中职劳动教育与德育理念融合研究

朱敏

摘要：在中职阶段开展德育教育引导对学生今后的成长发展具有十分重要的作用及意义。在这个阶段教育教学过程中，不仅要保证学生掌握基础知识的理论，更要满足学生思想政治素养的需求，充分落实德育教育理念政策，为中职人才的全面性培养奠定扎实基础。通过教师将德育教育与劳动教育的有机结合，能够推动这一教育工作的高效化发展，切实保证中职教育教学工作的顺利开展，并使中职学生长期保持自身高度思想道德建设，为中职阶段的人才培养奠定基础。

关键词：中职;劳动教育;德育;融合

德育教育引导对学生今后的成长发展及素质建设具有十分重要的意義及价值，同时也是国家人才培养计划的推动力。劳动教育在当前素质教育理念下得到了广泛重视，其能够有效发挥学生劳动实践活动的优越性，引导学生在参与劳动活动的过程中自身思想道德修养水平也在不断的攀升。德育教育与劳动教育的双向开展，为中职阶段的教育教学工作开辟了全新的道路，为学生的思想道德建设打下坚实基础。作为新时期的中职教师，自身应当紧密结合理论知识，开展教育研究，促进中职人才培养的有效落实。

一、注重教育引导，推动教育发展

在中职阶段的教育教学过程中，教师可以借助小组合作的方式开展教学活动，使学生在参加教育工作的过程中以小组为单位开展学习活动，进而保证教育工作的开展能促使学生形成良好的积极性及学习热情，为德育教育及劳动教育融合化发展打下坚实基础。

同时，在开展劳动教育的过程中，教师应当为学生明确劳动教育中的德育内容，强化对学生的思想价值观引导，使其在劳动教育过程中充分感受德育理念的重要性作用，促使学生思想道德修养的有效性提升。教师的积极性引导工作是提高学生参与热情的重要基础，倘若教师自身思想能力低下，就会造成在实际教育教学过程中难以发挥自身引导性最用，最终导致学生在参与劳动教育的过程中缺乏思维上的引导，很难体现德育教育的价值所在。因此，在当前教育改革背景下，教师应当首先明确德育教育工作的开展对学生今后成长发展的重要价值，进而积极开展指导性工作，促使学生得到意识上的提升，为德育理念在劳动教育下的渗透奠定扎实基础。

二、利用实践活动，磨炼劳动品质

在当前时代背景下，很多学生犹如温室中的花朵，经不起风吹雨打，从小被家长视为掌上明珠，娇生惯养，自己从来不经手各种家务劳动，甚至有的父母还会为学生亲自系鞋带等。在实际教学过程中有很多这样的例子，比如有的学生在跑步的过程中鞋带掉了，教师提醒学生系好鞋带，但学生却说：“我不会”，还告诉教师平日里都是爸爸妈妈把他系鞋带。学生没有这种劳动意识，就会缺乏相应的劳动技能，更不用说培养学生吃苦耐劳的品质了。

苦难是人生的导师，人只有经历苦难，才能懂得幸福之美。出苦耐劳的精神是人生最为宝贵的财富，同时也是学生走向成功的基础。而学生吃苦耐劳的品质需要在劳动教育中实现，教师应当积极为学生提供劳动实践的机会，使学生通过辛勤的劳动，体会收获的快乐，并在这个过程中磨炼学生的意志，使其养成吃苦耐劳的良好品质。比如，在实际教育过程中，教师可以组织学生通过“养老院送温暖”活动，为孤寡老人送上学生的祝福，组织学生为老人们擦窗户、打扫室内卫生等，让这些平日里习惯做“大少爷”、“小公主”的学生充分体会劳动的意义，利用这种方式，不仅锻炼了学生吃苦耐劳的品质，更能培养学生尊老爱幼的良好品德。

三、开展团队协作，深化劳动观念

对于学校的班集体来说，其主要由班级内的各个个体组成，团结友爱能够有效推动班级的进步及发展，班级内的学生只有具备一定的凝聚力，才能成为团结的集体。倘若同学之间不团结，每个人都为自己的利益着想，奉行“事不关己，高高挂起”的态度，班级就会变为一盘散沙，很难成为一座高塔，更不用谈什么凝聚力了。

团结就是力量，团结是中华民族的传统美德，团结合作不仅是一种力量，更是一种美德。团结彰显了人与人之间的和谐关系，彰显了人们互帮互助的良好行为及精神。对于现在的很多学生来说，中职学生很多都以自己为中心，团结合作意识淡薄，不愿意团结、不愿意合作。从不乐于助人。团结合作的精神应当从学生青少年时期培养，在学生身心快速成长的阶段播下团结的种子，并给予关爱，使其茁壮成长。

劳动是学生美德的体现，集体劳动更能培养学生的合作意识。为此，在实际教育过程中，教师可以积极组织学生开展相关的集体劳动活动，如劳动技能教学，在多样化的劳动活动中锻炼学生的团结合作能力。比如，在春节期间组织学生开展“包饺子”活动，将学生进行分组，各小组之间进行比赛，最后看一看哪个小组的饺子包的最好看、数量最多。利用这种方式激发学生的集体荣誉感，通过小组分工合作，增强学生的合作能力。

总而言之，中职阶段的劳动教育对人才培养具有十分重要的意义，通过在中职劳动教育过程中渗透德育理念，能够促使学生在参与劳动的过程中逐渐形成良好的思想品德修养，并确保劳动教育工作的顺利进行，以更好的满足新时代教育背景下对中职阶段学生的教育要求。通过着一系列的教育工作，推动学生思维能力的提升，为中职人才培养打下坚实基础。

参考文献：

[1]孙琼.新时期中职学校就业指导工作中德育教育探究[J].劳动保障世界，2018（14）：7-8.

[2]陈宁.加强中职学校德育教育与学生管理工作的一点看法[J].商品与质量，2018（10）：38.