浅析大学生创新创业教育中的工匠精神培养

洪源

基于“大众创业、万众创新”教育发展时代背景，各地区高校必须高度重视大学生创新创业实践能力提升工作。工匠精神培养作为现代大学生创新创业教育过程的重中之重，是一项必不可缺的关键内容，直接关系到大学生整体创业学习发展能力的提高。因此，高校必须优化改善大学生在创新创业实践学习中工匠精神的培育措施，促使工匠精神能够根植于大学生内心深处，引导大学生积极传承和创新工匠精神。文章对大学生创新创业教育中的工匠精神培养展开分析与探讨。

一、引言

当前是一个教育创新时代，高校创新创业教育發展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高校大学生创新创业教育流于形式，过于注重学生对于基础理论知识能力的培养，一定程度上忽视了学生实践能力的提升，缺乏对大学生工匠精神的有效培养，导致大学生容易在创新创业这条路上走错方向，对创新创业产生错误认识。基于此，高校必须高度重视大学生创新创业教育中工匠精神培养工作，科学引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促使学生能够形成专注、坚持不懈的良好品质，成为各个行业领域的专家能手，确保在艰难创业中取得一定成绩。

二、工匠精神时代内涵分析

工匠精神的传承与创新是新时期高校创新创业教育对大学生提出的核心要求，同时也是社会发展的一种现实需要。当前工匠精神的时代内涵特点主要包括以下几方面内容：（1）敢于挑战的创新精神。工匠的核心灵魂就是“创新”，创新是保持社会持续发展的原动力，倘若一个工匠不能推陈出新，那么最终将会被历史潮流所淘汰。因此，“创新”是当代工匠精神的重要内涵之一，在大学生创新创业教育中，教师培养学生的工匠精神要注重散发学生的创新思维，让学生在实践中敢于尝试挑战。（2）追求内在价值的敬业精神。工匠精神要求人们对待工作孜孜不倦，认同自我工作内在价值，能够通过自我努力奋斗不断提高自身工作能力和素质，并且充分享受这份工作带来的快乐感和成就感，而不是盲目追求外在的功利。（3）讲究合作的团队精神。一个团队要想获得成功离不开每个人的努力，当今社会不再是单打独斗的社会，团队的良好分工协作是保证团队成功的重要前提保障，同时也是实现个人事业成功的核心基础，要想成为优秀团队的一分子，就必须树立起良好的团队合作意识。（4）知行合一的实践精神。工匠精神强调坚持与专注，在实践中人们要坚持将动手与动脑有机结合，灵活运用各项学习技能和方法，散发自身的创新思维。实践精神的培养有利于提高大学生对实际问题的思考分析解决能力，将所学知识的实践能力应用到工作任务中，而不只是停留在理论研究中。

三、大学生创新创业教育中工匠精神培养存在的主要问题

（一）注重形式，轻视大学生创新意识与能力的培养

基于国家大力提倡高校发展创新创业教育背景，越来越多的高校开始重视学生的创新创业教育。然而，实际情况是高校组织的创新创业活动质量偏低，一定程度上缺乏对学生工匠精神的有效培养，导致高校创新创业教育效果有待加强。工匠精神要求学生必须具备良好的创新意识，而当前高校创新创业教育过于注重形式，学校领导和教师轻视大学生综合创新实践能力的培养，导致学生虽然学习掌握了丰富的创新创业基础理论知识，但是却不能实践应用在实际问题解决中，一旦遇到问题不会从多角度分析解决问题，甚至会选择逃避，不敢面对挑战，从而阻碍了大学生创新创业学习的全面发展。

（二）注重理论，忽视大学生创新创业社会实践

由于受传统应试教育理念的影响，较多高校教师仍然只是注重学生对于专业理论知识的学习掌握，忽视学生社会实践活动的参与锻炼，从而导致学生实践动手能力和创新实践能力偏低。比如，在针对机电专业学生开展实践教学活动时，教师往往只是利用学校多媒体信息设备播放各种视频和图片，然后围绕视频、图片向学生讲解各种理论知识，加深学生对于课堂理论知识的学习记忆。高校教师缺乏组织带领学生参与到企业一线生产工作中，学生无法切身体验企业生产车间工作流程，并将所学理论知识应用到实践中。高校创新创业教育普遍缺乏丰富的企业实践工作经验，更多时间与精力是放在对于理论知识的学习研究上，从而造成现代高校频繁发生注重理论、忽视社会实践的现象，不利于高校培养当代大学生的工匠精神和向社会持续有效输送大量复合型创新人才。

四、大学生创新创业教育中工匠精神培养的实践措施

（一）科学渗透工匠精神，提升大学生创新创业综合能力

在新时期教育发展背景下，高校在创新创业教育中要高度重视大学生工匠精神的培养，不能让创新创业教育活动流于形式，忽视学生创新意识的培养和创新能力的提升。因此，为了能够让工匠精神根植于学生内心深处，促使学生能够正确认识到在创新创业学习中树立工匠精神的重要性，高校要科学开设有关“工匠精神”的专业课堂，通过将传统媒体与新媒体有机结合，在校园范围内大力传播我国工匠精神历史发展文化，让每个大学生都能够产生浓厚的民族自豪感，树立起远大的人生目标，为实现中国梦而不断努力实践和创新。“工匠精神”强调了创新的重要性，高校教师在创新创业教育中同样要注重提高自我创新意识，教师要引导学生在实践创新创业活动中拓展自己的思维，从不同角度去分析思考问题，将课堂学习掌握到的专业理论知识应用在实践学习任务中，从而不断提高自身的创新创业能力和素质。

（二）引导学生体悟工匠精神，强化社会实践学习活动

在高校创新创业教育中，教师要注重引导学生深入体会感悟当代工匠精神，强化学生参与社会实践学习活动，不断提高学生的创新创业能力，培养学生树立正确的价值观，促使学生能够走向正确的人生发展道路。在实践创新创业教育过程中，教师要把实际践行与课程理论知识内容有机融合，切实落实好工匠精神，充分发挥出其良好教育效果，让学生对工匠精神的体悟学习转化成不同的社会实践项目活动。比如，现代高校可以通过加强与社会优秀企业的合作联系，共同推动社会实践项目化，创新开发设计产学研活动，积极组织带领师生参与到多元社会实践活动中，促使师生能够积累到丰富的实践工作经验，提高自身的社会实践创新能力，拓宽大学生创新创业学习视野。除此之外，现代高校还需在校园内积极打造科学完善的实习实训基地，通过利用基地模拟不同专业工作流程、创新创业流程，并邀请社会专家学者到学校基地进行实践指导，辅助学生开展创新创业项目活动，指引学生全过程参与到企业创建经营管理活动中，培养良好的团队协作意识、责任意识以及职业精神等。

（三）强化教师工匠精神，构建实践教学体系

高校要想在创新创业教育中培养学生良好的工匠精神，首先必须创新完善实践教学体系，将学生创新能力、敬业精神、团队协作意识等的培养落实在实践教学中。高校领导要加强对创新创业教师的科学指导工作，不断强化教师在实践教育中的工匠精神，让教师能够创新运用课外实践、顶岗实习等方式有效培养大学生在创新创业学习过程中的实践能力、团队合作能力和创新能力。其次，高校教师要主动加强与学生之间的互动交流，充分掌握学生的学习需求，并深入市场进行调研分析，结合市场创新创业人才发展要求特点，优化改善实践教学内容和方式，确保能够为学生创建良好的创新创业实践学习环境，不断提升学生的创新创业意识和能力。最后，高校要注重专业教师人才队伍的培养工作，针对在创新创业教育工作中表现优秀的教师，要充分给予他们国内外进修学习、企业实践实习的机会，促使教师树立起先进的工匠精神，更加全身心地投入到大学生创新创业教育事业建设中，为国家培养出大量复合型创新人才。

五、结语

综上所述，工匠精神是当代社会发展每个从业者需要具备的职业精神，高校要想提高自身的创新创业教育水平，培养出更多高能力、高素质的创新创业人才，就必须高度重视大学生工匠精神的培养，加强对人才培养的改革创新。

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（作者单位  河南工学院）