高职院校护理专业人文素质培养探讨

梁 冲，李春莉，岳芙蓉

(西安思源学院，西安 710038)

高职院校的护理专业培养了优秀的医护工作者，尤其为地方医疗卫生系统以及广大的农村地区输送了大量的人才，为普及全民医疗提供了良好的人才支撑。社会的发展和医疗卫生体系的改革，对医护人才的素养也提出了新的要求。这就对高职院校的护理专业教学提出了新的挑战，必须要将专业素养与人文素养进行统筹发展，才能培育出符合特色社会主义医疗卫生服务的人才。

1 高职院校护理专业人文素质培养现状

1.1 高职护理专业人文素质培养长期缺失

我国的高职院校教育长期以来重点放在对学生专业技能的培养，用较短的时间，培养符合社会需求的实践型人才。普通专业一般学时为三年，有些艺术类或者医护类专业学时可能为四年，在校期间除去理论课程之外，还有很丰富的实践课程环节。这就对学生的基础课程学习和人文素质方面的课程学习产生了影响，这也是高职院校护理专业人文素质培养长期缺失的主要原因。但是由于诸多方面的影响，这种状况一直没有得到根本的改变，只能最大程度地依靠学生自觉进行人文领域的探索，能够在自身常规专业领域学习之外，通过对中途径来进行人文素质的自我培养，但是收效甚微，大部分学生还是只按照学校规定的课程来进行学习和实践，以完成学校安排的各项考核内容。由此造成人才培养的缺失和不足，对我国医疗卫生的改革产生了很大的制约和阻碍。

1.2 重视专业教学而忽略人文素质培养

在高职院校护理专业教学中，重视专业教学而忽略人文素质教育体现在多个方面。比如在课程的设置上，目前大部分高职院校的人文素质教育主要是依托思想政治课程来进行的。而思想政治课程的内容又是以政治和道德理论为主，与学生的护理专业的特点结合较少。在专业教学中，没有在教材中有效体现护理专业的人文素质方面的内容，只能依靠专业教师来进行人文素质的培养和熏陶。在基础理论课程中，学生需要学习的理论课程十分复杂，所面临的学习和考试任务也很繁重，对于专业领域中的人文素质培养根本无暇顾及。对于学生个人而言，在刚刚进入大学学习后，无论是外部环境还是自我意识都发生了很大的变化，大部分学生在刚刚进入大学之后，完全沉浸在一个自由的环境下，对于自身的专业内容和性质还没有形成一个系统的概念。而此时教学中人文素质的缺失，导致了学生在毕业之后进入工作岗位后，无法形成一个正确的职业状态。

1.3 护理专业的人文素质教育流于形式

在高职院校开始进行人文素质方面的教育后，在护理专业的相关课程中也引入了人文素质的内容，课程设置方面也得到了很大的改善。但是由于高职院校的整体教育理念没有更新，人才培养的理念没有得到根本的改善，导致人文素质的教育流于形式，没有起到积极的作用。有些内容甚至成为学生的负担，使得在紧张的学习环境下产生了更大的压力。这种形式上的课程和教学上的改进，在经过教师短暂的尝试之后很快被摈弃，究其原因，是高职院校的整体教学理念没有发生改变，人才培养模式始终处于原始的状态。

2 高职院校护理专业人文素质培养的途径

2.1 建立完善的人文素质教育体系

高职院校护理专业的人文素质教育，要自上而下建立一个科学准确的教育体系，才能从根本上改善当下教育中所缺乏的人文素质培养问题。首先，要将综合型人才培养作为高职院校的教学标准，准确分析和认识到社会环境的变化对人才需求的改变。其次，在护理专业的课程建设中，要引入人文素质方面的内容。一是在基础课程中，开设专门的人文素质方面的内容，比如传统文化、医学护理历史文化、艺术等课程内容，使学生能够系统地了解人文素质的知识，建立一个科学的人文知识体系，同时也能够培养学生高尚的道德情操以及乐观的生活态度。二是要在专业知识中引入人文素质的相关内容，需要专业教师深入到挖掘教材内容，通过对行业信息的掌握以及自身的真实经历，将人文素质相关内容与专业素质相结合，使学生真正融入到人文素质整体的教育环境中。

2.2 提高专业教育中人文素质的渗透能力

高职院校的学生在学校系统的学习时间较短，而且有大量的基础专业课程，在整体的教学时间内很难再系统地开展人文素质的教育。因此在实际的专业教学中，教师要能够将人文素质与专业教学良好的结合。首先作为专业教师，要能够依托教材，挖掘教材中的有关人文素质方面的内容。其次，通过自身的实践经历，向学生普及发生在行业中能够体现人文素质内容的典型事件或者人物，使学生深切感受到护理专业人文素质水平的重要性。同时，学校也可以在校内开展相关的教学讲座，邀请行业中优秀的人才进行现场主题演说。

2.3 开展以人文素质为主题的校园文化活动

校园文化活动是大学生喜闻乐见的一种教育形式，在护理专业的日常管理中，将人文素质引入到学生的校园文化活动中，是十分有效的。专业教师应与党团组织成员进行沟通和交流，以院系为单位组织和创办以职业人文素质为主题的校园文化活动。活动的形式可以为主题讲座、辩论会、征文艺术创造等，尽可能的使每个学生都能够参与其中，使学生对护理专业的人文素质的理解升华，以便在今后的学习和工作中更好地体现人文素质。

2.4 将人文素质引入到社会实践中

高职院校的教学中，社会实践是十分重要的一项内容。护理专业的学生会在毕业前一个学期参加相应的社会实践，提前进入到工作岗位。在学校安排的实训、实习中，应加强对护理专业学生人文素质的渗透，使学生在实训、实习中体验职业情感、培养职业的行为规范。在练习护理操作时,将人文学科整合到护理实践中，使学生在工作岗位上直观地感受人文素质的重要性，从而按照一种更高更完善的标准来进行自我要求。高职院校要对社会实践和实训进行科学合理的安排，与相关的企业协商，共同制定符合人文素质培养的实训岗位管理方式。

3 结语

目前我国的医疗体系从业人员相对呈现不足的状态，尤其是广大的农村和偏远的山区，医护人员的缺乏已成为普遍现象。高职院校的人才培养要立足于社会的发展和需求，不断优化教学模式，提高人才输出的质量和水平，将综合型护理人才的培养作为专业建设根本目标，为我国的医疗服务领域提供更多优质的人才。