家校共育课程研究实施策略分析

张克花

丰富多彩的教育课是办好家长学校的有效途径，为了帮助家长提高家教水平，学校应采取“推着、牵着、套着”等形式，把社区教育观念参差不齐的家长卷进来，举行丰富多彩的教育课，使家长在参与中思考，深化认识，提高家教工作成效，形成社区、家庭、学校的立体教育合力，真正达到“共振效应”。

一、 家校共育公共特色课程，唤醒家长的学员意识

为保障家校共育有载体可以依托，有课程能够承载，我们根据学校五个年级学段，按照孩子成长规律和认知特点，制定了从易到难的“五年规划”的梯级式共育课程并最终整合构建了烹饪、自理、手工、运动四大类二十门家校共育课程，每一门共育课程配备一名家长讲师和一名骨干教师，家长和教师一起走进课堂、一起授课，成为一道亮丽的风景线，深受学生喜欢。

二、 开设新中国式家长学堂，明确家庭教育的重要性

为更好地诠释家校共育的内涵，带动更多家长投身到家庭教育中来，我们学校开设了新中国式家长学堂，它是一套系统的家长教育培训课程，立足于提高家长自身素质，进而提升家庭教育水平，一周一节课，坚持三年。每周五晚上6：00-8：00授课，真正提高了家长的家庭教育水平，提升了家庭幸福指数。通过一年的实践，家长素质得到了普遍提升，并使孩子受益、家庭幸福，学校也实现了系统化、立体化、全方位的家校共育。

三、 家校共育班级实践课程，凸显家校共育的主阵地

每次集中公共课讲座之后，班主任根据家长学校的教材、结合班级学生的特点与家长们面对面交流。除了对家长进行专题培训外，班主任老师精心准备，将平日里记录的孩子们学习、活动的影像资料制作成幻灯片，展示给家长们看，这样的形式使家长们感觉既生动又亲切。一次次的学习、交流，使家长们进一步明确了家庭教育的重要性，参与学校、班级管理的意识也越来越强，家长对学校工作的支持也使学校各项工作开展更顺利。

四、 活动类课程，増强亲子之情

1. 开展亲子系列活动

我们每学期举办一次全校性亲子系列活动，即亲子同听课，“同读一本书”、趣味运动会等活动。通过活动，家长了解了孩子在学校的学习情况，能够有针对性地开展家庭教育，促进了教育、教学工作的开展，羸得了家长对办学工作的了解和支持。

2. 加强徳育教育的实效性

把学生的全面发展作为建立家校联系的出发点和落脚点。为了更好地增加孩子与家长的感情，让孩子体会家长的辛苦，学校利用节假日让孩子在家中进行实践活动。如五一节开出“情感支票”、十一举行“我的精彩十一节”活动，让孩子在家中帮父母做力所能及的事情。如自己叠被子、收拾房间、刷碗筷、洗衣服袜子等。每举行完次活动，孩子、家长都及时地将自己的感受记录下来，有的家长在“精彩的五一节”活动反馈中说道：“看到孩子会做家务了，能体谅父母的辛劳了，真感觉比考100分还高兴。

五、 家长自修课程，引导家长主动学习自我提升

为了使家长的家庭教育水平处于积极的状态，我们定期向家长推荐提高教育能力和知识的书籍，如《不教的教育》《你就是孩子最好的玩具》《哈佛家教》《好孩子是表扬出来的》《好妈妈胜过好老师》等书籍，每月印发的《家教简报》，将家庭教育方面的最新动态、最典型的文章以及优秀的教育案例推荐给家长，方便家长的阅读，并采取定期收发自学答卷等形式提高家长学习的积极性和家长的教育智慧。

“教子尚须人品高，树直还需勤培育”，家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一任老师，我们只有提高家长的素质才能提高家庭教育的水平，家长学校课程的开发和建設，为我们找到了家校共育的新模式、新途径、新方法，为新形势下的学校教育勾勒出完美的画卷。