黑龙江大学网络空间安全学科硕士培养模式探索——以法国工程师教育模式为借鉴

高 镔，伍 一，彭加亮

(黑龙江大学 数据科学与技术学院，黑龙江 哈尔滨 150080)

网络空间安全是目前信息技术发达国家竞相争夺的战略制高点，已成为继陆、海、空、天之后的第五大疆域。[1]习总书记指出“没有网络安全，就没有国家安全”。[2]为进一步推进我国网络空间安全人才的专业化、体系化、高水平培养，国务院学位委员会、教育部批准增设“网络空间安全”一级学科，归属在“工学”门类下。这一举措体现了国家对该领域高水平人才的急迫需求，为系统化开展该专业的人才培养奠定了基础。在国家整体战略指导下，各高校应该抓住发展机遇，进一步完善人才培养体系，为国家培养一大批学术水平高、知识结构合理的网络安全人才队伍。因此，如何培养服务国家安全战略的网络空间安全高级人才，如何加强网络空间安全师资力量的建设，提升该专业的高水平人才培养质量，提高这一新学科的办学水平已成为当前国内许多高校网络空间学科建设亟待解决的问题。

一、网络空间安全学科硕士研究生培养面临的问题

我国网络空间安全人才培养的起步相对较晚，海外发达国家很早就制定了自己的网络安全战略。例如，美国于1995年着手建立高校信息安全人才培养机制，2002年便开始有计划的系统培养网络空间方面的人才；英国于2009年发布国家信息安全教育计划；日本于2010年开始与美国进行网络安全的人才培养合作。我国是在2014年中央成立网络安全和信息化领导小组后，才真正把网络空间安全专业人才培养列入国家的发展规划，[3]在时间上远远落后于发达国家。通过近年来的不懈努力，我国网络安全人才培养取得一定进展，但专业人才缺口仍然较大。据网信办网络安全协调局2016年初统计，目前我国相关专业每年本硕博士毕业生之和仅8 000余人，而我国网民数量近7亿人。美国权威机构Cybersecurity Ventures 新发布的报告估计，到2021年，全球网络安全人才短缺将激增至350万，这就要求我们加快学科建设，尽快形成人才培养体系。

目前，我国网络空间安全高级人才培养面临着诸多问题与挑战：

1.人才培养模式不能满足社会需求

网络空间安全一级学科建立时间不长，社会还没有对所培养的人才进行长期的实践检验。网络空间安全专业培养的人才应该是复合型人才，要求具备宽广的知识面、学科交叉能力、自我学习能力等多项技能。而目前培养的人才存在学科特点不清晰、知识深度不够、学科交叉不强、实践能力不足等弊端。尤其在学科建设的初期，高校在设定培养计划时，缺乏对社会需求的深刻了解，缺乏针对性的课程设定和实习方式。培养单位不能培养出适应用人单位的合格人才，用人单位要对毕业生进行二次培养，浪费了教育资源。

2.理论与实践结合不够充分，教学及评价方法单一

高等教育下的网络空间安全人才培养存在教学计划以及社会实践资源和模式如何跟上社会需求和技术发展的问题。国内高等教育普遍存在重理论、轻实践的惯性，尤其在研究生阶段的教育中更为明显。网络空间安全专业的教学仍然是以课堂讲授为主，缺乏实践教学方式，这种运用理论知识解决实践工程问题的能力，是目前高校工科人才培养中的短板。而且对学生的评价标准单一，没有针对学科特点分类评价，论文通常是唯一的评价标准，这样的评价体系无法适应目前社会对网络安全专业人才需求。

3.师资队伍落后，教学基础设施相对匮乏

许多高校网络空间安全专业的师资大多由计算机科学与技术学科和软件工程学科转变而来，与网络空间安全专业完全对口的教师相对较少，一些主干课程通常是其他专业教师教学，这就导致在教学过程中偏离以网络空间全专业教学为核心的培养要求。同时，具备优秀实践技能的双师型教师更稀缺。此外，当前许多高校在网络安全教学过程中，既不具备虚拟环境的模拟平台，又缺乏真实的实践场景，对于学生而言，缺乏实际应用环境的教学，不能与社会实践联系起来，无异于纸上谈兵。目前，网络安全实践教学环境的匮乏，已成为阻碍该学科人才培养的重要瓶颈。

二、黑龙江大学借鉴法国模式建立网络空间安全学科

法国工程师教育体系是一种精英教育体制，最早建立于拿破仑时期，主要是为了克服传统大学人才培养中重理论、轻实践的弊端。经过数百年的积淀，其中有很多值得我们借鉴的宝贵经验。它抛开特定专业和课本的约束，使许多优秀人才不但在自然科学领域展露头角，甚至在人文、社科、管理等其他领域也同样出类拔萃。法国工程师教育体系始终采用严苛的入门考核，比法国传统大学入学考试难度大得多。工程师教育坚持数量少，专业突出，实践性强的精英教育模式。高中毕业生要经过2年的预科学校培养，打下坚实的数学及物理相关科学基础之后，才有机会经过考试选拔，进入工程师学院继续学习。[4]法国工程师未来将担任管理者，不但要掌握科学技能，还要有人文素养和管理能力，[5]因而对能力要求很全面，除了专业方向课程，还要上经济学、项目管理等课程。

学科建设是一项系统性工程，需要不断深化教学改革，同时充分借鉴既有先进经验，努力探索一条符合网络空间安全学科自身发展的特色道路。[6]我国已经开展的“卓越工程师教育培养计划”和“研究生教育创新计划”等工作，给网络空间安全学科的人才培养建设提供了机遇，理念与法国工程师教育精神是一致的。2018年9月，为共同推进人才培养工作，由方滨兴院士牵头，全国80余所高校、企业、研究机构联合发起了“中国网络空间安全人才教育联盟”，共同探索网络空间安全学科研究生培养计划，满足国家急需高水平专业应用型人才的迫切需求。近年来，法国工程师学校在我国工程类合作办学中独占鳌头。北京航空航天大学、中国民航大学、上海大学、中山大学、南京理工大学[7-8]等高校纷纷建立工程师学院，开展法国工程师联合培养模式，已经为社会输送了大批高水平应用型人才。

随着黑龙江省互联网产业的快速发展，黑龙江省的网络安全形势也十分严峻。全省互联网设施、信息门户、互联网服务企业依然存在较大的安全隐患，网络漏洞、黑客攻击、拒绝服务等是黑龙江省网络用户面临的最核心的网络安全威胁，为此，急需一批高水平、高素质的网络空间安全人才。黑龙江大学顺势而为，根据自身定位，以国家安全战略为指导，以服务黑龙江省互联网发展需求为宗旨，以满足国家和黑龙江省网络空间安全需求为目标，建立网络空间安全本科专业，同时获批了网络空间安全一级学科硕士点，在网络空间安全相关领域拥有数学、计算机、电子科学与技术三个硕士一级学科，在信息安全、密码学、无线网络安全等方面的研究具有鲜明的特色，拥有全面、良好的学科建设基础。

黑龙江大学还建立了中法学院，目前第一批学生已经奔赴法国进一步深入学习。同时还计划由经济类学科向多学科扩展，网络空间安全专业将是优先考虑的扩展专业。

三、黑龙江大学网络空间安全学科硕士研究生培养模式的完善建议

网络空间安全专业力求培养在通信和信息系统、计算机应用技术等方面具有较宽知识面，了解国际、国内网络安全产业的最新成果，了解数据科学的基本知识和技能，掌握网络安全专业的基本理论与方法，熟练运用计算机技术和外语，能够实施信息安全产品研究、技术支持、安全服务或能够进一步展开创新的具有高新技术背景的复合型、应用型技术人才或科研人才。[9]通过对已有研究成果和国内外网络空间安全人才培养现状进行分析和比较，借鉴法国工程师教育的经验和现阶段黑龙江大学在网络空间安全人才培养方面所存在的短板和问题，综合分析建立了一套网络空间安全高端人才培养体系与模式，用以完善黑龙江大学网络空间安全人才培养机制，对构建较为合理的网络空间安全人才培养模式提出了一些建议和措施。

1.校企结合的教育模式和实习制度

黑龙江大学大力推进网络空间安全学科的校企联合办学机制，积极推动高校与企业合作进行网络空间安全的应用研究，利用企业的实际需求和工程基础优势，构建学校与社会企业联动培养网络安全人才的新流程，增强网络安全专业的实践教学环节。

建立高校与企业的联合人才培养模式，让用人单位参与教学计划设定和课程编排、提供实验环境和实习岗位，加强学生实践能力的培养，使学生既有坚实的知识基础，又有过硬的理论应用能力，目标是向用人单位输送能够直接上岗的人才。黑龙江大学网络空间安全学科多渠道、全方位的与希普公司、伊莱信公司、安天公司进行了卓有成效的交流，例如在课程设置、教学环境开发、师资共享等多个方面合作。这几家公司在网络空间安全方面都有着雄厚的技术基础和丰富的教学经验，目前，学科正在积极地进行相关技术的教育培训以及教程、教材、实验环境、教学方法的创新与开发。

2.课程体系的国际化设计

在国内成功经验不足的情况下，可以集中借鉴国外先进经验，[10]打造国际化课程体系。在办学初期，为了集中优势教育资源，便于实施和管理，优化教学质量，学科借鉴法国工程师教育模式对研究生专业课程进行了全面改革。同时要深化国际交流与合作，提高交流合作水平，提升黑龙江大学网络空间安全教育的国际地位、影响力和竞争力。学科已经和法国、日本、挪威、美国等国家的多所院校进行学术交流，不断强化学生的国际视野和交流能力。学科的人才培养应具有鲜明的专业特色，根植于社会的现实及技术发展需求。

3.教学方式实践化和师资团队建设

为了建立一支优秀的网络空间安全研究生人才培养师资团队，黑龙江大学已经引进一批具有网络空间安全专业知识的年轻教师，大多数具有海外教育背景；并兼职引进具有丰富实践经验的企业讲师，部分课程将安排来自企业的工程师、专家、科研单位的研究人员担任主讲教师。同时，通过校企联合建立完备的实验、研发、实践平台，为学生创造良好的学习、创新、实践及创业环境。

通过加大国际化优质教学资源的引进力度，改革教育教学方式，增强实践类、创新类课程培养力度，积极构建符合国际通用工程师标准的培养方案，深挖学生的发展潜力，使培养的研究生具有更扎实的理论基本知识，更灵活的应用能力；增强与用人单位的沟通，高度重视企业实习基地建设，真正体现法国工程师培养模式重视企业实习与工程实践的教学特点。

当然，教学改革不是一蹴而就的，我们将持续关注教学改革的效果，跟踪毕业生的就业发展情况，随时总结分析并及时调整。希望黑龙江大学能够在网络空间安全专业的硕士研究生培养方面积累更多的经验并取得更好的效果。