初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

谭文玉

摘要：阅读教学一直是初中阶段语文教学过程中的重点，在学生的教育过程中，初中语文与小学语文在教学的过程中有着明显的不同，它的逻辑方式更为复杂，而且阅读的篇幅、主旨等方面都有着一定的难度，许多初中生在刚开始的学习中都会有着一定的不适应，基于这种背景情况，提升课堂有效提问成了教学过程中的重点内容，它对于学生的语文能力来说有着非常重要的作用。本篇文章通过对初中语文阅读教学中课堂提问的重要性进行阐述，分析提问教学法在应用过程中存在的问题，从而探讨初中语文阅读教学中有效提问教学的具体策略。

关键词：初中语文;阅读教学;有效提问

引言

实际上，从初中语文的教材目录上可以看出，语文中阅读教学的比例明显增加，而且大多数都会考察学生对文章主旨、内容等方面的理解程度，对于学生的语文水平有着更多的要求。但是从学生的状态以及教师的教学方法可以看出，传统的灌输式教学已经不适应如今的时代发展，已经不能达到预定的教学效果，教师需要对现有的教学模式进行一定的改变，从初中生的性格特点以及学习能力等方面出发，需要充分调动他们在课堂上的积极性，并且重视语文阅读的课堂教学，教师也可以从实践中吸取一些经验教训，对提问教学法进行相应的分析，找到有效的优化措施。

一、初中语文阅读教学中课堂提问的重要性

1、活跃课堂气氛

在学生的刻板印象中，语文这个学科一直是围绕文字展开的知识内容，它对于学生的理解能力有着非常高的要求，而且对于学生的语言表达能力等都有着密切的关系，很多初中生习惯于在语文课堂上睡觉、转移注意力，这是因为语文的教育意义很强，它与其他学科有着明显的不同，并没有突出的逻辑性，尤其是对于语文的阅读教学来说，很多学生都会在学习过程中失去耐心，而课堂提问的作用就是要保证课堂气氛的活跃性，它可以在适当的时候吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。而且通过问答的形式，既可以消除学生在课堂上的紧张心理，又可以提高教师与学生之间的有效沟通，创建轻松和谐的课堂气氛。

2、激发学生的学习兴趣

课堂提问对于增强教学过程中的吸引力有着非常重要的作用，它可以在一定程度上激发學生的学习兴趣，使学生的注意力保持在高度集中的状态下，而且有效的提问可以帮助学生打开现有的学习思路，与教师产生语感上的共鸣，并且找到文章内容上的蛛丝马迹。另一方面来说，从实践中可以发现，提升语文学习水平的基础条件就是要使学生保持在一个积极的思维中，可以启迪学生的思维，实现学生的创造性发展。同时，在这个过程中，教师也可以从学生的表现上获得相应的信息反馈，认识到学生的能力，从而为后续的教学计划提供一定的指导方向。

二、初中语文阅读教学提问中存在的问题

阅读教学中的提问教学法对于学生能力的提高有着非常重要的作用，但是在它的应用过程中，教师也应该从综合的角度进行考虑，注意提问教学法在实践中的效果，从而发现其中可能存在的误区，并且对其进行不断的完善。

1、问题选择上的误区

从初中语文的课堂提问现状来看，在问题的选择上存在一定的误区，包括问题的提问时间、提问范围等，都与教材有着严重的偏离，教师的提问目的并不是很明确，而且没有针对学生的特点选择合适的提问形式，缺乏开放性的引导，只是将提问看作是阅读教学中的一种组织形式，没有真正明确提问的价值，从而在一定程度上降低了课堂提问的效率和作用。出现这种情况的主要原因是由于教师缺乏一定的提问技巧，没有与学生形成有效的沟通和互动，在问题的选择上与实际情况不符，这是需要注意的现象。

2、提问缺乏一定的时效性

在初中语文的阅读提问教学中，教师在问题的设计上存在一定的问题，缺乏相应的时效性，没有与文章形成有效的配合，课堂提问没有真正发挥它的作用，这就导致语文阅读学习过程中，许多学生不能跟上教师的思路，不能真正的进入到详细的学习中，学生在课堂教学中没有一定的主人翁意识，而且有的教师习惯于在课堂开始之前进行提问，但是后续讲课阶段忽略了对问题的解答，导致问题的不了了之。

三、初中语文阅读教学有效提问的具体措施

1、精心筛选提问问题

首先，教师在课堂提问之前应该摆正自己的态度，认识到问题选择的在重要性，并且要注意一定的提问技巧，避免过于随心所欲的提问，在选择的过程中应该经过一定的筛选后，可以在此过程中帮助学生产生一定的共鸣，并且由此激发出学生的求知欲望，需要具有一定的创新性和独特性，教师需要在课堂教学开始之前制定切实可行的教案。另一方面来说，教师在提问的过程中需要把握好时间，最大限度的调动学生的积极性，或者选择学生注意力不集中的时候，或者选择学生注意力最集中的时候。例如在学习《皇帝的新装》这一课的时候，教师可以提前询问学生在看到这个题目时，脑海中跳出来的问题，然后带着问题进行阅读，这样可以提高学习的效率。

2、注意问题的难易程度

对于语文阅读教学，在提问的过程中应该符合学生的实际水平，并且在深度钻研教材的基础上，针对学生的特点，对问题的难易程度进行具体的设计。平时教师应该多对学生的信息进行一定的观察，在提问的过程中应该具有一定的针对性，对于一般难度的问题，可以让学生成绩并不是很理想的学生进行回答。同时，还要避免只提问好学生，要调动全体学生的积极性。

3、注意对学生的反馈

为了提高课堂提问的效率和作用，教师应该注意对学生进行一定的反馈评价，从而帮助学生认识到自身能力上的不足。实际上，提问本身的作用就是帮助学生对课程进行及时的消化，并且认真复习，从而对原有的知识进行强化，教师对提问过程的评价可以起到一定的激励作用，无论是赞赏还是批评都属于课堂教学过程中的有效互动。

四、结语

综上所述，阅读教学是语文中的重点内容，从初中语文的教材特点和教学目标出发，教师应该明确提问教学法在阅读教学中的作用，并且对提问过程中存在的问题进行分析，包括提问时间、提问技巧等方面，从而对问题进行精心的筛选，并且注意问题的难易程度，加强对学生的评价和反馈，从而提高学生的语文学习能力。

参考文献

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