养成教育视角下的高校学生管理研究

郭泽庆

摘要：随着我国社会经济的快速发展，人口数量的不断增长，各个高校的学生数量也在不断增加，对高校学生管理工作造成了严重的影响。当前高校学生教育中，学生面对生活和学习缺乏自觉性，社会责任感也有待加强，需要老师深入贯彻养成教育思想理念，在培养学生综合素养方面多加努力，推动学生获得更好发展。

关键词：养成教育;高校;学生;管理

引言

高校作为高等教育的重要组成部分，其影响力日益凸显。随着我国经济社会的发展和职业教育制度的不断完善，高校学生院校学生管理所存在的一些问题逐渐浮出水面，如何正确看待这些问题并解决这些问题，提高高校学生教育管理水平，进而提高学校整体教育水平对于高校学生院校长远发展具有重要意义。而养成教育作为实现学生自身终生教育的有效手段，能在学生教育管理发挥重要作用，是提高学生管理水平的重要方法。

1、当前高校大学生管理工作存在的问题

1.1管理理念

目前许多高校的任职教师都没有“从思政教育出发培养学生能力”的认识，大多数教师更注重的是学生的住宿问题、学习成绩问题、是否积极融入社会的问题，而忽视了从思想上对学生进行教育。这种较为落后的教学理念因为没能得到学生思想上的认可，所以从某种程度上来讲无法得到学生的积极配合，使管理具有压迫性，直接影响学生的成绩和能力。

1.2管理人员的专业素质良莠不齐

在所有高校的管理人员中最核心的人物便是辅导员，辅导员在学生的大学生活中占据着极其重要的地位，可以说是学生与大学生活中的一座桥梁，辅导的不仅是学生的学业更是学生的心灵。但一些高校并没有认识到辅导员的重要性，聘用了应届毕业生或兼职辅导员，就有可能在对学生的管理上出现疏忽或者对学生产生错误的引导。

2、养成教育视角下提升高效学生管理水平的方式

2.1发展学生个性与严格管理学生

素质教育提倡发展学生的个性，并要求高校为学生的个性发展提供良好的教育环境。素质教育注重学生个性发展的需求，要解放学生的个性，要不断的发展和完善学生的个性，发展学生的个性也更加的符合市场经济对个性多样性的要求，高校应该积极的鼓励和科学的引导学生发展自己的个性。但是在发展个性问题上有一种倾向非常值得注意，就是有不少学生认为严格管理与发展个性是相对立的。尤其在日常生活琐事等反面，很多学生认为不用严格管理和要求一些小事，否则会使学生的个性受到压抑。对于此类事情有的学生管理者、领导干部也有认同感。在他们的思想深处认为学习是大学生的首要任务，只要把学习搞好，其他方面就不用严格要求。因为处于不同的位置以及从同的角度观察问题，其表达方式也具有各自的特点。从理论上来说这些认识都是片面的，从实践来看与适合发展的实际情况不符。发展个性和严格管理是辩证统一的。保持整体的有序、协调和高效是严格管理的目的。个体严格要求自己才能实现整体的严格管理，对自己行为的放纵将不利于他人和组织的管理，越是在发达的社会就越是如此。

2.2利用现代化的教育管理手段

信息化和个性化时代之下各种现代化教育管理手段应用而生，这些管理手段符合学生管理发展的趋势以及要求，能够充分体现高校学生管理工作的本质特征。老师需要在课堂教学实践之前做好充分的准备工作，关注不同教学环节以及管理环节的重点以及难点，分析理论教育教学的基础和前提，通过对学生信息的加工、存储分析以及使用来体现整个学生管理工作的科学化以及自动化。另外在促进人才培养模式教学内容优化和调整的过程之中，老师也可以着眼于学生管理工作的现实条件，通过现代多媒体教学工具的合理应用来吸引学生的注意力，关注不同管理资源以及管理手段的利用要求，坚持学生的中心地位，加强与学生在情感上的交流，促进教学实践活动的顺利开展。

2.3创新高校学生行为管理观念

创新是一个民族发展的基础，所以高校要想保证学生养成良好的行为习惯就需要创新高校学生行为管理观念，具体可以从以下几个方面进行：首先，高校管理教师需要充分认识到学生行为习惯管理的重要性，找到学生目前存在的不良行为习惯，然后针对性制定解决措施，指导学生对不良行为习惯进行改正。其次，教师在学生行为习惯管理中需要需要尽职尽责，正确认识行为习惯管理工作的长期性，在行为習惯管理过程中不能急于求成，要循序渐进，从而保证行为习惯管理工作可以顺利发挥出其重要作用，改掉学生身上的不良行为习惯。最后，管理教师需要在管理过程中转变管理方法，以柔克刚，针对不同性格的学生分别进行管理，从而保证管理效率。

2.4加强德育教育

加强德育教育需要从以下几个方面进行：首先，思想政治教师需要创新教学方法，在教学中融入思想品德、职业道德、社会公德等方面内容，为学生养成良好的文明习惯奠定坚持基础。其次，教师可以为学生设置“第二课堂”，在课堂上为学生组织与“文明”有关的演讲比赛、情景剧表演等活动，让学生在表演过程中加深对文化素养的认识，从而让学生意识到自身不良行为习惯的危害，让学生自主进行改正，为学生实现全面发展奠定基础。

2.5强化学生的自主管理

学生管理工作的系统性比较明显，大部分的工作内容和工作形式相对较为复杂，有一部分学生在自主实践和学习的过程之中缺乏一定的动力和热情，只能够疲于应付老师所布置的学习任务。针对这一现实条件，老师首先需要关注学生自我意识的树立，培养学生良好的主人翁意识，让学生在主动学习的过程之中获得更多的收获。尽管高校的教学内容和教学形式比较复杂，但是老师仍然需要坚持这一重要的教学理念，根据学生的主观能动性给予学生差异化的辅导，培养学生自主学习的动力和行为习惯，保障学生主动接受老师的管理，让学生能够在自我管理的过程之中真正实现个人的良性成长。

结束语

总而言之，在养成教育视角下加强高校学生行为管理是学校管理发展的必然趋势，对学生提高自身综合素质具有重要意义。因此，各个高校需要创新学校学生管理方法，在管理过程中根据学生特点、教学环境等方面内容制定学生行为能力管理的教学方法，从而帮助高校学生养成良好的行为习惯，为社会培养出更多优秀的人才。

参考文献

[1]崔俊秀.新形势下高校学生院校学生管理问题研究[D].大连海事大学，2014.

[2]宋宇.高校学生院校学生管理模式创新研究[D].安徽大学，2014.