基于课程思政视角探究中职英语教学改革策略

孙丹

摘要：课程思政是实现我国教育以德育人教学任务的重要途径，培养学生的思想政治素养，需要教师和学生的共同合作。“课程思政”的本义是把不同的课程与思想政治课结合起来，发挥课程内在的教育功能和培养学生的思政基础，推动我国中职教育的改革。本文考察了中职院校学生对英语知识的掌握以及学生思想政治教育现状，阐述了中职英语教学在思想政治教育过程中的必要性和重要性，提出了一些针对中职英语教学改革策略的建议。

关键词：课程思政视角; 中职; 英语教学; 改革策略;

中职学校随着全球经济的快速发展，特别是在当今这样的信息时代，信息的传播速度相比以往快了成千上百倍，无论是怎样的消息都能通过手机传播到人们的视野里，而这些消息很大程度上影响到学生的思想素质，容易误导思想还未发展健全的学生，因此，学生的思想意识尚处于极不稳定的状态，这对中职学校的思想政治工作也是前所未有的挑战，教师不仅仅要让学生学会知识与技能，还要让学生懂得在社会上为人处事的道理，培养其良好的思想和道德规范。在组织召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，我国就提出了要从“思想政治课”向“思想政治教育建设”过渡，充分利用课堂教育的主渠道把思想政治建设好，营造良好的学习氛围的同时与其他课程保持良好的联系，创造良好责任条件，让教师和学生在这样的环境下共同学习进步。从思想政治教育课程的角度看，中职英语思政建设课程应进行相应的改革，采用学生能够快速适应的教学方式开展英语教学，抛弃以往传统老旧的教学模式，创新出中职英语独有的教学方法，让思想政治建设与英语教学融会贯通。

英语课程对于培养学生的思想政治思维有其独到特点。一方面，中职学校的英语课程是一门能够让学生掌握一种新的语言能力的学科，具有教学模式复杂、选修学生较多的特点，并且为了让学生切身体会英语教学环境，教师通常整堂课都用英语授课并与学生进行交流互动，从教师与学生的对话中引入思政建设的观念和知识，让学生在这样的全英文教学的氛围下耳濡目染。因此，在中职英语课程中融入学生思想政治建设内容，在长时间的师生互动交流中，更有利于学生的思想政治建设。

另一方面，中职英语课程涉及人文、社会、科学等多方面内容，包括中外风俗习惯、校园生活等不同场景，对人文素质培养起着重要的作用。课程的直观性，课程内容的人性化、生活化特点，不仅可以拓展学生的学习视野，还有助于培养学生的思政思维。学校教育教学的主体是学生，而教师、课程和环境则是影响学生的外部因素。学生对于学习的主观能动性是高校思想政治教育能否成功的关键。因此，想要让思政建设能够与中职英语融会贯通，让学生培养好良好的行为道德准则，教师就要帮助学生提起对学习的主观能动性。那么，如何才能成功做到这一点，教师首先要知道青少年是社会的支柱群体，而他们的价值取向在很大程度上决定了未来整个社会的价值取向，从中职教育的阶段来看，青少年正处于价值观形成和教育的时期。在这段时间里，帮助学生完成价值观的培养是非常重要的。现在我国正处于思想活跃、文化多元化变幻频繁的社会变革时期，鉴于这样复杂的社会现象，人们很容易被日常生活中出现的不定因素影响，从而走上错误的道路，因此，培养好青少年的思想政治观念尤为迫切，这就是为什么学生要主动提高思想政治意识，用强烈的文化素质和道德意识抵制不良风气，提高我国整体人们的素质，从而将我国建设成一个素质大国。

与思想政治课不同的是，中职英语课可以在潜移默化中培养学生的思想政治思维。换句话说，中职英语课程是思想政治的“隐性课程”教育。与传统的思想政治显性课程相比，这种隐性课程可以起到春风化雨、润物无声的效果，同时达到提高学生语言技能的目的，不仅能够让学生感受到英语这门语言的魅力，同时还能让学生学到一些基本的行为素养。因此，充分利用中职英语课程的独特优势，学习一些先进的教学模式，让思政建设能在中职英语课堂上灵活运用，让学生从英语课堂中学习到思想政治知识，从中培养自己的道德修养有其必要性和重要性。

综上所述，中职英语教师应深入了解英语知识的教学方法和思想政治建设的内容，做好備课，思考如何将思想政治建设的内容与英语知识自然地联系起来，然后教给学生。同时，中职英语教师要做好课堂教学评价，给学生专业的评价，让学生有一个正确的认知从而进行自我完善，不仅如此，教师还要倾听学生的意见，不断创新教学模式，让学生热爱英语学习，并能将英语灵活运用到日常工作中，培养自己的思想政治建设，提高自己的道德素质，让英语知识与思想政治建设相互渗透，让中职学生在进入社会后，拥有过硬的道德素质和熟练的英语口语，从而在工作中游刃有余。

参考文献：

[1] 赛宁侯，迎春顾，琼马，等.“课程思政”新视角下中职社区护理课程教学改革的探究[J].现代教育论坛，2019，2（9）.

[2] 刘春媚.“互联网+”视角下中职院校“课程思政”改革探究[J].现代职业教育，2020（3）.