基于系列微课的高职院校高炉炼铁生产课程改革研究

包丽明 吉林电子信息职业技术学院

我国高等教育事业近年来不断发展，许多高校也相继出台了很多扩招政策和改革模式，大学生的人数在以惊人的速度暴增，每年大约有七百万毕业生涌入社会，毕业生就业这一大难题一直受到社会各界的广泛关注。高炉炼铁生产这一课程属于冶金专业课程之一，迫切需要进行积极的创新和改革。微课作为一种新型的教育资源，具有内容可永久保存，可供学生和教师随时随地的查阅和修正等时效性特点，它打破了传统课堂的集体教学模式，满足学生们个性化的学习需求。通过将微课引入到高职院校的高炉炼铁课程中，为学生们提供自主学习的条件，成为学生们课外延伸个性化阅读和学习的全新载体，不断深化学生们的专业知识，从而提高专业技能水平，让广大学子能够在当今激烈的人才竞争中有自身的独特优势和一席之地。由此，探究微课在高炉炼铁生产课程中的应用对于提高学生的专业技能和教师的教学质量，包括学生们未来的炼铁实践都有着关键影响。

一、关于微课

通过将视频作为主要的载体，将教师在课堂上以及课堂之外的教学教育过程中，针对具体知识点和教学环节展开的教学全过程进行录制，从而形成微课课程内容。课堂教学过程的视频是微课的核心组成内容[1]，这其中涵盖了与教学主题有关的教学反思、教学设计、教学素材课件、课堂测验以及在教学结束后的学生反馈以及教师的测评等多种辅助教学内容，这些内容以科学的呈现方式和组织关系进行紧密联系，营造一个主题鲜明的半结构化资源应用环境[2]。所以微课是明显区别于传统的单一课堂教学课例、教学反思、教学设计的教学资源，但也是在传统基础上继承和延伸而来的一种新型教育资源和教学模式。

二、将微课引用到高职院校高炉炼铁生产课程的方法

（一）建立完善的微课高炉炼铁生产课程

首先保证在构建微课课程的同时，课程目标要和课程内容相互匹配，做好微课课程目标的确立，从而才能够达到较好的课堂效果。注意不能设立过多的课堂目标，在课程中的讲解内容应做到细分细化，实现全方位和精密化，保证学生们能够在查阅微课课程后获取到真正有效果的信息和知识[3]。比如在进行高炉炼铁中的常用计算时，为了将教师在传统课堂上的演算时间节省出来，可以利用手写演算进行计算，通过多媒体方式把演算过程录制下来，再配合绿幕抠屏记录教师的讲解过程，从而制作成一部完善的微课课堂内容。学生们能够对课程进行自主预习，从而节省不必要的时间和精力。在进行学习的过程中，还可以针对重点、难点问题进行记录，在课堂上向老师提出，教师进行反复讲解和强调，从而达到最好的课堂教学效果。如果学生们在课堂上不能将知识完全消化，还可以在课后独自观看微课课程视频，进行自主复习，这也对学生们的知识巩固有着重要的作用[4]。

（二）建立主题鲜明的微课教学平台

可以通过高职院校中的校园网络平台以及学院的官方微信公众号推出微课课程，还可以延伸到关于高炉炼铁生产的课程资源网站，将广大教师制作的微课课程视频和有关的教学资源进行上传，使学生和教师都能够随时随地通过手机、电脑等多媒体方式进行学习和查阅，不单是能够在线观看教学视频，还可以在上面浏览与其相关的教学课件和教学设计等资源，有利于开拓教师的视野，完善其知识体系。还能够对感兴趣的教学资源进行下载，实现资源的共享，方便学生间彼此进行经验交流。

三、结束语

高职院校是培育我国高素质人才的一个重要基地，在全球信息化飞速发展的时代背景之下，需要对教学模式和执教内容进行研究和改进，将微课引用到高职院校高炉炼铁生产课程，既是时代的要求，也是课程改革的关键手段。可以发现，有很多同学为了能够完成教科项目，能够主动在课外花费时间和精力查阅有关的资料数据，进行积极思考，在课堂上的表现也比平时活跃。实现高炉炼铁生产的课程改革不是一朝一夕能够完成的，这其中需要教师和学校，以及社会大众的探索和坚持，才能够使微课课程真正为莘莘学子所用。