新课改下高中班主任德育教育工作

阚光亮

摘要：在高中教育中要坚持从德育教育入手，培养学生的人格与意志品质。因此在新课改背景下高中班主任要明确自身工作重点，结合教育改革要求，明确德育教育重点与要点，制定合理化教育计划，解决教育中的的问题，促进学生的健康发展。

关键词：新课改;高中;班主任;德育教育

前言：在高中德育教育中班主任不仅要关注学生的理论学习，同时也要加大德育教育力度，以合理化的教育方法帮助学生树立起正确的思想价值观，满足学生的发展需求。因此在教育中需要整合教育内容，创新教育理念，选择适合的教育方法，提高德育教育效果。

一、新课改下高中班主任德育教育意义

（一）培养学生的思想道德观

在社会经济快速发展下，信息更新速度明显提升，尤其是受到科学技术不断发展的影响，使得信息观念与价值理论等对学生的思想道德观念等产生了极大的影响。尤其是对于一些思想道德意识不足的学生来讲，很容易受到负面信息的影响，出现人格发展部健全等问题。因此在高中阶段中就要从创新德育教育入手，班主任要发挥出自身的引导作用，帮助学生养成健康的人格，促进学生的思想道德发展。

（二）提升学生综合素养

在素质教育发展下高中教育就要从培养学生综合素养出发，主动将德育教育与素质教育进行融合，帮助学生树立起正确的思想道德观念，发挥素质教育作用，激发学生学习主动性，培养学生的人格与道德哦您只。所以在教育中班主任需要及时更新教育理念，摆脱应试教育思想，做好德育教育与素质教育的融合，提升学生的科学文化修养，为学生全面发展奠定基础^[1]。

（三）落实新课改要求

在新课改背景下就要从做好德育教育、美育教育等工作入手，提升学生的道德素质与审美能力，滿足学生的发展需求。在教育中需要结合德育教育内容，做好德育与美育融合，展现德育教育作用。在开展日常管理工作时，需要主动将德育教育引入到管理活动中，发挥指导与组织作用，将学生带入到德育实践活动中，培养学生的人格修养，实现德育教育目标。

二、新课改下高中班主任德育教育措施

（一）提高德育教育活动的生命力

在德育教育中需要主动将德育教育理论与相关知识点融合在一起，丰富教育活动内容，针对当前社会发展形式进行分析。通过使用适合的教育方法，在丰富德育教育课外活动内容的基础上提升学生的感受。如在德育教育中需要开展集体活动，给学生提供不同的实践项目，如德育主题班会、送爱心实践活动等。只有明确德育教育目标，才能更好的培养学生，才能促进学生的思维发展。其次，需要掌握德育教育发展现状，做好德育与思政教育的融合，以促进学生全面发展为主，制定适合的教育计划，激发学生学习主动性，满足学生的发展需求。最后，要发挥榜样作用。班主任要主动约束自身的言行，借助良好的道德修养对学生产生出潜移默化的影响，让学生能够自觉提升规则意识。借助言传身教的教育方法，能够提升德育教育的说服力，同时也可以提高德育教育有效性^[2]。

（二）打造和谐师生关系

高中生正处于个性发展的阶段，加之需要面临高考压力，很容易出现抵触学习等问题，如在学习中顶撞老师等。所以在面对这一类型学生时，班主任需要端正教育态度，从学生角度进行分析，在与学生深入沟通中掌握学生的实际情况，在此基础上制定出有效的措施，提高德育教育效果。在开展教学管理工作时，因学生学习压力较大，很少愿意与其他同学沟通，使得学生很容易造出现情感问题等，当学生长期处于这一状态后，势必会影响到自身的健康成长。所以班主任需要引起充足的重视，做好教育管理工作，在及时与学生沟通中掌握学生存在的问题，以客观的方式帮助学生解决问题。通过营造和谐的师生关系，能够提升学生对教师的信任感，同时也可以营造和谐的师生关系，逐渐消除学生的逆反心理，主动与教师沟通。因此在高中德育教育中就要从加大与学生之间的沟通力度入手，保证师生关系的和谐性，确保德育教育的针对性，让学生在消化、理解与吸收德育知识的基础上提高德育教育效果。

（三）挖掘隐性教育内容

高中阶段是学生个性发展的重要阶段，对自由、空间有着极高的渴求，对说教式教育方法有着强烈的抵触心理。但是在传统的德育管理中，班主任更喜欢使用说教式的教育方法，如时常提醒学生要遵守纪律、诚实守信等。但是对于学生来讲，很容易出现逆反心理。因此为了提升德育教育效果，就要从学生需求出发，利用学生的青春期发展特点，制定适合的教育目标。只有选择学生喜欢的教育方法，才能得到学生的认可，才能让学生主动接受教育。因此在教育中就可以从隐性教育出发，借助人、事物等来对学生产生潜移默化的影响，让学生能够自觉接受教育。只有选择适合的隐性教育内容，才能满足学生的空间需求，才能提高德育教育效果。如在讲述诚信知识时，就要避免直接告知学生诚信的重要性，而是可以组织学生以诚信为主题参与班会活动，利用相关的故事来开展德育教育。在活动中可以邀请学生分享与诚信相关的故事，在讲述完故事后则可以针对其中的内容谈一谈自己的观点，并与其他同学探讨。借助这种教学方法不仅可以激发学生学习主动性，同时也可以让学生自觉参与德育活动，不断提升自身的德育能力。其次，在教学中可以引入拔河比赛等，让学生通过团队之间的合作来认识到合作的意义所在，主动参与合作活动，提升自身的团队合作能力^[3]。

结语：综上所述，在高中德育教育中班主任要及时更新教育理念，落实学生主体性原则，做好德育教育创新工作。同时还要结合具体情况，明确学生的个性特点，采取适合的教育方法，将学生带入到实践活动中，激发学生学习欲望，促进学生的未来发展。

参考文献

[1]吴迪. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J]. 课程教育研究， 2015， （14）：75-76.

[2]关永明. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 教育教学论坛， 2017，（27）：65-65.

[3]柴官会. 新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J]. 亚太教育， 2016， （06）：44-44.