职业导向下地方高校日语专业学生就业困境与对策——以韶关学院为例

王延红，陈 娇，李 志

（韶关学院 外语学院， 广东 韶关512005）

目前高等院校开设商务日语专业（或方向）已达到235 所，约占日语专业总数的35%，在校日语学生人数超过15 万人，预计未来5年之内，全国高校学习商务日语的人数将以平均每年递增10%以上速度持续增长［1］。作为外语中第二大专业的日语专业，每年都有大量的毕业生进入社会，投身职场。

韶关学院作为粤北地区唯一的一所综合性大学，早在2008年就开设了日语专业课程， 2015年开设日语本科专业， 在校日语学生人数240 人以上。本次调查以韶关学院的日语专业毕业生为对象，分析目前日语专业就业形势，引导学生认清就业形势，提前做好相关知识储备， 以提高自身的就业竞争力。同时，通过调查，提出切实可行的就业对策，为地方高校调整和制定日语人才培养方案提供参考。

一、调查内容及过程

本研究主要以韶关学院日语专业毕业生为调查对象，内容涉及目前日语专业学生的就业现状、就业前景与就业方向。就业前景主要是调查该专业毕业生的就业区域、就业需求、招聘要求、薪资水平等； 就业方向主要是调查该专业毕业生的行业分布、就业岗位等。调查工作采用访谈、问卷调查、网络调查等方式进行。

访谈主要是对已毕业学生进行访谈，了解他们的就业现状、就业感受及对在校学生的就业建议。问卷调查分为对学生的问卷调查和对企业的问卷调查，学生问卷调查主要是了解就业情况；企业问卷调查主要了解企业对日语人才的需求情况、能力要求、薪酬待遇等。此外，还通过网络调查了解日语专业就业总体情况。通过以上多种方式的全方位调查，来判断日语专业的就业前景；判断各地区、各行业对日语专业人才的需求及人才要求。

问卷调查设置12 个问题：（1）性别；（2）就业现状；（3）首选就业方向；（4）就业地首选；（5）选择以上地区的原因（可单选或多选）；（6）在就业时，考虑的首要因素；（7）对当前工作的满意度；（8）关于工作满意度的原因（可单选或多选）；（9）在就业过程中，可能或者已经遇到的最大问题是；（10） 在大学里学到的知识是否满足就职所需；（11）用人单位最关心毕业生的哪些条件（可单选或多选）；（12）哪些证书对日语专业的学生比较重要（可单选或多选）。

该调查研究主要分为两个阶段进行，前期的调研工作主要采用邮件或电话访谈、问卷调查、网络信息搜集等方式进行；后期工作围绕数据分析与对策研究进行。对收集的资料进行整理、分析，做统计表，发现问题，分析原因，寻求解决方法方案。

在前期的调研工作中，除通过问卷调查等方式详细了解毕业生的就业现状外，还通过访谈等个别谈话，认真听取已毕业学生的建议，获取第一手信息。后期的问题分析和对策研究，运用科学的统计方法，发现问题，找出原因，积极寻求对策。

二、调查结果与分析

（一）调查设计

调查目的： 收集日语专业毕业生的就业信息，了解毕业生的就业现状和存在的问题。通过调查，找出企业日语人才需求与学校日语人才培养之间的差距，从而完善日语专业课程设置体系，为提高就业率、就业质量积极寻求出路。

调查方式：定量调查（学生就业现状调查）、问卷调查。

调查对象：已毕业的2012 级、2013 级、2014 级日语专业学生（均为三年制大专生）。

（二）调查结果分析

为了解毕业生的就业现状，我们设计了“地方高校日语专业学生就业现状与对策研究——以韶关学院为例”的问卷调查表，然后通过在线问卷的方式发送给毕业生，共计回收到有效问卷64 份，其中男生8 人，女生56 人。调查结果分析如下：

就业现状来看，作为日语专业的毕业生，只有10 人即15.6%的毕业生在日企就业，高达67.2%的毕业生在非日资企业就业， 另有4.7%的人选择了自主创业，见图1。

图1 就业现状

就业方向调查显示，40.6%的日语毕业生首选在外资企业工作，见图2。

最后，健身休闲产业供给侧结构性改革要以优化供给环境为基石。任何一个产业可持续发展都离不开良好的发展环境，广西健身休闲产业发展初期，更应该重视优化供给环境，为产业良性循环发展与供给侧结构性改革提供重要保障。健身休闲产业涵盖了体育、休闲、旅游、文化、交通等诸多领域，从供给产品或项目立项到竣工投入使用，将会牵涉国土、税务、文旅、金融、教育、体育、交通、公安等相关部门。这些行政部门的工作效率直接影响了健身休闲产品的服务效率与质量。因此，供给环境的优化要着重从基础设施建设、人才培养、监督机制等方面入手，不断完善自身产业发展体系。

图2 首选就业方向

从图1 和图2 可以看出，日语专业毕业生希望在企业就职的意愿是比较高的，高达73.5%，其中外资企业就职的意愿占40.7%。但是，就业现状却不容乐观，在企业就职的比例虽然高达82.8%，但是只有15.6%的毕业生在日资企业就职，专业对口率很低。

关于就业首选地区，半数以上的学生选择在珠三角就业，然后是家乡，占比达29.7%。考虑到本校日语专业学生都是广东省生源，所以首选本省内就业的高达83%，见图3。

图3 就业首选地

从图3 可以看出，首选在珠三角和家乡就业的学生占82.8%，可见，学校的定位应该以服务广东、服务珠三角为主，在教学中应注意这一地域特点。

问卷调查的第5 个问题，从“生活水平”、“发展机会”、“就业环境”、“回报家乡”、“兼顾亲友关系”等几个方面进行设计，见图4。

图4 选择就业首选地原因

从图4 可以看出，学生较重视的三个方面依次为：较大的发展机会、良好的就业环境、可兼顾亲友关系。前两项与公司提供的条件有关，第三项与个人情感维持有关。

关于 “就业中遇到的最大问题”，43.8%的学生认为“缺乏实战经历”，其次为“专业不对口”，见图5。

图5 就业中遇到的最大问题

另外，关于“在大学里学到的知识是否满足就职所需？ ”“基本满足”的占56.3%，“很满足就职所需”的仅占6.3%，“根本无法满足”的占21.9%，见图6。

图6 所学知识与职业需求

图5 、图6 反映出我们在教学时，应该将实践操作与理论知识并举，提高实习实践的比重，这样才更容易找到专业对口的工作。

对于 “用人单位最关心毕业生的哪些条件”这一多选题，前三项依次是：社会实践经历、综合技能、专业技能，且三者的百分比相差不太大。由此可以分析出，用人单位比较重视学生的实际专业能力和综合技能，见图7。

图7 毕业生条件

关于“哪些证书对日语专业的学生比较重要？ ”高达90.6%的学生认为日语能力测试证书比较重要，其次是大学英语四、六级证书，占68.8%，见图8。

图8 证书关注度

从问卷调查可以看出，近41%的毕业生希望在外资企业就职，但是只有约16%的毕业生最终在日企就职，而且调查还显示，23.4%的毕业生就业“专业不对口”。用人单位对学生专业技能和综合技能尤其是社会实践能力的要求越来越高，在校期间考取日语能力证书和大学英语四、六级证书是就业时的重要竞争力［2］。

三、对策分析

通过以上调查分析，我们了解到了日语专业毕业生的就业现状、面临的问题、企业对日语专业人才的任职要求信息，以及企业招聘时所注重的条件和学生在校应该考取的证书、获得的能力等。以职业需求为导向，以便“量身定做”培养计划。就学校方面而言：

（1）人才培养方案应加大技能类课程比重

学校在制定人才培养方案时，应对企业需求进行充分调研，多开设一些实践性强的课程，优化专业结构，做好学校与社会的衔接。本次调查问卷问题“用人单位最关心毕业生的哪些条件？”我们发现“专业技能”和“综合技能”的需求分别占比62.5%和67.19%。因此，学校在制定人才培养方案时，应加大实训类、实践类、商务类等实用型课程的比重，多方面提高学生的专业技能，以满足企业对日语人才的需求。最终构建以适应经济全球化发展趋势为目标的人才培养，建立厚基础、宽口径的人才培养模式［3］。

（2）多渠道开拓跨校、跨专业的人才培养模式

在人才培养模式方面， 按照职业导向的需求，学校应创造条件，拓宽渠道，开设形式多样的2+2、3+1 或日语+X（双学位）的人才培养模式。目前，日语专业2+2、3+1 培养模式基本上是采取与日本的学校合作办学的模式，这种模式只适用于有一定经济能力的少数学生。如果学校能够探索学生在本校内或学校间跨学院、跨专业的2+2 或3+1 的学习模式，将会使大多数的学生受益，多得一技之长，提高学生的就业竞争力。

（3）加强校企合作或联合办学

作为跨校、跨专业人才培养模式的补充，应加强校企合作或校企联合办学。从调查可以看出，日语专业学生的首选就业方向是企业，所以人才培养应围绕企业的实际需求展开。校企合作或校企联合办学则是了解企业需求最直接的方式，学校应该积极创造条件，通过建立校外实习、实训基地或企业定制班的办学模式，为学生提供在企业实习、实践的机会，缩短职业适应周期。

就学生方面而言：

第一，提前做好就业定位和职业规划。目前，大学就业指导、职业生涯指导等多采取专题讲座的形式，并在毕业就业前夕进行。这种就业指导是滞后的，即便学校、学生发现了就业问题，面临就业困境，也缺少时间去修正。就业指导应该贯穿于大学四年之中，在大一时就应该让学生对未来的就业方向、目前的就业现状有所了解，然后在大二、大三经过专业学习、专业见习或实习后，有比较清晰的就业定位，如选择考研、出国留学、企业就职等。

第二，注重综合素质和专业技能的培养。调查发现，用人单位注重学生的综合能力和专业技能，因此，学生在校期间除了要学好日语专业知识，还应重视自身综合能力的培养。因为日语专业学生的主要就业渠道是企业， 所以学生还应学习商务礼仪、外贸知识、会计知识、计算机知识、人力资源管理、物流等方面的知识。拥有“多技能、多证书”的毕业生是日资企业比较青睐的，学生应积极考取日语专业证书和其他能力证书，有条件的学生还应尽量参加2+2、3+1 等人才培养项目。

第三，参加社会实践和专业实习。本次调查发现，“就业中遇到的最大问题”和“用人单位最关心毕业生的哪些条件？”其都指向“社会实践经历”。所以， 在校毕业生应尽可能多的参加社会实践活动和专业实习，体验企业工作氛围，了解企业的工作流程，熟悉企业工作场景，在实际工作中提高自己的语言交流能力和职业能力，培养自己的职业素养。而且要合理利用寒暑假和实习期，尽早融入社会，转变角色，尽快缩短自己适应企业的周期，丰富的社会实践经历是就业时的一大优势。