情境教学模式在初中美术教学中的有效应用

朱庆荣

【摘  要】随着教育改革的不断深入和发展，相关教育部门越来越强调学生综合素质的培养，即德智体美劳的全面发展。在初中阶段，美术课是培养学生的审美意识，提高学生艺术修养的一门艺术课程。随着时代的发展，美术老师也创新了很多教学方法，本文就情境教学模式在初中美术教学中的有效应用方法展开讨论，以期初中学生能够提高对学习美术的兴趣，美术教师的教学质量大大提高。

【关键词】初中;美术教学;情境教学法

在初中阶段，无论是学生还是家长乃至学校，更多的是关注学生的文化课成绩，却忽略了一些艺术课程、体育课程的教学。而且在初中美术教学中，美术老师并没有起到很积极的作用，对待教学不认真，敷衍了事，教学缺乏创新等等问题，导致初中学生并没有受到良好的艺术熏陶。为积极响应新课标的要求，学校、家长都要提高重视，美术老师也应积极准备自己的教学，做好课前教案，积极汲取优秀美术教师的经验，创新教学模式，将情境教学模式引入美术课堂中，吸引学生的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

一、结合背景创设情境，提高学生对美术的兴趣

初中美术教材中引入了大量历史绘画、书法、壁画及雕塑作品等等，而这些艺术作品都是有一定历史背景的，所以初中美术教师在教学过程中，可以结合这些历史背景为学生们创设情境，带领学生一起穿越时空隧道，到所欣赏作品的那个时代。里尔夫曾说：“在油画的后面，跳动着画家的脉搏，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。”所以每件作品都是艺术家的倾心之作，学生要用心去感受、感悟作者在这件作品中倾注的感情，欣赏作品的独特之美。

举例来说，在学习“欣赏与评述”这部分内容时，美术教师与学生共同赏析《宫娥》这幅作品，在进行赏析时，教师可以向学生讲解一下历史背景，即《宫娥》这幅作品是委拉斯凯兹1656年作的，是一幅有着风俗性特色的宫廷生活画，它展示了宫中的日常生活。在引入一个大背景的前提下，师生可以快速与作品建立联系，从而去仔细观察画中的人和物，观察他们的言语动作，美术教师要引导学生通过设身处地地观察，去得出作品的绘画特点，或者引导学生去发表他们自己独特的见解。在这样的氛围下，学生的积极性很容易被调动起来，从而主动地参与鉴赏过程。

二、通过问题创设情境，培养学生勤思考的习惯

陶行知曾说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”的确如此，不管是学习文化课程还是学习艺术课程，乃至体育课程，初中学生都要学会思考，多问、多想，才能不断超越自我。在美术课程中，教师应该善于用问题来创设情境，使学生在思考中了解某件美术作品的某种特质，同时培养了勤于思考的良好学习习惯。

举例说明，在学习 “小摆设”一单元时，美术教师可以要求学生在课下完成作品，然后带到课堂上来，在对学生的作品进行赏析时，教师可以先提出几个问题：“这件作品是什么？”“这件作品是用哪些材料制作的？”然后学生可以进行讨论，这样通过提出问题创设一个自由活泼的讨论课堂，学生在讨论的过程中可以加深对作品的理解。教师还可以让学生上台来讲一讲自己创作作品的经历，给大家一种感同身受的感觉，这样学生在课堂上才能提高艺术修养。

三、通过活动创设情境，帮助学生提高美术素养

在初中阶段，教育学生应该做到张弛有度，这样学生才能得到全面培养。在初中美术教学课堂中，教师不但要向学生讲一些基础的理论知识，包括中西方的绘画、书法名人、近现代的艺术大家等，还要带领大家鉴赏美术作品。老师在讲这些东西时，学生不免会觉得枯燥，从而渐渐失去兴趣。所以美术教师在课堂上还要适时开展一些活动，创造出与教材贴近的情境，使学生在活动中学到知识，提高美术素养

举例来说，在学习 “校园的春天（设计·应用）”时，其中活动一是“设计制作请柬”，在学习这部分时，美术教师不能为了图省事而让学生只欣赏一些网上找来的请柬样式，这样学生只会保持一时的新奇，却不能通过这节课学到东西。美术教师应让学生亲自动手进行设计，通过全班一起进行这样一个活动创造出热闹的情境，学生在设计的时候，教师要在一旁适时进行指导。让学生亲手设计，远比只让学生观赏好得多，学生不仅能够保持长久的兴趣，还能在设计中大力开发自己的创造思维，提升自己的美术素养。

综上所述，情境教学法能够很好地锻炼学生的发散思维，而在初中美术教育中应用情境教学法更能讓学生感悟画中的世界、设计的魅力，让学生对美术有更加深入的思考。为了培养学生的艺术情操，美术教师要合理利用情境教学法，结合历史背景创设情境，使学生在学习到美术知识的同时提高鉴赏能力;创设问题化情境，使学生勤于思考，发挥发散性思维;开展多样化活动创设情境，使学生在丰富多彩的美术活动中提高动手能力，培养艺术修养。利用多种创设情境的方法，在初中美术教育中使学生接受艺术的熏陶，为未来的发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]陈玲.浅谈情境教学在初中美术课堂中的运用[J].科幻画报，2020（06）：280.

[2]周海洋.初中美术情境教学探究[J].学苑教育，2020（09）：27.