项目教学法在中职线上思政课中的运用

余琳娜

【摘要】在中职思想政治课中应用项目教学法，是教学改革中的需求，而在线上开展思想政治课教学，这是在疫情背景下的一次全新的尝试。本文通过《职业道德与法律》课中的：“恪守职业道德”结合当前的新冠肺炎疫情，提炼主题为“中职生在抗疫中的责任与担当”采用在线上进行项目教学法，重点探讨了项目教学法在中职线上教学中的实施过程和实施后的效果，提高教学的多样性与线上教学的实效性。

【关键词】项目教学法;线上教学;职业道德

中职《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程，“中职生在抗疫中的责任与担当”是本节课在结合这次疫情事件对学生进行社会责任教育，帮助学生在“所学”与“所用”之间建立一个近乎“零距离”的通道。指导学生们停课不停学，为了更好地让学生实现“学校到工作”和“学校到生涯”以及“生涯与当下”的顺利接轨。

一、中职线上项目教学实践

笔者根据中职职业道德与法律的教学大纲与项目教学实践基本要求以及与当下抗击疫情相结合，将本课程内容设定为主项目：中职生在抗疫中的责任与担当。为完成该项目，我设置了子项目：众志成城，共同抗疫。该项目主要内容包括各行各业的逆行者：医护人员、火神山，雷神山医院的建设者、中国人民解放军、其他群体、行动在线等等。笔者期望通过该项目实施达到让学生对职业道德形成一定的认知，能够在将来的职业中践实职业道德。根据项目教学法实施要求，笔者将该项目的教学任务设定为项目实施准备阶段、项目实施阶段、项目实施反思三个阶段。

（一）线上项目的准备阶段

1.线上教学的网络工具：微信、钉钉、腾迅文档。

2.净化学习的终端，在网络学习中，很多同学的学习终端是手机——极具诱惑的游戏机、刷剧机、所以在学习之初，请同学们自觉卸载相关应用。

3.分类整理，老师会提供很多的电子阅读材料，建议大家把电子稿分类整理，有条件的就打印，并作好笔记。

4.在线组建学习小组

本次授课的班级是学前182班学生，是一个由30个女生组成的群体，学生的知识基础好，思维活跃，课堂纪律好，有较强的活动开展能力，适合开展项目教学。利用微信平台分为5组，每组6人，确定好组长，共同商议本组的名称，学生以小组为单位，各组员明确各自在小组中的分工及小组合作的形式，自主探究开展课堂，从小项目入手，完成教学任务。

5.在线设计项目活动

根据本课程的教学目标与网络教学的特点，我设计了以下教学活动：关于课程背景的介绍;责任意识的问卷调查;众志成城，共同抗疫等。

（二）项目实施阶段

完成调查问卷表，通过“钉钉”平台发放问卷调查表30份，有效回收问郑调查表30份，并调查问卷的结果统计分为三个层次，一是对自我的责任意识有清楚认知的有5人，占17%，二是对自我的责任意识不太清楚的有19人，占63%，三是对自我的责任意识完全不清楚的有6人，占20%。

项目一：众志成城，共同抗疫

小组组长利用微信群把本组抽到的任务，搜索到的图片、视频、讨论的过程与结果利用网络展示出来，

（1）活动一，第一组抽到的：医护人员，讨论问题是：你认为他（她）们身上如何体现责任与担当？每小组展示完，教师会立即引导总结。

（2）活动二，第二组抽到的：火神山，雷神山医院的建设者。教师提出问题：对于“基建狂魔”的赞誉，大家是如何理解的？你认为他（她）们身上如何体现责任与担当？老师会及时纠正并总结。

（3）活动三，第三组抽到的，中国人民解放军。讨论的问题：他们对国家和

人民的铮铮誓言，勇托重担的大无畏气概，你认为他（她）们身上如何体现责任与担当？老师会及时纠正并总结。

（三）线上项目教学法实践反思

第一次以网络形式在线上开展教学，而且还是以项目教学法的活动方式来进行，为了解教学的效果，通过微信平台上设置腾迅文档的小程序来收集学生的课后反馈表，我了解到学生对于线上开展项目教学很有新鲜感，而且积极性高，收获很大，主要表现在知识与能力方面：

首先，知识方面：学生能够思考自己的专业对应的职业群所应具备的职业道德，通过在抗疫中各行各业所表现出来的责任与担当，正视自身在职业素质、专业知识、专业技能需要加强与改进的地方，明白职业道德是打开职场大门的关键一步。

其次，能力方面：学生利用网络软件，收集相关信息，来分析、提炼知识点，

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在此笔者展示的调查表统计的数字，只是针对学前182班，并不是说所有的中职生都是这样。

能在安全隔离的情况下用软件平台与同学讨论、相互分工、合作、共同完成任务，

特别是在软件的应用上面，这对学生来说是一次全新的挑战，摒弃了以往手机只是拿来玩游戏，看电影的作用，增强学生的自信心。

三、本次线上项目教学法的改进措施

疫情催生了新生科技的推广与应用，给传统教学带来了新的途径与方法，在网络授课当中也对老师提出了更高的教学水平，特别是在网络软件方面，应该多渠道多方式的加强培训，特别是在“钉钉”、“IE博导”、“云课堂”、“企業微信”等方面加强学习，例如学习如何管理讨论平台，要善于使用课程中所用到的特定软件工具，由于课程传送工具和网络经常变化，教师必须花大量时间学习如何使用软件，因为网络作为一项新技术、新工具已经进入了教学课堂。项目活动的开展要求教师仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出个别化的教学方案，所以，教师这个角色要具有创造性和创新性，加强业务学习，特别是学习开发网络资源，为学生开展项目提供文献资源平台和沟通互动平台，在以后开展线上教学中，可以利用“马蹄签字笔”来提高教学的时效性，也可以尝试用腾迅课堂来开展线上教学，只有不断的尝试新的软件，才可以找到提高课堂教学的途径。

通过开展线上项目教学法，从确定授课的网络平台，考量线上活动开展的班级，到项目的主题、项目实施的准备、项目实施的计划、项目实施的过程、作品的展示与评价、项目实施后的反思，笔者收获了很多很多，为今后开展线上教学提供了宝贵的材料， 笔者会在今后的网络授课中，保留好的方面，改进做得不足的地方，争取在教学上取得更好的效果。

参考文献：

[1] 范佳凤，著.项目学习与合作学习改革与实践[M].中国金融出版社.2015.

[2] 杨文明，著.高职项目教学理论与行动研究[M].科学出版社.2008.

[3] 刘宇 广州市天河中学  蔡丽芬 广州市骏景中学  广州班主任.2020.2.13