高校教师学龄初期子女同伴性教育小组*——以西北民族大学为例

沈铭灵 周飞龙 覃玉辉 初辰龙

西北民族大学，甘肃 兰州 730000

一、小组背景

据统计，2017年全年媒体公开报道的性侵儿童（14岁以下）案例378起，公开报道平均每天就曝光1.04起。我国儿童防性侵教育的形式十分严峻，但性教育作为长期以来的社会敏感话题，部分家长对这一教育的科普意识仍旧十分薄弱，儿童本身也缺乏这方面的知识，从防性侵的根源抓起，做好学龄初期儿童的性教育刻不容缓。

社会工作作为助人自助的一门专业，长期以来在保护儿童方面做出一定的贡献，保护儿童的基本权益，在儿童性教育方面，社工运用小组工作模式分期科普相关知识并取得成效。本次小组以相对开放包容的教师子女为服务对象，在文献资料的指导下开展活动。

二、小组意义

本次小组的直接影响是为参与小组的组员树立积极健康正确的两性观念，学会尊重性别差异，掌握识别何为性侵以及应对性侵的方法，从而对组员的日后成长产生积极意义。而组员接受教育后对组员家长的交流与反馈可以促使家长正视性教育，改变谈性色变的传统观点，有利于推广家庭性教育，减少儿童因缺乏性知识而遭受的危险。同时组员参与小组的活动本是一种交流的形式，可以锻炼组员与他人的交往沟通能力，而在小组中组员与家长间的联系并未间断，也可促进组员与家长的交流，帮助家长了解儿童性知识掌握情况，亦可增进亲子感情。

三、小组工作实务分析

（一）小组前期准备

1.主题确定

性教育包括多方面，我们从中选取了身体、生命、性别、防性侵四个方面开展小组，从了解自己的身体出发，认识生命的伟大，学习对性别的尊重，在此基础上学会保护自己也学会不伤害他人。

2.组员招募

本次小组工作针对西北民族大学的教师子女，并限制为小学二、三年级的学生。高校教师相对有着更加开放和包容的思想，也更愿意支持本校学生的实践开展，同时小学二、三年级的儿童思维活跃敏捷，与成年人也能进行有效沟通，并且这一年龄段还并未受到太多社会舆论的影响，对于“性”也还未产生标签性概念，进行性教育科普时更有效。

（二）具体介入

期数 主题 内容 分目标第一期 认识奇妙的身体第二期 生命的演化第三期 自我保护，勇于说不1.向组员及其家长发放问卷2.自我介绍与小组介绍3.制定小组契约4.认识奇妙的身体结构1.回顾两性概念及对身体的生理层面认知。2.“我眼里生命起源及发展过程”3.讲述母爱的伟大4.避免触碰隐私部位小游戏1.解释隐私部位。2.讲解性侵害的定义与危害。3.讲解如何防止性侵害。1.收集前测数据2.组员初步认识并建立需要遵守的契约3.引导组员初步拥有生理上两性的概念1.巩固第一期内容2.引导组员建立对生命起源的理解3.促使组员珍爱生命，感恩父母4.强化组员对隐私部位的理解和记忆1.巩固第一期内容2.引导组员了解性侵害。3.引导组员正确应对性侵害。第四期 因多彩而美丽 1.尊重性别。2.男女半边天。1.引导组员初步认识社会性别。2.引导组员尊重性别，尊重父母，树立平等性别观念。第五期 学成归来 1.游戏（你画我猜）2.向组员及其家长发放填写问卷。1.复习回顾前几期内容，加深记忆。2.收集后测数据

四、效果评估

（一）过程评估

每一期主题不同，同时主带也都不同，导致每期之间的衔接略微生硬，有的主带在活动带领中缺乏明确的思路，将一期中几个组成部分割裂开来，不利于组员的活动体验。

（二）观察评估

在对组员的观察中发现在播放动画教育视频时组员们都观看的十分认真，小游戏环节气氛也非常热烈。有组员一开始抗拒参加活动，但在第一次活动后每次都提前到活动地点。组员之间的关系也从生疏变得熟悉，活动开始前会主动交流玩游戏，活动过程中也经常沟通，结束的时候念念不舍，约定下一次见面的时间。

（三）反馈评估

通过前测与后测的问卷对比分析，组员首先破除了对性别的刻板印象，并都表达了对本次小组的喜爱。同时，家长们也在每次活动结束后收到了孩子们对于活动内容的反馈，认为孩子们在活动中有所收获。

组员A说道“喜欢这个小组里的小游戏，也喜欢哥哥姐姐们给我们上课教给我们的知识。”

组员B认为“放PPT和玩游戏都很有意思，但不喜欢的是游戏的过程中受伤。”

组员C告诉我们“活动里可以在游戏中学到很多新东西，也没有不喜欢的地方。”

家长A在最后一期活动结束后告诉我们“原先不知道这样的活动可以有男孩子参加，如果下次你们还接着办我一定要跟我的同事们好好宣传。”

家长B提到“要将社工深入到日常生活中，像这样运用社工知识给孩子们进行性教育就很好。”

家长C认为“这一次的活动不仅让孩子们学到了很多，也让我加深了对孩子进行性教育的观念。”

五、总结和反思

首先，前期准备非常重要，由于客观因素限制，本次小组组员招募时间仅为一周，招募到的组员相比预期要少。活动开展前没有与家长做好最终确定，没有一一告知活动时间和地点，导致活动正式开始时有组员临时表示不能到达。其次，社会工作要发挥服务对象的能动性，本次小组中组员们对于性教育事先都有了解，给予他们沟通交流的时间非常重要，不仅丰富了彼此的知识，也有利于增进关系。除此之外，社工不应局限于活动时间，也要利用好活动开始前和结束后的时间。最后，小组的开展离不开每一个人的投入，不管是主带还是辅带都要承担起自己的责任，关注组员，推动小组更好的发展。