提高中职机械专业教学质量的教学策略研究

张杰

摘要：自我国步入21世纪以来制造业一直是经济发展重点产业，导致市场对人才需求量增加，培养中职机械人才成为国家首要任务之一。随着市场对机械技术需求增加，机械人才对国家经济发展起决定性作用，使中职学校教师对培养人才引起重视。教师应结合教学策略改变传统教学方式，增加中职机械实践活动，为培养优秀人才打下基础。本文以教学策略研究做出探讨，提出以下观点。

关键词：教学质量;策略研究;实践活动

随着教育课题发生改变，国家对中职机械人才实践能力有所提高，不只是注重学习成绩，使中职学校对教学模式发生改变。以往教学模式中，教师是课堂上的主导者，学生则跟着教师进度学习，课堂上教学氛围沉闷，学生学习兴致不高，使学生在学习中失去主导性，从而降低学生学习信心。中职机械技术应用不仅仅注重专业知识讲解，实践能力更为重要，教师不能一味注重学生考试成绩，应结合实践能力培养，从而提高学生综合素质。

一、指引式教学

现如今，大部分教师注重学生专业知识掌握程度，往往忽略学生实践能力提升。随着社会对人才要求逐渐提高，机械专业学生操作能力不熟练，而使学生处于弱势中，进而社会中存在的竞争力导致学生生活压力增加。教师应根据学生情况，创新教学模式，使学生成为课堂中的主导者，教师根据学生进度进行授课，从而营造轻松学习氛围，促进学生学习积极性。日常生活中，教师应时刻注意学生身心发展，多与学生进行沟通，有利于促进师生关系。例如，学习《电工》知识时，教师授课时先提出“电工是什么的？”再提出“电工的工作有哪些？”最后提出“电工都需要会哪些技能？”学生之间进行讨论、分析得出结论。这种教学模式设定为了使教师引导学生由浅到深去分析问题，有利于激发学生求知欲，进而提高自主思考能力。

二、沟通式教学

以往教学模式中，教师对于课本依赖性强，不懂得变通，导致教师讲课模式无趣，教师与学生全程没有沟通，降低学生学习氛围，使学生学习压力增加。为了提高学生学习兴趣，教师应做出相应措施，授课时注意学生学习状态，课堂上多与学生进行互动，出现问题时与学生一起探讨，引导学生自主思考能力，进而促进学生学习求知欲。例如，讲解《液压系统应用于维护》，教师采用分组竞争方法使学生提高学习积极性。提出“液态系统是什么？液态系统的应用是什么？液态系统要怎样去维护？”学生采用查阅资料、小组讨论等方法进行分析，最后与教师一起得出结论。过程中，学生与教师一起完成教学目标，有利于教师达到教学成果，提高学生成绩。

三、实践式教学

机械专业对学生专业知识和操作能力有一定要求，二者缺一不可。以往教師教学设置中，专业知识多过实践操作活动，导致大部分学生目前对机械操作不熟练，进而影响学生就业率。随着教育改革，社会对机械人才实践能力比以往严格，并不是所有学习机械专业学生都可以顺利找到相关工作，导致学生失业率逐渐增加。对于这一问题，中职学校做出解决措施，教师授课时增加动手操作提高学生综合能力。例如，学习《机械工程制图》，教师采用课件向学生展示图片使学生直观看到机械制图过程，然后学生进行动手操作制图，制图中教师应观察学生制图时出现的问题，并对学生进行改正，使学生了解自身问题，从而加深学生对知识掌握程度。

四、制定合理教学观念

现如今，教师应根据学生身心发展为学生制订合理教学目标，提高学生综合素质。要想学生实践能力提高，专业知识掌握程度要达到一定水平，二者相结合发挥更大作用。由于机械专业是一门知识理论性强、理解难度高科目，学生学习过程中出现很多问题，如：学生对知识点掌握不足、名词理解能力不够、操作掌握不熟练等问题发生。教师需要做出解决方案，合理的教学方法有利于教师解决学生学习过程中问题产生，从而提高学生综合能力。比如，《机械制造技术》内容学习时，学生对所学内容理解性不高，教师采用结合生活中事例与学生进行探讨，引发学生对机械技术敬佩，进而充分展现机械专业知识重要性。再比如，《机械系统安装与调试》这课中，教师采用设置情境模式使学生之间进行情境模拟，学生处于情境中自己动手体验教学过程，有利于学生对知识点理解。

总结：

新背景下，中职机械专业得到教育重视，社会对机械人才要求不断增高，注重人才实践能力提升。大部分学生由于学校授课模式，只注重专业知识讲解，忽略实践活动，使学生操作能力不熟练，导致学生就业率逐渐降低，产生生活压力。学校应对这一问题做出解决措施，教师应改变传统枯燥授课模式，创新课程引起学生对机械学习兴趣。授课时，教师应制定合理教学方案，讲解专业知识同时也要注重学生操作能力提升，促进学生全面发展，使学生立足于社会实践中。

参考文献：

[1]盘建.信息化教学在培养中职机械专业学生自主学习能力中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：57.

[2]贾维东.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].品牌，2014（09）：172.