互联网时代的中学生思想政治教育策略

摘要：新常态背景下，互联网技术的高速发展，不断影响当代中学生的学习习惯，为帮助中学生形成正确的思考模式、人际交往方式，还需要充分发挥互联网带来的机遇优势，优化中学生思想政治教育，加强互联网与中学生思想政治教育之间的结合，从而合理解决思政教育面临的问题，提升相关管理工作质量和效果。而且当前针对中学生的思想政治教育工作，在全面实施中，还存在许多新问题，这也需要在互联网时代下，加大思政教育的改革力度。

关键词：互联网时代;中学生;思想政治教育

引言：

互联网时代下，给思想政治教育工作带来负面影响，同时，也给思想政治教育工作带来正面影响。当前在互联网时代下，针对中学生的思想政治教育工作，仍然存在问题。

一、互联网时代的中学生思想政治教育现状

首先，忽略对互联网技术的应用。在中学生思想政治教育中，还是以传统的道德观念和教学观念为主，没有结合互联网时代带来的正面影响和负面影响，创新学生思想政治教育方式，在教学中还是以单一的教学形式为主，在结合互联网技术，引导学生正确价值观方面存在不足。当前中学生作为互联网时代的重要人群，不仅可以通过网络技术进行信息的共享，还能通过网络技术实现信息的传播和学习，这就需要教师积极利用信息技术和互联网技术， 做好学生在思想政治教育方面的引导工作，当前思政教育还是以单一的课堂为主，在结合网络化的教育内容，培育学生道德观念和价值方面存在不足。同时，随着西方错误道德和价值观念的不断传播，也给中学生思想政治教育带来很大难度，由于缺乏对互联网时代的正确认知，进而使学生很容易受不良思潮和价值观影响，这也需要教师做好互联网时代的思政教育工作，但由于忽略对互联网技术的应用，进而也导致教学效果不理想。其次，未能发挥新媒体影响力。在互联网时代下，新媒体平台具有很强的育人功能，这也需要教师结合互联网背景下的新媒体平台，对学生进行思想政治教育的穿着，还要约束中学生在网络中的学习行为，当前思想政治教育工作，未能结合互联网平台优势，对学生进行有效的约束和管制，也没有通过营造新媒体教育环境和氛围等对策，让学生合理地在互联网时代进行知识的学习，承担起应负的社会责任。最后，思政教育模式过于单一。思政教育工作中，中学生正处于身体发育期，而且身心发展尚不成熟，这就需要通过多样化的思想政治教育工作模式，满足学生样式的学习需求，当前思想政治教育工作还是以灌输式的为主，在优化思想政治教育方式，引入多元化思想政治教育内容等方面存在不足，从而影响对学生多样化能力的培养。

二、互联网时代的中学生思想政治教育对策

（一）合理开展主题活动

一方面，在主题活动开展过程中，可以针对学生感兴趣的网络化思政元素，开展网络思想政治教育活动，然后要求学生通过手机和网络进行资料搜索的方式，丰富学习知识面，也可以通过寻找网络思想政治教育吸引点和依赖点的方式，合理解决学生存在的问题和不足，进而让学生在思想政治教育的网络化学习中寻找情感依托，提升学生的学习积极性。另一方面，在开展不同主题课外活动期间，教师也可以在网络教学环境组织理想信念教育，心理健康教育、网络文明教育等活动，然后采用让学生表达内心想法的方式，合理解决在思想政治学习方面和心理上的孤独感，提升学生互相帮助，互相学习的能力，强化学生沟通和交往技能，尽可能的满足学生的学习需求。

（二）提升新媒体影响力

思想政治教育工作可以提升新媒体对于思想政治教育的影响力，积极运用新媒体背景下的微博、个人网站、主页等平台优势，传播思想政治教育知识。同时，也可以让学生在新媒体环境中，展示自己的观点和想法，提升良好的学习态度和意识，也可以让学生将新媒体当作一种网状的信息传播方式，更好地实现思想政治教育内容的传播，对学生进行正确的价值观引导。在提升新媒体影响力的过程中，要积极结合新媒体共享性、交互性的特点，与学生打造互动交流平台，例如，构建完善的班级QQ群、微信平台等，积极对个性化的思想政治教育内容进行展示，也可以通过分享视频的方式，丰富思想政治教育的载体，弥补传统工作存在的问题和不足。

（三）优化思政教学模式

互联网背景下，如果以单一的讲授方式，培养学生的政治观和人生观，那么不仅会影响教学效果的提升，也会降低学生学习的积极性和主动性。在思想政治教育创新中，教师可以结合中学生的实际需要，通过多感官的刺激，提升学生获取信息的积极性和主动性。在思想政治教育模式优化中，教师可以通过视听手段，让学生在图片、视频和声音一体化的教育模式上，提升学习效果。同时，也可以利用互联网多样性和开放性的特点，挖掘网络化的教育资源，增强思政教育课堂互动性，加强与学生之间的交流。另外，教师还可以处理互联网时代下海量的素材，选择学生能够接受的教育资源，对学生能力进行有效培养，让学生更好地认清社会现象，提升学习效率，推动课堂教学水平增强。

三、结语

在满足中学生学习需求的过程中，需要合理开展主题活动，做好互联网时代到中学生思政教育工作。同时，合理开展主题活动，也能满足中学生心理健康发展的需求，积极提升学生对互联网正确学习内容的学习意识。还要提升新媒体的影响力，运用新媒体平台，优化思政教育模式，提升课堂教学水平和效果。

参考文献

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[2]张婷. “互联网+”背景下思想政治教育载体与信息传播途径研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2019（24）：45-46.

[3]宋嵩. “互联网+”趋势下高校学生党员思想政治教育模式初探——基于传播学视野下的思考[J]. 大众文艺，2015（23）：226-227. 作者简介：洪博超（出生1980年01月12日），性别：男民族： 汉， 籍贯： 福建南安 ，学历：本科， 职称： 一级教师 ，毕业院校：福建师范大學经法学院，主要研究方向：思想政治教育.