高校田径教学的创新发展

李珂 河北体育学院

田径是具有悠久历史而且群众基础极为广泛的运动。在高等教育阶段，田径也是高校体育教学的重要内容。高校的田径教学主要以走、跑、跳、掷等项目为主，开展好田径教学，有利于增强大学生身体素质，提升大学生体育素养，培育大学生优良的精神品质。但在当前的教学实践中，高校田径教学工作仍存在一些问题，教学质量滞后于高校教学改革和大学生综合素质全面发展的现实需要，亟待解决。在高校教育改革的大背景下，如何促进田径教学的创新发展，充分发挥出田径教学的教育功效，成为高校教科研的重点研究课题。

一、当前高校田径教学中存在的突出问题

1.教学理念较为陈旧。田径比赛是奥运会的金牌大户，也是受到广泛关注的体育竞技项目。这种认识对高校田径教学产生了深刻的影响，即田径教学就是要出成绩。在唯成绩论教学理念的指导下，高校田径教学更加侧重于学生的体能训练和基本动作训练，而忽视了对学生综合素养的培养。而且大强度的训练、统一的成绩标准，也没有照顾到大学生在兴趣爱好、身体基础等方面的差异性，使田径教学变得枯燥乏味，不利于激发大学生参与的兴趣，甚至会让大学生对田径教学产生畏惧和排斥心理。

2.教学方法较为单一。在高校田径教学实践中，“灌输式”依然是主流的教学模式，即在教学过程中，教师占据了主导地位，教师讲、学生听，教师示范、学生模仿，教师布置训练任务、学生服从完成。这种教学模式没有真正将学生置于教学中的主体地位，学生在学习和训练中十分被动，无法获得良好的情感体验。而且“灌输式”教学模式，让学生做的多，想的少，与大学生个性思维能力和创新意识强的实际特征不相符，使得田径教学的教育功效发挥不完全。

3.师资力量较为薄弱。师资力量一直是制约高校体育教学发展的重要问题，具体到田径教学工作中，集中表现为：一是师资队伍的结构问题，男女体育教师的比例不合理，女教师的数量不足，影响了教学工作的开展；二是专业能力问题，当前高校田径教师的主要来源是体育院校，他们在田径运动技能和竞技水平方面的能力毋庸置疑，但很多教师缺乏系统的心理学、教育学等专业领域的教育背景，导致在具体工作中，混淆了基础教学与专业训练的区别，不能够站在育人高度去开展教学工作，新的教学理念和教学方法运用不及时、不充分，影响了学生综合素质的发展。

二、推动高校田径教学创新发展所必需的条件

推动高校田径教学创新发展是一项系统性工程，所必需的条件主要集中在两个方面，即思想基础和硬件基础。

思想基础方面，推动高校田径教学创新发展，就必须建立起符合高校教育改革方向，适应当代大学生成长需要的教育理念。真正把学生视为教学活动的主体，真正将教学重点落实到学生综合素质的全面提升上来，真正做到因材施教，全向全体。

硬件基础方面。田径教学对场地和器械有一定的要求，良好的硬件基础是推动高校田径教学创新发展的物质保障。学校要加大硬件投入，尤其是要对常用运动器械进行及时检查和更新，确保器械的完好率，在保证学生运动安全的同时充分满足教学的需要。

三、高校田径教学创新发展的策略

1.优化教学方法。对教学方法的优化，是高校田径教学创新发展的重点。要改变传统的“灌输式”教学模式，在突出田径专业要求的同时，通过灵活多样的方法，体现出田径的趣味性，以增强田径运动对大学生的吸引力。目前效果比较理想的田径教学方法主要有以下几种：一是分层教学，分层教学能够关注到不同学生在身体素质、学习能力、兴趣爱好等方面的差异性，在教学方法、目标要求等方面更具有针对性和实效性，深受学生欢迎。实施分层教学，需要注意对学生层次划分要科学合理，而且要根据学生发展情况随时进行层级调整。二是游戏教学，田径教学以体能训练和动作训练为主，相对于其他对抗性运动项目而言，学习过程需要大量的重复联系，难免显得枯燥。要将游戏合理的引入到教学中来，围绕教学内容和学生的兴趣点，设计游戏环节，利用好大学生表现欲和竞争意识强的年龄特点，使单调的训练转化为有趣的游戏，提高学生参与田径运动的热情，让他们获得良好的情感体验。三是信息教学，充分发挥出信息技术在教学中的辅助优势，结合当代大学生习惯运用信息技术的特点，将田径教学的课堂由操场扩展至网络，如通过网络平台展开交流互动、扩宽学生田径知识视野等。

2.丰富教学内容。高校田径教学的创新发展，不但要重视学生田径技术能力和身体素质的提升，还要重视学生对田径理论、田径文化、运动知识、思想品质等方面的培养。如讲授田径运动的历史，介绍国际田径运动的最新发展动态等，让学生更加全面的了解田径运动；又如增加运动科学、运动医学等方面的内容，让学生学会如何正确健身，如何在运动中做好自我安全防护，为他们终身健身打下基础；再如以优秀田径运动员为典型，引导学生学习他们顽强的意志品质，做好德育在体育教学中的渗透。

3.完善评价机制。为了避免唯成绩论对田径教学带来的影响，要结合实际完善田径教学的评价机制。一是评价标准由单一向多元转变，改变以往以运动成绩一刀切的标准，在评价中加入学生的个性成长、体验收获、综合素养等方面的内容，使得评价结果更加全面；二是评价方式由单向向多向转变，改变以往教师评价学生的单一方式，加入学生之间的互评、学生的自评、过程性评价、发展性评价等方式，让评价更贴近于学生个体实际情况，让评价给学生带来成功感和自信心，充分发挥出评价的激励和导向作用。

此外，加强师资队伍建设、依托学生社团开展各种田径比赛和田径文化活动等，都是高校田径教学创新发展的有效途径。在实践中要以新的教学理念，根据实际合理加以运用，以期收到更好的教学效果。