小学数学生活化教学策略的探索

单永梅

数学是一门和人的生活息息相关的学科，从日常的时间记录到每日账单记录都离不开数学。数学中的符号、数字对于小学生来说是比较难以理解的，再加上传统数学教学形式单一，内容匮乏，以至于一些学生对于学习数学存在排斥心理，原有的教学模式和教学方法等让学生感觉数学学科枯燥乏味，学生无法进行良好的学习。

因此，教师要响应新教育课程改革要求，努力寻找更多适应现代社会发展和学生身心发展状况的教学方法，让小学数学这一科目变得更加有趣，与生活建立联系，让学生更易掌握。下面，我就小学数学生活化教學进行讨论和分析。

一、 小学数学生活化教学的优点

1. 提高学习兴趣

小学阶段的学生身心发展还不完善，尤其在思考问题时以直观动作思维为主，到小学高年级阶段才会有具体形象思维。学生在思考问题、学习知识的时候如果有具体事物作支撑会让学习更加容易，加上数学这些新的符号、数字对于学生的好奇心有一定的影响。好奇心被激发以后，加上与生活实践相结合，会让学生对于数学这门学科产生极大的兴趣，并且数学学习会更加简单，让学生更容易获取知识。

2. 提高学习效率

小学数学生活化教学可以将数学问题和生活实际相结合，让发生在学生身边的事情与数学这一新鲜事物相结合，就好像为数学问题提供了一个寻找答案的方向，让学生更加容易理解，然后借助生活实际情况进行问题的解答。这样，原本较为难以理解的问题逐渐变得简单，学生数学学习的效率也会越来越高。当学生掌握了学习方法，那数学学习对于他们来说就像是一场游戏，有趣而且简单。

二、 小学数学生活化教学的方法

1. 教材内容中渗透生活信息

教材是学生最为直观接触到的数学学习内容，教材内容的状态对于学生的学习有极大地影响。学生使用的教材都是统一的，但是内容上可能与学生实际生活之间有一些差异，教师可以根据学生状况，对教材中的内容进行一定的变化，以使学生将数学学习内容与生活实际相联系。例如，在学习长方体、正方体这些内容时，可以展示生活中一些常见的物品，向学生仔细分析它们的形状特点，帮助学生获取知识内容。

2. 生活中的例子在课堂中重现

在小学数学的课堂上，学生的知识在获得以后要进行运用，这样才能让学生加深理解，达到数学学习真正的目的。例如，在学习“元、角、分”时，人民币的换算对于学生来说是比较困难的问题。在课堂上，教师可以组织学生进行模仿活动，分小组让学生模仿超市中的顾客和收银员，有的学生负责买东西，有的学生负责收银、找零，这样生活化的场景不仅可以让学生更好地掌握数学知识，还可以让学生进行实践锻炼，加深对于数学知识的理解，引起学生继续学习的兴趣。

3. 引导学生发现生活中的数学知识

当学习了数学知识以后，为了更好地帮助学生巩固知识、发散思维，教师要引导学生发现生活中的数学知识。可以在学习一节新内容以后，在布置课外作业的时候留一个开放作业，让学生观察生活中与学习内容有关的事情，发现生活中的数学知识，引导学生积极主动地探索，获取更多课堂上学习不到的知识。

总之，数学这门学科是一门实用性很强的学科，在人们日常生活中有十分重要的作用，为了促进学生数学知识的学习，教师要不断地更新教学方法，将数学知识与生活实际相结合，激发学生对于数学学习的兴趣，帮助学生发现数学知识与生活实践之间的联系，从而促进学生的全面发展。