农村学校心理健康教育重要性之见

李文明

【摘要】  《中国教育改革和发展纲要》中指出：“素质教育是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”在我国中小学校，人们开始意识到心理健康教育对学生成长的意义，算起来也有十几年了，学生表现出来的心理障碍越来越多，很多学校越来越重视学生的心理健康教育，但在农村很多学校，心理健康教育进行得相当缓慢，有的地方甚至是一片空白。

【关键词】  心理 健康教育 需要

【中图分类号】  G635.5            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-246-01

一、开展心理健康教育是适应社会发展的需要

改革开放以来，我国的经济飞速发展，社会对人才的需求越来越大，要求也越来越高，身处农村，很多家长和学生的认识水平相对落后，当他们走向大城市，会感受到环境巨大的差异，走向社会后，会感受到激烈的竞争，这些让他们一时难以适应，心理上的压力越来越大，心理障碍和心理疾病也频繁发生。为了让学生更好地面对未来的竞争，适应社会发展的需要，农村学校必须重视心理健康教育。

二、开展心理健康教育是实施素质教育的需要

新课程改革强调：课程要促进学生的身心健康和综合素质的提高，具备良好的心理素质是学生身心健康的重要表现。但是在广大的农村学校，由于各种条件的限制，特别是心理健康教育的滞后，影响了素质教育的实施。很多农村的孩子在学习方面能力很突出，但不重视也缺乏其它方面的才能，进入高一级的学府后与城里学生在综合素质方面就会有明显的差距，这就需要农村学校加强心理健康教育，对学生进行正确的引导。

三、开展心理健康教育是德育课程改革的需要

现在的德育改革要求的是全员参与、全方位的参与，涉及到学生发展的方方面面，要求学校不仅抓学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，也要培养学生具备健康的身心健康发展。

四、开展心理健康教育是培养学生良好人格的需要

良好的人格有助于学生自我意识的发展;有助于学生情感的发展，中学生感情丰富强烈，但两极变化明显，摇摆易变，良好的人格有助于学生的社会交往、有助于行为的控制。

五、开展心理健康教育是学生可持续发展的需要

中学时期是学生的黄金时期，对学生的成长起到关键作用。很多农村学生受家庭环境的影响，对自己的未来缺乏规划。在成长的过程中遇到各种困惑自己也找不到正确的解决方法。这就急需学校加强心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，提高他们自我解惑、自我发展的能力，并且贯穿到他们的一生中，终身受益。

实际情况：我县共20间初级中学，其中有17所是农村中学，也就是说有约80%的学生是来自农村。与县城的学生相比，农村学生面临的生活压力要更大一些。很多学生家里的兄弟姊妹多，家里的主要生活来源是几亩田，家长在务农之余，外出打工挣钱，这样很容易忽视对子女的教育。我们看到，只有少数的初中生能够有机会继续学习。大部分的农村中学生就只能选择玩。所以，我县的很多农村中学生，特别是男生，学习基础差，从小家长就没有给他们学习上的任何压力。上中学后，学习压力大了，跟不上节奏了，干脆就选择放弃。随之而来的就是要面对老师的批评，厌学情绪越来越严重，最后干脆自暴自弃。有的学生甚至学坏，对教师的严格要求不能正确对待，反而产生敌视情绪，和老师发生冲突，像这样的学生在农村学校并不少。结合我县的实际情况，该怎样在农村中学中更有效地开展心理健康教育呢？我认为要做好以下的工作：

第一是要对教师进行心理学的专业理论知识的培训，如果没有条件，至少也要組织各学校专门负责心理辅导的教师进行这方面的学习。

目前从事学校心理健康教育师资是很薄弱的。他们普遍认为心理健康教育就是和学生谈心，做做思想工作而已，其实这样的认识是很肤浅的。不能帮助学生有效解决心理方面真正遇到的问题，这种现状导致农村学校的心理健康教育效果很差，所以，对心理辅导教师进行专业化的培训是势在必行。

第二是利用好现有的资源。学校利用已有的手段，如校园广播、班会课、家长会等方式，加强心理健康知识的宣传。

例如在上语文课时，由教师结合课文中的心理描写来帮助学生认识什么是正常的心理;特别要提到体育课，现在专门开设了一节室内体育课，就是要加强学生对健康知识的学习，老师除了对学生进行身体健康的指导外，还要加强心理健康的指导。第三、加强对人生规划的指导，培养学生社会责任感，助其树立明确的人生目标。

对大多数农村学生来说，未来可以做什么才是最实际的。他们不像城里学生有那么多机会，很多学生对自己初中毕业后是没有目标的。这时就需要学校和老师对学生进行正确的职业指导，让他们明确将来的路是靠自己去走的，要学会独立。无论是做家务还是做功课，都要学会对自己负责任，锻炼自己的能力。还要他们正确对待别人的意见，不要盲目地反叛，拒绝教师或家长善意的意见和批评，形成正确的人生观。

第四、建立和谐的师生关系。

“一日为师终身为父”，教师不仅要主动在学习上给予学生指导，帮助他们克服为分数而学习的消极思想，培养他们正确的学习态度，同时还要真诚地对待学生，热爱学生，使教师和学生之间能互相尊重、真诚沟通，和谐相处。

第五、开设心理咨询信箱，建立学生心理健康档案，有条件的学校可开通心理咨询热线。在农村学校，由于认识上的偏差，学生将心理问题等同于神经病，害怕受到歧视，出现心理问题后，不敢正面看待，更不敢告诉别人，只是憋在心理，时间长了，导致心理问题越来越严重。设立信箱可以帮助他们敞开心扉，大胆写出自己的苦恼，使老师能及时发现、了解并解决问题。

开展心理健康教育是一个长期的工作，尤其是在农村学校需要更多的时间，只要我们在思想上真正重视起来，在工作中不断地探索，我们就一定能找到更有效地提高学生心理素质的办法。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘明军.农村中学生心理健康教育之我见[J].陕西教育：理论版，2006（04）：125.

[2]包月娥.农村中学生心理健康教育之浅见[J].科技创新导报，2008，000（031）：139.

[3]刘志福.农村学校心理健康教育存在的问题及对策[J].甘肃教育，2010.