智慧校园在大学英语学习环境建设中的作用

史娜威

(大连财经学院，辽宁 大连 116021)

现阶段，经济的发展和社会的进步，各行业对于人才的能力及水平也提出了更多的要求。现阶段，智慧校园建设势在必行。在智慧校园发展背景下，结合教育行业本身对互联网进行深入探究，探索课程改革和人才培养的方向，以此培养出适合社会的全面型高素质人才。互联网在各行各业中的应用，要求人才具备使用信息技术设备、云技术等先进的互联网科技手段。智慧校园教学方法不单是对学生的综合素质提升，同时，也对教师提出了更高的要求，促进教师持续的学习，丰富其知识储备，提升综合素质，扩展专业知识维度。因此，在高校课堂改革中将云技术应用进课堂，提高课堂教学效率，采用更丰富的教学手段，去引导学生学习，端正学习态度，启发其养成科学自主学习的习惯。

一、智慧校园主要内容

智慧校园依托互联网技术为技术手段，建立更加统一整体但层次化分明的信息化教学课堂，充分提高高效的信息数据收集与处理，建立高校数据化处理信息平台。智慧校园的建设需要依靠互联网技术来完成对高校内部工作的数据收集，并通过引进技术进行数据处理，实现高效的教学管理等多方面的服务。数据平台的建立提高了高校的工作效率，为师生提供更好的校园服务。将高校内部教学资源作为整合统一分配，进行更为合理化的划分。

智慧校园的建立将高校内部各个部门相结合，通过平台进行数据共享，提高工作人员工作效率，并为学生与教师提供更为便利的数据查询平台。信息平台的建立对高校进行数据处理，为学校的发展与决策提供更为准确的数据基础。高校的智慧校园发展将信息技术与高校内部管理相结合，逐步推进校园改革的完成。智慧校园的建立具有以下特征：

一是互联网的高效性。现阶段的社会发展为高速时代，互联网与各行各业中的应用提高了其工作效率，为企业带来更多的收益。智慧校园以互联网为发展背景，将高校内部教师与管理层之间、教师与同学之间、同学与同学之间相结合，加强其互动性，大幅度提高了工作效率。

二是移动端应用的广泛性。移动客户端的普及加强了智慧校园，建立数据收集的准确性，通过数据更加具体地描绘校园的活动环境与工作情况。通过准确性的数据做定量分析，发挥计算机的数据处理功能为高校校园管理工作提供更为准确的数据。

三是智慧校园的沟通性。高校的发展并不是单独的进步，而需要加强各大高校之间的数据交流与信息往来进行相互发展，共同达到高校的持续性发展。

二、智慧校园背景下大学英语教学环境的建设

大学英语课堂的知识传输与其他学科内容有所不同，英语的学习更注重的是语言环境的建立。在传统高校英语课堂中更加注重的是书本知识，教师在做课堂教学设计时主要围绕书本及教案，向学生做书本内的知识传输，这就导致学生在学习英语时所涉及到的知识范围仅限于课堂内部[1]。当英语教学脱离课堂时，很多情况下无法对英语进行准确应用。英语理论知识与英语实践脱离，影响了学生的学习效果。现阶段，我国英语学习过程中很大部分学生都处于高分低能的尴尬状况，这最主要的原因就是教学过程中英语语言环境的缺失。

英语语言及学习环境的建设在潜移默化中影响学生的日常学习，构建良好的英语知识结构，通过智慧校园的建立，加强学生彼此之间的联系，提高学生与教师之间沟通的效率，在进行互动沟通中逐渐提高英语口语能力[2]。提高英语环境构建情景模拟已成为当下大学英语教育所面对的最主要的问题。为加强英语环境的构建。教师通过智慧化校园覆盖学生的日常学习与平时生活，除却日常课堂的学习，在课下学生学习所遇到的问题，也可以通过线上平台向教师进行提问。在双方面共同发展下提高学生的英语能力，并加强学生的总体英语综合素质。

1.智慧校园背景下大学英语校园硬环境建设

大学英语校园环境建设主要是指校园内部与课堂中的基础设施，通过加强基础设施建设带动学生学习英语的兴趣，英语学习需将理论知识与实际应用相结合，为学生提供更多实践机会。在建设校园内部硬环境建设时，可以利用学校各处的建筑教学办公场所等，在设立提醒标语时可以采用双语标识牌。并利用学校宣传栏与告示处作为英语传播的地点，改变学生周围的生活环境，营造良好的英语学习氛围[3]。通过周围点滴事物的认识，逐渐完善英语的知识积累。学生主要出入的学习与生活场所处，可以为学生提供英语相关杂志与书籍，利用多媒体播放英文相关的影视音资料，利用学生空闲时间，通过多媒体教学手段加强学生对于英语学习的自我认同感。

校园内部可以鼓励学生成立个人组织，成立英语角、英语沙龙等提高英语交流活动次数。高校英语教学相对于其他阶段教学有所优势，在高校学习的有很多留学生，学校可以鼓励学生与留学生之间加强交流互动，营造真实性的英语口语环境。利用智慧平台的建立，扩展学生之间交流的方式，通过日常简短的对话在不断学习中提升学生英语能力。要让学生充分意识到英语并不单纯只是一门知识学科，共重要的是语言的应用。加强高校内部智慧校园的建设，可以引入多种多媒体教学手段来丰富学生英语学习能力。高校内部可以建设英语学习频道校园英语网站等，方便学生进行英语相关资料查询。通过加强高校环境的建设，保障学生英语的基础学习。

2.智慧校园背景下大学英语校园软环境建设

大学英语校园软环境的建设是通过将英语语言结构与文化背景知识融入进日常的教学生活中，更注重的是英语文化的渗透。在英语课堂教学中将英语相关文化融入进课堂各个环节，逐步提高学生对于基础性知识的积累，更加融合东西方文化，为学生带来新的知识理念。对于学生培养文化意识，建立英语语言环境都具有极强的指导作用。

大学英语教师要加强对于英语课堂的重视与提高对课堂设计性，在保障正常授课目的的前提下，鼓励学生开口去交流，为学生提供更多的交流互动机会。课堂上教师通过加强对课堂的设计，丰富课堂教学活动，构建英语模拟环境，让学生参与到活动中。教师可以合理使用教学课件及辅助性教学工具，为学生营造良好的英语学习氛围。在大学英语课堂中教师所起到的主要作用是引导，学生是教学课堂的主体。大学阶段的知识学习，学生的知识学习构架基本已经完善，在这基础上，教师做好引导工作，教授学生如何更好地掌握知识内容。构建智慧校园建设平台，增加了学生与教师之间交流的方式。教师可以通过数字平台向学生布置作业与进行学生的课下答疑，并向学生分享英语相关学习资料[4]。课堂教学中教师需要调动学生学习英语的积极性，才能达到学生熟练掌握英语知识的目的。

高校可以通过开展英语有关的活动，比如组织英语演讲、英语辩论、英语翻译、英语影视配音等。让学生参与到英语竞赛中，通过竞赛中的竞争性提高学生对于英语学习的兴趣，在比赛中认识到自身知识存在的局限性，吸取经验学习并完善英语知识。一系列的英语相关活动加强学生与英语学科之间的互动，并将英语语言文化融入到校园环境发展中，营造校园内部良好的英语学习环境，扩展学生英语相关视野，加强英语的实际应用性。智慧校园背景下的大学英语校园环境建设更注重的是融入到生活中的各个方面，全方位营造学生学习英语的环境，来提高学生接触英语的机会与学习英语的兴趣。教师开展实践活动，增加学生学习与实践应用英语的机会，从点滴积累中达到大学英语的素质提高。

三、智慧校园应用于大学英语教育的意义

智慧教育的建设依托于互联网技术的发展，利用信息技术营造智慧化校园，完善新形态下的高校英语课堂。在未来的教育发展方向中，将会逐步完善教育线上平台。并随着互联网的技术不断革新，随之的就是构建更为成熟的线上教育系统。根据教育部十二五规划，未来教育发展的信息技术化已经成为必然性，依托互联网络对现有的校园结构进行改革升级，提升教学整体质量水平。

大学开展英语课堂的主要目的是为培养学生英语的实际应用能力，加深学生对于英语知识结构的理解，使其能达到进行日常交流对话。大学英语课堂在教师的引导下，引导学生自主学习，学生在学习过程中满足现代社会对于高素质人才的需求。从过去传统课堂大多数以教师教学为主改变为将学生作为课堂主体，教学活动形式也从教师去教学转变为学生去学习，该课堂的模式更加强调的是教师对于学生的引导，鼓励学生勇于提出问题并积极参与课堂教学活动[5]。教师可以通过慕课等线上教育平台，充分利用线上教学资源的优势，扩展教学课堂内的内容，为学生创建更多多元化的英语环境。将过去传统的教学课堂与线上课堂翻转课堂相结合，形成综合性发展教学模式，为学生个性化学习，自主学习提供发展空间。

四、智慧校园背景下大学英语生态化发展探究

智慧校园背景下，以互联网为发展，教师在课堂教学中应用多媒体教学方法可以激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，充分调动学生主动学习的积极性，提高学生学习效率。多媒体应用于课堂教学中，如何把握平衡点的分配是对教师提出的关键性问题。在课堂上教师若过分注重于多媒体的丰富资源来吸引学生，则会忽略对课堂实际知识讲授，而学生的关注点过分依赖于多媒体等网络资源也会忽略对于知识的注重。因此，如何设计科学化的教学方案，将多媒体合理地应用进课堂教学，是接下来教师工作发展的方向。传统教学课程中，忽略了学生与教师之间的互动性，很多情况下教师为了完成课上所制定的目标，而将课堂讲述转变为灌输式教育，枯燥单调的传统课堂无法吸引学生学习的注意力，无法调动学生的学习兴趣，导致学生学习效率低下。

在智慧校园为发展背景下，教师要立足课堂中的精准定位，教师主导课程进度和内容的主要方向，但在其中更注重的是对学生自主学习的培养，在课堂内部要活跃课堂气氛，鼓励学生积极发言提出问题，并贯彻以学生为主体的教育思想理念。此外，教师也可以帮助学生组织英语相关的课外活动。组织与英语相关的课下活动等，来提高其自身全面综合素质，既丰富了学生的英语知识，又提高学生的组织能力。

智慧校园为大学校园英语教育的多元化发展提供了坚实的基础理论依据与技术支持。高校英语课堂在教育发展过程中，网络的课堂融入无疑是对传统课堂的极大挑战。现如今，高校在探索智慧化校园的大学英语发展，并理论地探索出课堂改革教育模式，更加强调的是课堂教学中的情景实践模拟。大学英语课堂并不是可以通过单纯的知识讲授课堂就可以形成完善的知识结构，英语作为一门语言更注重的是在实际中的应用。教师在智慧校园下构建大学英语网络化平台时，要充分考虑实际的教学环境情况，通过优秀案例进行经验总结，并做实际应用的针对性发展，逐步加强学生自主学习能力，建立完善大学英语教学体系。

随着高校课堂教学改革工作的推进，传统的英语教学体系已经无法满足现如今的教学课堂需求，构建符合当下社会发展趋势的课堂教学方式已经成为英语教师的主要工作内容之一。在智慧校园背景下建立健全教学评价系统，对教学体系进行完善并改变传统教学模式做综合性发展。通过实践评估等多种方式来收集教学课堂实际反响，在不断的积累总结中进行经验教训总结，形成多元化发展教学模式，为学生做好知识培训。学生也应该在智慧校园背景下不断丰富完善知识结构体系，逐步加强对英语的知识积累，主动去探索英语实践途径，提高英语口语能力。

五、结论

大学英语课堂的传统教育手段已无法满足当下社会市场对人才的需求，加强学生在英语课堂学习时的互动性，带动学生课程流程的进行。在实践情景模拟下构建完整的英语结构，提高学生自主学习英语的能力，学习使用智慧校园进行知识引擎搜索，扩充知识来源渠道。

现阶段，智慧课堂已经应用到高校的各个方面，对高校的后勤服务保障、管理系统、资源分配与课堂教育等多方面都有积极的影响。智慧校园的建设为高校英语课堂提供更丰富的教学手段、更科学的教学方式、更合理的时间配置、更高效的教学进度、更优质的教学资源。高校科学统筹运用智慧课堂并培养智慧课堂下的智慧教师，培养学生的智慧性人才素质。在智慧校园的影响下，高校迎来教育改革发展的新风向。