试论如何提升中职学生的文言文水平

栾翠华

【摘要】  中国是一个历史悠久，文化源远流长的国家，华夏文明也是博大精深，其中最引人注目的还是文言文。文言文是一种简洁有深意的文化，尽管现今文言文已经被白话文所取代，但是文言文的魅力依然吸引着无数人。对于一种文化不能仅仅依靠是否有用来断定它的价值，而是它本身就具有的才叫价值，即便今天已不再使用文言文，但它的消亡距今不过百年，百年之前它也曾被人崇尚追求。文言文具有的深意是白话文所不能表达的，它有自身独特的一种表达方式，或是借古讽今、亦或者借古人之事抒己之志，都充分发挥了文言文的神秘。若仔细观察，不难发现很多文言文对后世都起到感染作用，它用精炼的语言表达了最深奥的道理，给人耳目一新的感觉，让人不禁对这一文化产生向往之情。传承发扬文言文，中华文化之本不可丢。

【关键词】  中职学生 文言文水平 提升措施

【中图分类号】  G712            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-181-01

在中职学生校园生活中，也偶尔有文言文的身影，学生在感到歉意时会说“抱歉”“见谅”之类的话，其实这一类話它就属于文言文，而不是白话文。虽然今天白话文的发展远超了文言文，也没有人会再像孔乙己那样说着“之乎者也”，但是文言文它并没有消亡，它只是暂时被大众保护起来，让它永远留在群众最美好的记忆里。对于中职学生而言，或许觉得文言文并无用处，大可不必去费尽心思学习，但其实恰恰相反，文言文是中华的传统文化，固国之本就要不忘本，作为新时代的接班人，学习文言文弘扬中华优秀文化是中职学生的责任与义务。本文笔者重点论如何提高中职学生文言文水平，就此提出几点有利措施，供给教师参考利用，为学生提供更加专业有效的教学策略，提升学生文言文水平。

一、了解文言文词语，加强理解能力

中职学生对文言文的学习，重点是要学会将文言文翻译为白话文，只有学会对文言文的翻译，学生才算从基础上掌握文言文。在翻译文言文时最大的困难是文言文词语的不理解，因此学习文言文就要先学会词语的理解，在文言文中固定词句是有固定搭配含义的，大多数词语具有一词多义的解释，所以还需要掌握文章的情景，选择合适的释义进行搭配。对于文言文词语的学习，就需要学生对其进行记忆，教师要根据中职学生的教学大纲，根据要求为学生制定文言文词语的记忆表，让学生对词语表进行熟读记忆，以便于加强对文言文的理解能力。

例如：就《过秦论》一文，这篇文章是贾谊借古讽今的政论文，它分为上中下三篇，篇幅较大，本文主要就秦国的快速消亡以讽刺当今政权的缺点，是借古讽今文章的代表作。文章中涉及的文言文知识尤其多，“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，此收要害之郡。”此句运用了对偶的形式，强调秦国统一天下的壮举，其中“膏腴之地”即土壤肥沃的土地，“要害”一词并非身体致命部位，而是说形式险要的地理位置。由是观之，文言文词语对于文言文理解非常重要，学生要先掌握文言文词语，才可理解文言文的含义。

二、情景演示，提升学习兴趣

在中职学生文言文学习中，所要求的文章多是故事类文章，对于古文古事，学生都充满着好奇心，如果单纯是死板的对文章进行讲解，这不仅会让学生缺乏文言文学习兴趣，还会影响学生理解能力。情景法对于文言文的学习很有帮助，组织学生对文言文剧情进行排练演示，这不仅增强了学习的文化氛围，也让学生对文言文的理解更为透彻，学生想要演示文章内容，就必定要先理解文章意思，这就给学生带来学习的乐趣，让学生在期待和激动的心情中学习文言文，使激发学生对文言文的兴趣。

例如：《<伶官传》序》一文是欧阳修的作品，本文作者也是运用了借古讽今的写作手法，对唐朝后期的盛衰历史做了详细介绍和分析，借唐朝的衰败告诫北宋执政者以历史为警，居安思危，不可骄奢淫逸荒废朝政。本文采用先扬后抑和对比论证的方法，非常具有学习价值，学生可就晋王将死之景和庄宗的经历为表演素材，将文章的内涵以学生精炼的表演展示出来，提升学生对文言文的学习兴趣，同时也加深了学生对文章的理解。

三、综合通假字，提升翻译速度

文言文之之所以比白话文难以理解，是因为文言文中存在有许多通假字，而对于白话文普及的今天，学生对于白话文中字词已经有了释义记忆，放在文言文中遇到时，就会被白话文所误导，导致对文言文有错误的解释。就这一问题，教师要将中职文言文要求中，常用的通假字进行分类综合，让学生有目的的进行理解记忆，加强学生词汇量的掌握，从而提升学生的翻译速度，在学生答题时，就可以节约时间，并且增加正确率。

例如：中职学生的教学文章中，借古讽今类文章占多数，就《六国论》而言，它也是一篇苏洵借六国灭亡，以告诫北宋执政者要吸取六国灭亡教训的借古讽今之作。文中“暴霜露”中的“暴”通“曝”，是暴露的意思;“当与秦相较”的“当”通“倘”，是如果的意思。对于这些通假字的使用，为防止学生与白话文混淆，教师在对文章教学的同时就要提出来单独讲解，让学生对通假字加深印象，并在学习中进行记忆，以便于下一次的使用。

结语

文言文是中华几千载文明的承载物，华夏文明如满天繁星，一篇篇古诗古文就是点点星辰点缀着这浩瀚的天空，让文明的夜空光彩夺目。文言文字句简约有度，表达的深意却是无限的，古人在写文章时，一字一句都要细细推敲，可见文言文的严谨。而今，文言文虽未继续沿用，但它的价值始终长存于心，对于中职学生而言，学习文言文即品味古代中华的悠久文化，中国上下五千年历史，留下来如此多的贯世名著，若不能亲自细细品味这其中的韵味，怎对得起生入华夏。中职学生作为整个未来社会的期盼，必定要掌握足够的文言文知识，以此才不会被别国智者轻视，文言文的价值是日益倍增的，它的文学意义也是不可磨灭的，文言文是中华历史文明发展最好的见证者，学生理应学好文言文，将这文化韵味镌刻于身，传扬千古。

[ 参  考  文  献 ]

[1]沈慧，梁玉柱.试论如何提升中职学生的文言文水平[J].科技视界，2017（28）：79+83.

[2]缪红燕.掌握古诗词鉴赏技巧，提升文言文阅读水平[J].语数外学习（高中版下旬），2020（04）：34.