幼儿园家园共育的有效实施探究

蒋红英

【摘  要】家园共育指的就是：家长和幼儿园教师共同完成对幼儿学生的教育。目前时代的飞速发展，幼儿学生的教育就显得越来越重要，幼儿学生的教育就像是盖房子时候的地基一样重要，只有把地基打好，建出来的房子才会牢不可破。幼儿学生的教育为学生的以后做好了铺垫，而对于幼儿学生来说，幼儿园的教育是远远不够的，因为家长是学生的第一任老师，所以家长对于幼儿学生来讲起着重要作用。

【关键词】幼儿园;家园共育;有效实施;探究

幼儿学生的模仿能力超级强，他们会在无意识的情况下模仿家长的一举一动，所以就目前来说，对于幼儿学生的教育仅仅限于幼儿园教师来教育是远远不够的，所以这就需要幼儿家长和幼儿园教师来合力对幼儿学生进行教育，为孩子树立正确的人生观，幼儿园教师和幼儿学生的家长两方必须同向、同步形成教育合力，才能有效的促进幼儿学生的发展，家庭和校园的沟通交流、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能够促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，为幼儿学生营造一个良好的教育环境。

一、了解幼儿园教育内容，实现家园共育

为了实现家园共育的目标，这就要求教师要让幼儿学生家长全面了解幼儿园的教学内容，只有这样，家长才能够知道幼儿园教师对幼儿学生进行的教育到了什么阶段，从而对幼儿学生可以和幼儿园教师进行同步的教育，让学生对于说学习到的知识记忆力可以更加深刻，这样一来，幼儿学生在家中也可以受到良好的教育，并且可以让学生在游戏中成长，提高幼儿学生的学习兴趣，为幼儿学生营造一个舒适愉快的学习环境，提高幼儿学生们的学习热情。家园共育还可以增加亲子之间的互动，拉进亲子之间的关系。

例如：幼儿园可以设置一个家园联系栏，在家园联系栏当中，教师可以写上这一周的学习计划、教学重难点以及家长对幼儿教师的意见，让幼儿学生家长每一周都可以清楚了解到本周的学习重点，并让幼儿学生的家长进行积极的配合，这样一来，才能更好的实现家园共育的目标。幼儿园也可以开展“寻找春天的活动”让家长带领孩子去公园或野外去踏青，并让学生画出来，让学生可以在大自然中学习，这样一来不但提高了学生们的学习热情，而且还增加了幼儿学生和家长之间的感情，实现“家园共育”的目标。

二、以幼儿园特色活动为载体，促进家园有效共育

家庭是幼儿园教育的重要伙伴，好的家庭教育对于幼儿学生的影响是一生受益的，幼儿园应该本着尊重、平等、合作的原则，争取幼儿学生家长的理解、支持以及积极参与。幼儿学生的教育家庭因素有着很大的影响，亲子之间的關系对于幼儿学生的学习、性格都有着很大的影响，所以幼儿园教师就可以以特色活动为载体，增加亲子之间的亲密度，让幼儿学生从家长身上学习到责任以及承担，也可以让家长从幼儿学生身上了解到孩子真正需要的，让家长和幼儿学生共同成长，从而更好地完成“家园共育”，提高学生的学习热情。

例如：幼儿园教师开设“小百灵暨故事大王比赛”特色活动：教师开设这个活动，让每一位幼儿学生都上台为台下的父母表演一个节目：唱歌、跳舞、朗诵、讲故事等等这样的节目都可以，让每一位幼儿学生都有一次显示自己的机会，提高幼儿学生的艺术素养，培养学生开朗的性格以及提高学生的自信心，让幼儿学生可以独立站在舞台上表演，在学生表演完，让家长也参与其中，说一说在看完自己孩子表演后的内心感受，提高学生的荣誉感，完成“家校共育”的目标。

三、家庭和校园有效沟通，教育观念达成统一

家庭和幼儿园的沟通是尤为重要的，家庭和学校进行有效的沟通，可以让学校真正地了解到家长的心声，幼儿园教师应该向家长介绍学生在幼儿园的生活、学习情况、进餐情况等等，而家长也可以向教师反映学生在家的情绪变化、完成作业情况等等，让家长和教师进行合理有效的沟通，达成统一的教育理念，研究出对幼儿学生最有效的教育方式，才能更好地完成“家校共育”，提高学生的学习成绩，培养学生正确的人生价值观，让孩子成为一名优秀的人才。

例如：幼儿园教师利用好早晚家长接送孩子的时间以及微信群、校信通、家园练习册等等交流方式，把幼儿学生在幼儿园的情况及时的反映给学生家长，让家长可以知道学生在幼儿园的情况。同时教师可以让学生回到家之后，为家长表演今天所学到的内容，让学生家长了解到学校今天的教学内容，进一步指导学生哪里有错误，让学生及时改正，这样一来，经过上课时间教师的第一遍传授和家长的第二次教导，加深幼儿学生对于当天学习知识的印象，也促进了亲子关系，达到了“家园共育”的目标。提高了学生的课堂学习热情。

“家园共育”最终目的就是让幼儿学生能够更好地学习、成长，教师和家长之间做好有效的沟通，就能及时的发现学生的问题，从而进行纠正，让学生可以更好地学习成长。教师引导幼儿学生家长在家对学生进行当天知识重难点的记忆，为学生营造一个轻松快乐的学习成长环境，使得“家园共育”发挥出最好的效果。提高学生的学习热情，纠正学生在学习中出现的错误，让学生爱上学习。