论家长助教进课堂有效性研究

王晓园

摘要：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。实践研究证明，家长助教进课堂是幼儿园发展的重要途径，能够为幼儿发展提供更加丰富多样、便捷有利的条件。

关键词：家长助教、课堂、有效性

一、 幼儿园开展家长助教进课堂的意义

（一）有效发挥家长教育资源的优势。

幼儿的学习经验多数是从教师的讲授中习得，并不全面，所以通过家长助教进课堂的形式，可以充分發挥家长职业的专业性，使幼儿获得的学习经验更加广泛。

（二）促进幼儿园教育质量的提高。

通过家长助教进课堂的形式，能够使家长亲身参与幼儿园班级的教学，在实践教学活动中，家长和老师可以发现在共同教育过程中出现的问题，并针对这些问题提出相应的解决策略和方法，以此帮助教师获得经验，形成个性化幼儿教育理论，最终帮助幼儿教师端正教学态度、丰富幼儿教育知识并完善幼儿教育技能，改善教学质量。

（三）增进教师和家长之间的信任感和默契度。

通过家长助教进课堂能够让家长对幼儿园的一日生活以及幼儿在园的表现有比较直观的了解，增进了家长对幼儿教育的认识与理解，从而更加支持幼儿园的教育教学活动，和教师产生更多的信任感，并形成教育一致性。

（四）有效促进家长和孩子之间的情感交流。

在孩子心中，每个父母都是很优秀的，孩子期望在课堂中看到自己父母的独特表现，希望被其他幼儿所欣赏，家长进课堂展示自己的特长，可以满足孩子对父母的崇拜之心，有效加深孩子对父母的依赖、信任，促进亲子情感。

二、家长助教进课堂中出现的问题

（一）不能达到全员参与，部分家长参与积极性不高。

在幼儿园家长进课堂活动一段时间后，我们发现对于活动，有个别家长对于幼儿园的活动持冷淡态度，当老师提及需要参加活动时，经常以各种借口推脱。

（二）参与人员多为妈妈，爸爸对于活动的参与度不强。

在开展一段时间之后，我们对于全园家长助教进课堂活动做了统计分析，发现活动中爸爸们的参与度只有9.4%。

三、家长助教进课堂的有效策略

（一）采集家长信息，建立家长资源库。

在学期初，对幼儿进行家访时，向家长讲授幼儿园家长助教进课堂的意义，在获得家长的支持后，采集家长的信息，这些都是后期家长进课堂的宝贵财富。同时，发放家长助教进课堂意向表，了解家长可提供助教进课堂的时间，以便教师做好活动安排。

（二）广泛动员，发挥榜样作用，激发家长参与积极性。

在前期统计整理之后，在实施过程中，我们看到家长助教活动的最大困难就是部分家长助教的主观意愿不够强烈，原因有三：第一，部分家长的教育观念比较落后，认为教育本来就是幼儿园的工作;第二，部分孩子家庭父母均有工作，无法参与活动;第三，部分家长对助教活动存在认知偏差，担心进课堂之后自己所准备的内容不能吸引孩子，无法胜任助教工作。

为了最大限度地调动家长的参与积极性，我们应该从一下几方面入手：

1.改变家长的教育观念，从根本上解决态度不积极的问题。在新生入园时期，就给家长以正确的理念进行引导，开展多方位的家园共育讲座，使家长认识到幼儿园的教育和家庭教育虽然目的一致，但是教育方式上也存在一定的差别，需要幼儿园和家庭的共同教育，才能达成教育的一致性。从主观意识层面来让家长认识家长助教的教育价值，并向家长呈现相关的课堂形式、幼儿和家长的反馈、幼儿的成长、新闻资讯、其他幼儿园的家长助教活动的实施情况。

2.以榜样示范的方法调动家长参与的积极性。

为了提高家长参与积极性，从而挖掘更多的家长助教资源，教师可通过榜样师范的方式对其他家长形成吸引，先邀请一位家长参加幼儿园的教育活动，让其他家长看到成效后纷纷主动参与。

（三）提高家长教育理念，唤醒幼儿家长教育责任。

1.爸爸课堂活动。在实际工作中，我们发现对于孩子的教育，有很大一部分是由老人代劳，但是老人普遍对于孩子比较娇惯，对孩子的教育没有底线，容易造成孩子蛮横、无理的情况;另外，还有部分孩子的教育全由妈妈负责，被问及爸爸时，得到的回答总是工作忙、没时间，间接导致了孩子的性格较为软弱，尤其是男孩子，缺乏了一些阳刚之气。因此，我们每学期都会开展爸爸课堂，要求必须由爸爸参加，而且在运动会时，也会明确表示必须由爸爸参加。

2.开展幼儿园开放日活动。

幼儿园每学期开展半日公开活动，活动期间带领幼儿家长了解幼儿园

教育教学活动以及安排，让其对自己孩子的表现形成良好把握，同时学习到科学的教育方法，强化幼儿家长教育主体意识。

3.开展书香校园活动。

每学期，幼儿园都会开展书香校园活动，要求每位孩子有一定量的阅读书目，同时，给家长推荐一些合理的育儿书籍，借此来更好地丰富幼儿的阅读量，同时提高家长的教育能力，促进幼儿教学活动的顺利实施。

（四）科学有效的评价机制保障活动的有序开展。

在每一次家长助教活动结束以后，我们都会给家长发放活动反馈表，同时老师对反馈表进行综合分析，然后对幼儿和家长进行评价。无论家长和幼儿的参与积极性如何，效果如何，我们都会予以鼓励，及时表扬表现比较积极的家长或者是比较优异的孩子，以此来激发家长更加积极主动地投身于助教活动之中。

鉴于家长助教进课堂的重要意义，幼儿园要通过各种形式一次来调动家长的积极性，推动家长从被动变为主动，从配合着变为合作者，幼儿园要提供各种形式的平台来促进活动的有效进行，以求最大化的实现家长助教活动的内在价值。

参考文献：

[1]魏婧婧，幼儿园开展家长助教活动的意义及策略[J].当代家庭教育，2021（12）

[2]冯静，结合亲子拓展活动构建家园共育新模式的探究[J].早期教育（教育教学），2020（11）