提高初中科学实验教学效率的策略研究

陈云

【摘要】  初中科学教学中实验教学是十分重要的内容，需要学生通过实验来感知科学知识，帮助学生锻炼动手能力的同时提高其科学素养。科学课是一门极具综合性的课程，实验教学的效果好坏直接影响着科学课程的教学效果。因此，初中教师在对学生进行科学实验教学时需要攻克实验教学存在的种种问题，培养学生进行自主实践的积极性和主动性，提高学生自身的动手能力。

【关键词】  初中 科学实验 教学效率

【中图分类号】  G632.4            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-082-01

引言

随着时代的发展，我国的教育事业也获得了突飞猛进的发展，在基础教育方面的提高成绩显著。在初中教学的过程中，科学课程是一门具有探究性的课程，并且有较强的操作性和实践性。这就需要学生在教师的要求下，通过规范的方法来进行试验。教师需要通过一些教学方法来提高学生开展实验活动的主动性，加深学生对科学知识的理解。教师需要在现代化教育的背景下创新教学方法，改变教学理念，开展丰富的教学内容，引导学生进行科学探究性训练。

一、当前科学实验教学现状分析

在初中阶段，科学实验教学课程属于必修课。但是绝大多数教师对于初中科学课程的认知不够全面。在教学的过程中，教师侧重于为学生讲解一些概念知识，忽视了实验教学的重要性。在进行实验教学时，总是通过自身的经验来为学生进行演示，没有明确的、清晰的行为规范供学生理解。实验教学本需要学生通过大量的实践操作去理解，教师反而通过细密的概念讲解来让学生明白實验。学生无法参与实验，根本无法重视实验的重要性，甚至会厌烦这样的教学活动。再加上一些学校的硬件设施跟不上教学需求，教师在教学过程中无法开展有效的实验教学活动。有些偏远的农村地区甚至没有任何可供使用的科学实验设备。硬件设施的缺失大大影响了科学实验的教学，学生无法亲自动手进行实验操作就很难明白操作过程中需要注意的事项，学习的效果很难提高。而且，一些学校对于科学课程的不重视导致学生在科学课上纪律性差，教师在讲课时学生却在玩闹，不能从思想上认识到科学实验的重要性就无法让学生主动进行学习。长久的教学实践证明，当前的初中实验教学中存在的问题亟待解决，只有尽快解决这些问题，学生才有可能主动开展学习活动，才能让学生深刻的理解科学课程存在的重要性。

二、提高初中科学实验课程的策略

（一）提高学生对科学实验课程的认识

开展一门课程的教学活动，提高该课程的教学效率，首先需要让学生从思想上认识到该课程的重要性。而教师作为课堂教学的主体，需要改变传统的教学观念，把握课堂教学的重难点，从自身意识到科学实验在当前初中科学课程教学过程中的重要性。同时，教师需要在开展实验教学时保证实验的意义性和知识性，让学生能够在实验的过程中进行学习。让学生了解科学知识，学会在规范的要求下开展实验活动，从而提高科学实验的有效性。

（二）进行有效的组织，开展实验教学

开展实验教学，教师需要在活动过程中注重课堂教学的秩序，秩序的好坏在很大程度上影响着科学实验教学的效果。首先，教师可以进行分组教学，把学生分成几个小组，每组定一个小组长，让这些小组长带领其他同学，做该组的监督人。在此过程中，教师需要完全了解每一位学生的学习特点，结合学生的学习能力对学生进行分组，做到生生之间互相帮助，鼓励学生大胆提出质疑。同时，教师需要强调每个小组学生要进行合作探究，不能单打独斗，要利用团队合作的模式进行科学实验。在实验教学时，强调学生的纪律性和科学实验教学的目的，让学生明白为什么要开展科学实验，要保证每一次科学实验都有清晰的教学目标，开展有效的教学活动。在进行实验教学之前，教师可以先告诉学生实验教学的目的，给学生布置一些简单的任务，而后强调一些实验教学中需要重点关注的问题，最后让学生通过小组竞赛的方式开展实验活动，这样既能提高学生的实验速度也能提高实验教学的质量。教师要始终鼓励学生发散思维，大胆创新，让学生把实验教学内化，从根本上提高实验教学的有效性。

（三）创新教学方法

教师的教学方法在极大程度上影响着学生的学习兴趣和课堂的教学效果。因此，教师在进行科学实验时需要对自己的教学方法进行变革、创新。实验课程需要将理论与实验相结合，传统的教学过程中，教师会先让学生看书本上的理论，而后反复记忆，最后再进行实验教学，而现在，教师可以边讲边让学生理解理论，把理论教学隐藏在实验教学的过程中，把对学生的学习方法和技能培训紧密结合在一起，有效实现理论和实践的结合。教师作为课堂的主导者，需要引导学生动手进行实验操作，要让学生敢操作、会操作，能够积极参与到实验中。而不是教师一直讲，学生一直听，最后再不情不愿的进行敷衍性的科学实验，这样的科学实验既影响了课堂教学的效果，也会影响到教师在实验教学过程中的情绪，无形中增加了教师的教学压力。例如，在进行《探索酸的本质》的实验教学时，教师可以利用微课的形式进行教学，将实验的过程录下来，学生进行实验时就可以对照教师的实验过程来检验自己的对错，这样既提高了学生实验的正确率，也避免了一些实验中小问题的发生。

结语

总之，在初中科学实验的教学过程中，教师需要改变传统的教学方法，利用现代化的教学手段开展更有效的实验教学。同时，教师需要帮助学生从思想上认识到科学实验的重要性，明白其在科学教学中的意义，端正学习态度，提高学生学习的积极性和主动性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]曾晓磊.浅析提高初中科学实验教学有效性的策略[J].教师，2013（27）：97.

[2]朱春凤.浅谈如何提高初中科学实验教学的效率[J].神州，2013（19）：9-10.

[3]王红.优化科学实验教学设计，提高初中科学教学效率[J].新课程（中旬），2012（11）：80-82.