基于信息技术的初中道德与法治高效课堂探究

秦冬梅

【摘要】  随着时代的发展，基础教育不断改革、不断深化，信息技术与课堂教学改革之间的相互结合，成为新课程改革的主要任务。在初中阶段，对于道德与法治这门课程来说，其课程的理论知识还是尤为重要丰富的，初中教师们也在不断摸索着一种方法来实现课堂高效教学，其中信息技术与课堂融合的方法大受认可。基于信息技术的初中道德与法治课堂，改变了以往传统教学中存在的不足之处，很好地调用信息技术来向学生展示，是现代信息技术作为教育发展手段的重要趋势，其主要以生动化、形象化的教学方式，展示知识点，让难懂的知识点变得简单、通俗，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，在此基础上还可以提高课堂教学效率，实现高效课堂的目标。

【关键词】  信息技术 初中道德与法治 高效课堂

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-226-01

我國教育事业的不断进步和发展，带来一些优秀的教学方法，对实现初中道德与法治的高效课堂，教师们需要进行课堂教学方式的创新，如何让学生更有收获，如何让课堂教学更加实质有效，利用信息技术这一先进方式，以此来调动学生的学习积极性。最终整合出可以利用信息技术作为辅助手段，来引导学生进行深入了解，同时需要结合多方的教学实际案例来提高学生对于知识点的掌握程度，以此来更好地提高学生的综合素质。

一、基于信息技术的初中道德与法治高效课堂的概述

所谓的基于信息技术的课堂就是将多媒体教学作为教学活动的主线，围绕所讲解的知识点进行展开，从而形成完整的教学。综合了多种信息传递的方式，如图像、动画、声音等，来向学生展示知识。这种视频图像的呈现方式，能够刺激学生的感官意识，激发学生的想象力，结合学生的性格特点以及日常的学习方式，通过教学引导和信息技术的辅助，以此来构建一个高效的初中道德与法治课堂。在某种意义上，这种方式可以使教学过程中不单单是局限在课堂之中，让真正的道德与法治课堂在基于信息技术的手段上，使内容更加丰富，更加具有现实意境，更加深化了学生对于初中道德与法治知识的理解能力。线上线下的知识点讲解与巩固，拓展了学生主动学习的思维意识，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够更好地抓住信息技术学习的技巧，来进行自我能力的提升和知识储备的完善，对于重难点的突破与把握更加游刃有余。

二、基于信息技术初中道德与法治高效课堂的实现方法

（一）信息技术融入教学内容，增加教学的趣味性

对于活泼好动的初中生来说，大堆的理论知识相对枯燥乏味，尤其是在初中的道德与法治这门课上，教材上的知识点多为理论知识，因此会产生一些疲惫情绪。老师在依靠教材备课的时候，可以结合一些多媒体视频，引用一些实例，创设情境，利用绘声绘色的方式，增加教学内容的趣味性，吸引学生的注意力。同时需要结合学生熟悉的时事素材与教材知识，来进行深刻印象的记忆，对道德与法治更加全面的开展学习教育。例如，在教材八年级上册中《在社会中成长》一课，老师可以在一开始导入一段社会真实的视频来初步引导学生了解这一课所学习的目标是什么，通过一系列片段的播放，引导出课程的重点与难点，个人的生活与社会的关系以及社会与个人发展的关系。出示一些图片情景，让学生们结合图片想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员。

（二）信息技术调整教学方法，激发学生的学习欲

信息技术的教学改革，不仅能增加课堂教学的趣味性，还可以一定程度上的调动学生的学习欲望。老师通过播放一些关于道德法治的视频，将学生带入到课堂中来，改善教学方法，从教材了解到贴近生活的认知。比如在学习第二单元《友谊的天空》第一课《和朋友在一起》时，老师可以鼓励学生进行生活情景剧的表演，来描述在与朋友交往的日常生活中发生的问题和解决的过程，并在表演后结合一些网络视频，播放关于日常生活中交往的话题吸引学生的注意力，从而增强学生课堂的参与度，激发学生的学习欲望。这样不仅使学生在课后也能愿意花时间学习道德与法治，还能在真正意义上促进学生的学习积极性，以此来达到高效课堂构建的目标。

（三）信息技术提升教学目标，提升学生的理解力

基于信息技术的初中道德与法治高效课堂的教学过程中，信息技术为基础的教学手段对于学生来说是有利有弊。老师应该多多利用信息技术的优点，将道德与法治传授给学生，形成良好的教学氛围，构建出高效的教学课堂。对于课程的教学，最主要的应该是它的多样化、直观化，可以简洁明了地表示出所传授知识的重点、中心思想，将那些难懂的抽象化的知识变更形象、具体、直观，提升教学最基础的认知道德与法治，让学生对道德与法治的理解更加深入，更加有灵动性，在交流中让学生成长，让学生进步。例如，第四单元《生命的思考》中的第八课《探问生命》，在基于对生命初步认知的基础上，要让学生理解生命来之不易，每个生命都是独特的、不可逆的、同时也是短暂的，所以要在创造和奉献中实现生命的价值。可以通过播放生活中平民英雄的短片，让学生们了解到每个生命都应该得到尊重，平凡的生命也可以获得生命的价值。

三、结束语

基于信息技术的初中道德与法治课堂中，教师应当适应教学改革的要求，在原本传统的教学模式中，不断改进教学内容、教学方式、教学目标上进行改进，充分利用好信息技术的优势，在课堂中将优势最大化，实现构建道德与法治高效课堂。不断进行探究，将原本枯燥的课本知识变得有趣，让学生真正的愿意投入兴趣、投入精力地学习，以此在课堂教学中获得更多的信息，让教学的内容变得丰富起来，让学生愿意去进行深度的思考。通过信息技术在课堂教学不断地深入使用，化繁为简的特点，将繁杂的理论知识变得更加通俗易懂，成功地打造出初中道德与法治的高效课堂，更有效地将道德与法治教育在初中阶段顺利开展下来。

[ 参  考  文  献 ]

[1]余盛良.构建初中道德与法治高效课堂的策略研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七），2019.

[2]聂爱春.信息技术在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].中国农村教育，2020.

[3]谭玉娜.初中道德与法治高效课堂教学策略[J].2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集，2019.