互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

摘 要：随着教育事业的不断发展，教育改革在如火如荼地进行。初中英语教学模式从简单的教师单方面指导、授课，变为以学生为主体的授课模式，这种互动式的教学模式引起了教育界的重视与关注。互动式的英语教学促进了学生与教师之间的交流，创造了更加和谐的课堂氛围，有益于提高学生对英语的兴趣和积极性，有助于英语教学的开展。文章研究了互动式教学模式在初中英语教学中的应用和其如何在课堂中发挥最大的功效。

关键词：初中英语;互动模式;應用策略;学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）02-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.067

初中英语教学是学习英语上的重要基础，在初中英语中大量的陌生知识会让学生难以吸收与接受，进而出现教学吃力的状况，此时互动式教学便是很好的接力棒。互动式教学承接了教师的心意，将其要传达的知识传达到学生的手里，互动式教学将学生带到赛场上亲自参加这场“比赛”，让学生切身感受到赛场的热情澎湃。由此可见，互动式教学是值得推广和应用的。

一、互动式教学法的作用

（一）角色的变换

在以往英语教学中，教师总是作为一堂课最重要的角色，占据着主要的地位。互动式教学改变了教师的“导演”地位，让学生作为主要角色带动一堂课的完成。这种教学模式又落实到因材施教的特点，从学生角度出发，让学生作为课堂的主人帮助学生更好地突破困境。教师虽然不是主导地位，仍要注重课堂的走向，及时解答学生的疑惑。

（二）团结意识的增强

互动式教学模式不能简单地理解为教师与学生的互动，互动是每个学生都应该有的行动。可能学生的疑惑是同样作为学生的人才能够理解与意识到，所以学生间的互动必不可少。互动式教学中小组之间的合作探讨正是符合学生的教学要求的。在整个英语教学过程中，学生的自由交流可以解答不少疑惑，更能增加课堂的效率。

（三）师生关系的升华

因初中生的叛逆心理，从而对教师产生抵触也是有可能的。而互动式教学本身已经增加了学生与教师之间的沟通，更有利于营造和谐友爱的课堂氛围。而学生和教师之间不仅仅是师生关系，更是朋友关系，也就是所谓的良师益友。通过互动式教学，教师更能理解学生，从而能更顺利地引导学生。

二、互动式教学在初中英语教学中的开展应用

（一）教师的导入工作

当教师不再是课堂主体而是作为课堂主导时，教师的作用变得更为重要。在教师正式上课前，需对所学一课的知识进行简单介绍，提出相应的问题留作重点引起学生关注，提供给学生互动的方法、学习的方式，发挥其重要的引导作用。教师要将本次授课内容作为出发点，帮助学生找到互动的连接点，营造积极活跃的课堂氛围。

（二）积极进行课堂上的互动，创造情境

课堂互动是互动式教学模式的主要内容，需要教师细细揣摩与实施。因此，教师在教学时更要积极与学生沟通，让学生感觉到教师对他们学习的关心，感觉到教师想和他们沟通，且持平和的态度与学生进行交流，针对不同性格的学生采取不同的交流方式。无论教学内容是什么，教师都要以良师益友的身份和学生交流，以免打击学生的自信心。要让学生感受到他们所处的环境是友好的，可以让他们没有顾虑地表达发言，因为有教师在背后支撑教导的环境。这样的情境让学生愿意参加，这样的互动式教学让学生能更大胆地参与其中，学习的主动性和参与性不断提升。如在英语课堂中，教师可以与学生共同观看英语电影，与学生交流英语电影的内容感想，让学生处于英语的情境之中。

（三）构建小团体，互动多样化

在教学过程中，互动不仅仅是师生的互动，还可以有小组互动、生生互动等多种形式。教师可以让小组长带领组员完成任务，从而更好地解除疑惑，同时这也是学生扬长补短的好机会。不过，教师在进行分组时要尽量做到小组成员间的能力互补，水平高低融合，才能让课堂更有价值，更能体现公平性、竞争性。

（四）注意培养师生关系、生生关系

实现更好的课堂互动一定要与学生建立良好的关系，除学习外，在生活中也要加强沟通，让学生能够感受到关心。积极鼓励学生学习，夸赞式教学非常重要。当学生感受到教师的友好时，课堂的互动性会自然而然地增加。英语是需要交流的，交流会使学生的英语水平进一步提高。学生之间的良好关系也必不可少。课堂上进行的小组互动需要学生之间团结协作，生生关系的加强会使小组学习更高效，使学生更愿意自主地探讨，这有利于互动教学模式的开展。

综上所述，不只时代在进步，教育的改革也在时刻进行和不断优化。互动性教学模式的优势明显高于以往的授课模式，而这种模式下培养出的积极主动的人才更是当今时代需要的。初中英语课堂更需要这样的模式，在交流中互动，在互动中交流，使学生的英语水平得到更快的提升。英语教师授课时应巧妙运用这一模式，将学生的主动性、积极性完全激发出来。教师要真正做到新课程的模式转变，更要关注学生的接受程度，适当调节授课方式，从而使学生的英语水平得到提高。

参考文献：

[1]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学， 2016.

[2]张飞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析[J].中学生英语（初中版）， 2013（35）.

[3]吴凤云.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨[J].校园英语，2017（32）.[责任编辑 张宏丽]

作者简介：仲世有（1961.12— ），男，汉族，甘肃渭源人，中小学高级，研究方向：初中教育教学。