浅析小学生厌学心理问题

骆艳玲

【关键词】 厌学心理;成因;课业负担;评价;兴趣

【中图分类号】 G625.5【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0033—01

厌学心理是学生对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态，厌学是目前小学生诸多学习障碍中最普遍，最具危险性的问题。学生厌学主要表现在：注意力分散，上课不认真听讲，情绪消极，作业拖拉，意志消沉，甚至不想上学等。厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业，而且严重危害学生的健康成长。笔者经过长期对中低年级学生的观察和研究，结合自己的教学实践，对小学生厌学成因及对策进行初步的分析探讨。

一、小学生厌学成因分析

1. 身边环境中的负面评价和影响，引发学生的厌学。儿童心理学和教育心理学的研究表明：小学生的学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导思想，对孩子的期望和要求，往往是孩子学习状态的指示器。父母若是常在孩子面前发表“读书无用论”，就会让学生失去学习的目标和动力，久而久之，学习越发跟不上，也更加不愿学习。一些教师和家长对孩子的行为评价不当，或是简单粗暴的斥责，或是期望过高，反复唠叨，常常抱怨孩子不够努力，或者即使努力了，也得不到认可，使学生产生抵触情绪，慢慢消磨掉了学生学习的信心。

2. 课业负担过重，外在影响又分散了学生的时间和精力。尽管给师生减负的问题被普遍关注，但却从未真正解决。一方面，受教育体制的影响，教师常常通过大量的练习使学生在考试中取得好成绩，满足家长的期望。即使老师减少了作业量，家长也会给孩子“加餐”。在这种过重的负担下，有些孩子学习兴趣降低，不愿主动学习，厌学情绪见长;另一方面，由于多媒体和电子产品的广泛运用，手机、平板电脑等成了学生学习中的辅助用具，查资料，看通知，但在将其用于学习的同时，学生往往抵挡不住手机等电子产品的诱惑，做起与学习无关的事来，这些因素无形中分散了学生学习的时间和精力。

3. 学生自身思想压力大，对学习的兴趣无法持久。一方面，学生年龄小，认识不到学习的重要性，把学习当成一种负担，天长日久，厌学情绪逐渐滋生。另一方面，学生的学习障碍也会导致厌学，对学习没兴趣，老师和同学评价低，知识和技能掌握不好，学习方法欠佳等，这些学习障碍导致学生思想压力大，对学习的兴趣无法持久。

二、小学生厌学应对措施

1.  尽量减少负面评价，树立学习的自信心。我们要教育学生确立正确的学习目的，端正学习态度，从根本上克服厌学情绪。引导家长为孩子营造良好的学习氛围，在孩子在的场合尽量远离手机，少刷微信，少看视频，减少对孩子的干扰。同时，要让孩子体验到成功的快乐。少点横向对比，只要孩子取得一点进步，就应该给予表扬鼓励。还要教育学生正确归因，当失败时，多从学习态度和意志力方面去着手，并以此自我激励，从而慢慢树立学习的信心。

2.  减轻孩子的学业负担，激发学生内在兴趣，丰富学生课外生活。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”厌学的孩子大多都对学习缺乏兴趣。所以我们应采取各种有效方式，让学生主动学习。在课堂上，教师应多采用情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实践操作法，帮助学生创造一个生动有趣的学习环境，提高学生的学习兴趣。在校内，要鼓勵学生参加各类兴趣小组，使他们既动手又动脑，活跃思维，加强各学科间的融合，使作业的形式多样，读、写、画、算、演互相补充，即巩固了知识又不至于枯燥乏味。在校外，鼓励家长们多带孩子到户外运动，开阔眼界，既有利于培养亲子关系，又使孩子的生活多样化，更利于学生的身心发展。

3.  强化家校的配合与联系，给予学生具体的指导。教师可以通过QQ群、微信群等社交工具定期与家长交流学生的状况，尤其是孩子的心理健康问题，及时调整教学策略。同时，发挥班集体的作用，将整体引导和个别教育相结合，引导学生与同伴建立友谊，让那些成绩优秀孩子带动其他孩子共同进步。另外，还可以开展一些家庭教育方面的培训，教给父母和孩子相处的正确做法，让学校和家庭配合起来，共同为孩子营造良好的教育环境。

对于学生自身，首先，在生活和学习问题上不断磨练他们的意志，杜绝学生产生依赖思想和遇事退缩的习惯。其次，教会具体的知识点，不如教给学生获得知识的方法。再次，要善于发现学生的进步，及时鼓励。这样，孩子信心足、动力强，尝到了学习的乐趣，才能获得继续前进的动力。最后，要帮助学生克服学习中的具体困难，多面对面的沟通指导帮助。

总之，学生厌学心理的产生有多方面的原因，只要我们在教育教学过程中及时发现，找到导致其厌学的症结所在，及早进行控制或者疏导，采取行之有效的心理辅导措施，学生的厌学心理必将得到矫正和克服。这些厌学儿童也会和其它孩子一样，享受学习的乐趣，实现健康成长。

编辑：蔡扬宗