会读出它的发音，但是很难理解该单词的意思。比如“pile”，看到单词就能很容易地读出来，但是它具体是什么意思，光看单词就很难理解。汉字和英文恰好相反，汉字大多都是象形字，当我们看到汉字的时候不一定知道它的正确发音，但是通过汉字的结构可以大体猜出它的意思。比如“燚[yì]”，这是一个生僻字，很多人看到不会读，但看到四个火一定能猜到是火势特别剧烈的意思g，体现了汉字结构强大的形象意蕴。其次，汉字具有丰富的美学内涵。汉字在讲求实用的基础上，讲求文字的艺术美。h汉字的字形讲求对称、书写美观、整体和谐。最直接的体现就是汉字的书法艺术。汉字的书法艺术丰富多彩，有楷体、行书、草书等各种字体，还由此涌现出很多书法大家，将汉字结构的美学内涵发挥得淋漓尽致。

三、促进汉字结构文化内涵发展的措施

从汉字结构的文化内涵可以看到，文化与汉字之间具有密不可分的关系。在分析汉字结构的文化内涵后，对如何促进汉字结构文化内涵的发展进行思考并提出以下措施，以期为汉字文化的传承和发展做出贡献。

（一）利用现代互联网技术促进汉字文化的发展和传播 互联网技术和多媒体的发展使社会进入了一个信息爆炸的时代。将互联网技术应用到汉字文化的传承中，可以为汉字结构文化内涵的发展提供有利条件。首先，可以将汉字结构内涵和电视节目相结合，迎合大众的兴趣，以综艺或文化访谈的方式吸引人们了解汉字结构的组成、书写以及背后蕴含的文化，从而提高人们的文化自信。其次，可以将汉字文化与网络新媒体结合，比如微信公众号、微博自媒体等新媒体方式与汉字文化结合，使人们潜移默化地了解汉字文化的内涵。i同时，利用互联网技术举办类似“汉语桥”等世界性交流活動，加强汉字文化的世界影响力，有利于世界理解中国汉字的丰富文化内涵。

（二）促进汉字结构文化内涵进入校园 汉字是语文教育的基础，促进汉字文化内涵进入课堂教学，促进学生对汉字结构文化内涵的学习意义重大。首先教师要将汉字文化与语文教学创新融合，研发新的课堂教学模式，引起学生学习的兴趣，促进学生对汉字结构背后的文化内涵进行了解，取代枯燥地教授学生汉字结构和书写的教学模式。第二，将汉字结构的文化内涵与校园文化相结合，定期举办校园汉字文化节或者其他形式的活动，激起学生的好奇心，通过形式多样的校园活动加深学生对汉字结构文化内涵的了解，从而增强学生的文化自信和民族自豪感。j第三，书法艺术作为以汉字为本体的传统艺术，充分发挥校园平台、引进专业师资，带领学生感受书法艺术，从实践中体会汉字的文化内涵；同时学校在综合素养考核中，适当增加汉字结构理解的考核比重，使学生从意识形态上重视汉字结构的文化内涵，共同促进对汉字结构文化内涵的传承和发扬。

（三）弘扬汉字文化自信的理念，拒绝过度崇洋媚外 “文化自信”是习近平总书记在党的十八大提出来的理念，将这种理念运用到汉字结构文化内涵的传承和发展中，就是要加强汉字文化的认同感。汉字是中华几千年传承下来的语言文字符号，也是全体中华儿女相互交流的纽带，分析汉字结构背后的文化内涵，增强本民族汉字文化的自信，从而丰富汉字结构文化内涵。其次，要拒绝过度地崇洋媚外，世界全球化的发展使得外来文化侵入中国，很多人过度追求和崇拜外国的语言文化，一心只追求英语水平的提高，而自己的母语水平却一落千丈。世界全球化的背景下，更应该守住自己的本真，弘扬本民族的汉字文化，增强文化自信，从而促进汉字文化的国际影响力。

四、结语

汉字结构背后的文化博大精深，反映了中国古代人民的智慧和才华，无论是汉字的象形结构还是美学特点，都反映了汉字结构丰富的文化内涵。将汉字结构的特点和中华文化相联系，有利于促进文化的传承和汉字的发展，进而加强中华民族的文化自信和民族自豪感。

a 韩盼山： 《书法的层次结构与汉字的艺术特质》，《河北大学学报》（哲学社会科学版）2006年第6期，第134—138页。

b 邱飞廉：《略析汉字结构的文化内涵》，《呼兰师专学报》2001年第1期，第58—59页。

c 廖振华：《浅谈汉字结构的艺术美》，《衡阳师专学报》（社会科学）1985年第3 期，第110—115页。

d 曹胜高：《汉字中的人文传统与思维模式》，《中国纪检监察报》2020年3月13日，第5版。

e 王丹：《汉字结构与中国风字体设计研究》，《汉字文化》2019年第S1期，第71—72页。

f 田丹：《浅谈语文识字教育与汉字文化的关系》，《汉字文化》2019年第22期，第96—97页。

g 刘艾鑫：《基于汉字构形释蕴下的艺术品创作思维溯源》，《文艺争鸣》2020年第4期，第203—208页。

h 李丹阳：《让汉字有故事 让识字有文化》，《辽宁教育》2019年第11期，第8—9页。

i 申慧萍：《汉字教育与中华文化的传承》，《文化创新比较研究》2019年第3期，第74—75页。

j 姚芳芳：《 汉字构形理论与识字教学》，天津师范大学硕士学位论文，2019。

作 者： 沈政，硕士，新乡学院美术学院助教，研究方向：书法篆刻。

编 辑： 康慧 E-mail： kanghuixx@sina.com